论文如何激发小学生朗读兴趣是关于兴趣方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关兴趣爱好100种论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.本文我结合自己的教学谈几点自己的做法.
【关键词】激发 小学生 朗读興趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0204-01
朗读在语文教学中有着举足轻重的作用,因此,加强朗读的训练,对于提高学生的语言表达能力,发展形象思维,提高阅读教学的效率,有着十分重要的现实意义.那么,如何才能激发学生的朗读兴趣呢?这里我结合自己的教学谈几点做法：
一、教师范读,激发兴趣
哲学家黑格尔说过：“教师是孩子们心目中最完美的偶像.”在语文教学中,教师必须严格要求自己的语言具有示范性、准确性、严谨性和主动性,多注意给学生们以科学的指导和示范的影响,其中范读就有重要的指导作用和相当的影响力.教师如果能经常给学生正确的、动之以情的范读,就能使学生潜移默化地受到感染,自然而然地受到熏陶,从而不断激发学生朗读的兴趣.
教师的范读一般有两种情况：一是教学开端的范读.教师这时范读,能激起学生对课文的浓厚兴趣.教师通过声情并茂的范读,使学生在读中受到感染,进入课文意境,特别像《十里长街送总理》这类感 彩浓厚的课文,更应该通过范读来感染学生,从而为理解课文奠定基础.二是讲读中的范读.教师这时的范读一般是对文章的关键语句、重点段落,感情较强烈的地方进行范读,目的是促进学生深入理解课文的重点、难点及文章的中心.例如《我的战友邱少云》中,有这么一段：“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.”我抓住句中南海三个“为了”进行了范读,让学生理解这句话是对邱少云同志崇高精神的称颂.随后学生自读时字字千钧,铿锵有力.教师成功的范读具有很大的诱惑力,能引导着学生感情随着作品的波澜而起伏.
二、运用多媒体,激发朗读兴趣
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣.”从心理学角度讲,小学生处于无意注意向有意注意过渡阶段,无意注意占优势,而且极不稳定,持续时间短.只有学生对喜爱的事情有兴趣,有意注意的时间才会延长.现在科学技术飞速发展,科技逐步进入教育领域,投影仪、电脑在教学中普遍使用,成为教师激发学生学习兴趣的重要手段.投影直观形象,可创设一种良好的教学情境,让学生迅速感知教材,理解课文,解决难点,电脑功能齐全,可创设直观形象,轻松愉快的语言环境,增强语文课堂的教学价值和审美价值.录音和影视有声有像,可再现课文的场景和意境,使学生身临其境,如见其人,如闻其声.低年级教材,大多有漂亮的彩色插图,内容浅显,趣味性强,更可充分发挥现代教学媒体的视听效果, 引趣.
要让学生读出感情,首先要创造出逼真的立体情景,调动学生的多种感官,让他们入其境,才能体其味,表其情.例如,在讲授《雷雨》这篇课文时,我们首先播放了一段 的音响带,让学生从听觉上感知“呼、呼、呼的风声”,“轰隆-轰隆的雷声”和“哗、哗、哗的雨声”,随后运用音像手段,通过电视屏幕再现课文内容,场景和意境使学生仿佛身临其境,置身于雷雨之中,和作者共同欣赏雨前的风云变换,雨中的大雨滂沱,和雨后那清新怡人的景色,共同感受夏天的雷雨来去匆匆变换无穷之美.在此基础上引导学生初识课文,学生的学习兴趣马上被激发了,这时候读书便成为一种轻松愉快的活动.
三、创设情境,激发朗读兴趣
学生年龄小、好奇心强,老师如果以巧妙的悬念安排,让学生产生强烈的好奇心,就能将其转向学习活动,使他们迫不及待地向书本寻求答案.在朗读训练中,我千方百计的把语言和画面结合起来,通过语言来感受形象及生活画面,激发小学生了解读物内容的积极性,启发学生想象课文图景,边朗读边想象,让课文所描绘的图景,像电视镜头一样出现在学生脑海里,使学生对朗读始终保持浓厚的兴趣.
例如,《小蝌蚪找妈妈》是一篇朗读的好教材,朗读时,要指导学生读出小蝌蚪找不到妈妈的紧张、着急、急迫心情,找妈妈过程中诚恳,亲切的语言,找不到妈妈的难过心情以及发现妈妈的喜悦心情,具体教学时,可指导学生通过扮演小鲤鱼,小乌龟,小青蛙等学生喜爱的小动物,用不同的语气读出不同角色的语言,使课堂趣味盎然.渐渐的使学生在朗读过程中体会课文的主题,这样有利于发挥学生在朗读中的主体意识.因为在朗读过程中,学生情绪以及每一句话的音调和音色,都会受到课文的主题思想的约束,只有学生对课文的主题思想理解后,才能朗读得正确恰当.在教学中我要求学生朗读后说说课文中的主要内容,随着学生对语言文学的感知和对内容的理解,以及对词汇识别和理解能力逐步增强,读错字、添字、漏字情况就大大减小了.
四、设计多种形式,激发朗读兴趣
朗读的训练,不仅要做到读有目的,读有主次,读的面广,更要注意读的形式的多样化,这样才能充分调动学生朗读的积极性.在教学中,根据教学目的要求,结合教材和学生的实际,主要有以下几种形式：
牵引式的朗读——教师设计好“导语”或提示朗读的部分,或提出思考的问题,或渲染某一环境,激起学生朗读的兴趣,引导学生进入朗读的角色,引出朗读的内容.如教《燕子妈妈笑了》时,我问学生：“燕子妈妈对小燕子的3次评价有什么不同?说明了什么?”学生怀着好奇心,马上开始朗读.通过细细地朗读,认真地品味,学生了解了文章,纷纷举起了小手.
比赛式的朗读——这种方法能调动学生进入最佳读书状态,展示朗读的最高水平.针对低年级学生喜欢竞赛的心里特点,我在班级中进行朗读比赛,形式有小组赛读、男女赛读、挑战读等,比谁的声音好听,谁读得美.如教《大海睡了》一文时,我便让学生在小组间进行朗读比赛,先第一小组读,读完后我先简单地评价一下：你们读得安静极了,老师给你们加上一百分,看第二组能不能超过你们.接着第二组读,哦,第二组读得也不错,也给你们加上一百分,看第三组读得怎样.哦,第三组也读得很棒,同学们在课堂上读得难解难分,老师建议下课后专门开展一个朗读比赛,看看谁读得最好.这样,学生喜读、乐读,朗读的积极性被充分调动起来了.
总之,在朗读教学中,让学生以读为本,读中理解,读中提高,把学生真正推向朗读教学的主体地位,根据学生的心理特点和实际情况,有感情地范读,运用多种电教手段,创设情景、精心设计朗读的形式,激发学生读书的 ,让无声的文字变为一句句动听的话语、一幅幅绚丽多彩的画卷,让学生感受朗读的无穷魅力.
总结:本论文可用于兴趣论文范文参考下载，兴趣相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 如何激发小学生学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文学习中，兴趣是推动学生自主学习最现实、最活跃的动力。《语文课程标准》也强调：“语文教学应激发学生的学习兴。
2、 如何激发小学生学习兴趣 摘要：提到学习，有的同学如鱼儿得水一般，有的同学是压力山大呀，有的同学甚至厌学，厌学一般指情绪上的厌学。如果不加以正确的辅导和控制就会发展成为厌。
3、 怎样激发小学生学习兴趣 兴趣反映了人对客观事物的选择性态度而人们对事物的选择总会受到多种因素的影响。从根本上说，需要是兴趣形成的决定性因素。没有一定的需要，人就不会对任。
4、 如何提高农村小学生朗读兴趣 摘要：朗读是语言训练中最常用也是最重要的手段。我们提倡语文教学中注重朗读训练，正体现了素质教育的基本思想和语文教学自身的基本规律。在农村小学语文。
5、 如何有效激发小学生语文学习兴趣 摘 要：语文是小学阶段非常重要的一门学科，由于这门学科的工具性特点，对于这门学科的教学不仅关乎学生现阶段的成绩，更关乎学生现阶段其他学科学习以及。
6、 如何激发小学生学习数学的兴趣 【摘要】在数学课上教师应有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，不构一格敲开学生智慧的大门，让数学课充满活力，也让学生爱上数学这门。