论文让学生在数学活动中体验数学是适合数学活动论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关数学活动开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0136-02
随着科学技术的飞跃发展,信息时代的到来,数学应用将愈来愈广泛,这就要求未来的人才具备较高的数学素质.因此,提高学生的数学素质将是战略之策.而数学活动的开展,有利于提高学生数学素质这一目标的实现,数学活动应以数学思维训练为核心,以活动为主要形式,做到面向全体,因材施教,让学生在实践活动中,通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等过程,理解数学问题的提高、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力.
1.诱发、培养、发展学生学习数学的兴趣,为形成良好的数学素质打好基础
数学活动的目的之一是诱发、培养和发展学生学习数学的兴趣.这就是说,使每个层次的学生通过数学活动的学习活动,在学习数学的兴趣上都有所提高.因此,教师要在教学中充分调动学生参与活动的积极性和主动性.做到创情、、融情,使每个学生都饶有兴趣地参与活动,在愉快的活动中探索,体尝成功的喜悦,最大限度地调动学生思维的积极性,使心理品质做到以更好的发挥,取做到教学高效益.如学习完10以内数的认识后,我利用这些数给每组学生编号,利用按号排队等形式练习序数、基数等.学生在生动、活泼、有趣的活动中学习,不会感到学习的辛苦,可大大增强他们学习数学的兴趣.
2.扩大视野,增长才干,培养学生实际操作能力
数学活动以学生的活动为主体,让学生人人参与,通过学生的动手操作,动脑思考,多种感官参与获得思维的发展.如在学生认识"几分之一"后,我让学生拿出几张同样的长方形纸,学生通过动手操作,很快就折叠出四种不同图形.这样,学生通过动脑思考,动手操作,扩大了视野,增长了数学才干,培养了学生手脑并用及实际操作能力.
3.开发智能,逐步培养学生探索精神和创造能力
开发智能,培养学生探索精神和创造能力是数学活动目的之一.教师要创造良好的条件,使学生亲自实践,在实践中感知、在实践中创造,使学生逐步形成良好的数学素质.如在学生学了三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形、梯形的知识后,我结合数学课堂活动课,让学生用七巧板拼摆各种几何图形和各种形状的人、物造型,将拼摆的图形一一画下来,学生感到十分有趣.不同层次的学生拼摆出不同的图形,展示了各自的才能,然后将学生的作品一一展示在黑板上.学生看到自己的创造成果,非常高兴.这样的教学效果,只有学生的身体力行,才能更好的发挥他们的创造性.因此,数学活动课要注意启动学生的创造精神,培养学生的创造情感,增強学生的创造意识,进而开发学生的智能,培养学生的探索精神和创造能力.
4.启发学生思维,提高学生用简单的数学方法解决实际问题的能力
"教是为了不教".教学的目的不仅要为进一步的学习打基础,更要使学生能运用所学知识解决实际问题,提高他们的技能,发展思维能力.如教学"有余数除法的计算"时,学生已懂做到了余数必须比除数小的道理,同时会验算有余数的除法.但余数的作用不是只用来验算,若教学有余数的除法就止步,那所学的知识运用太少.为此,我上了一节"余数能帮你找到等"的数学活动课,学生既感兴趣,又能学以致用.
4.1 余数能帮你找到过几天后是星期几. 如：今天是星期四,再过十五天是星期几? 一星期有7天,15÷7等于2等1（星期五） 余数1就是条件中的星期几的后一天,余数2就是后两天,如此类推.
4.2 余数能帮你找到第几个数是几. 如：2、5、9、12；2、5、9、12；等第103个数是几? 一组有四个数,103÷4等于25等3（第103个数是9） 余数1就是一组数中的第一个,余数2就是第二个,余数三就是第三个. 你能根据上面的方法完成下面的题目吗?
（1）把白、红、黑三种不同颜色的珠子按此规律反复地摆,第50个珠子是什么颜色的?
（2）把"我们从小爱数学"照此反复写,第189个字是什么字?
根据儿童的认知规律、知识水平,设计符合儿童特点的数学活动,坚持活动的思想性、愉悦性和实践性,让学生在动中学、玩中学、乐中学,充分调动学生多种感官参与活动,全方位、多层次调动学生学习数学的积极性和主动性,这样,不仅激发了学生学习数学、运用数学的兴趣,而且培养了学生良好的思维品质,从而提高了学生的数学素质.
总结:本论文为免费优秀的关于数学活动论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 在体验教学中让学生享受数学乐趣 [摘 要]有效的体验性数学学习，学生获得的不仅仅是行为体验，更重要的是获得了积极的心理体验。教师要将生活与教学相结合，让学生在体验中感悟数学，寻。
2、 顺学而教，让学生喜欢数学 [摘 要]在“和与积的奇偶性”一课中，教师从《最强大脑》中的游戏入手，带领学生质疑游戏规则，创造新的游戏规则，使在学生玩游戏的过程中学习数学知识。
3、 有效引领，让学生爱上数学课外阅读 [摘要]推广数学课外阅读，可拓展数学课程的内涵与外延。教师应用课外阅读这一重要的学习方式来建构数学学科文化，提升学生的数学素养。教师可从精心推荐。
4、 让学生爱上数学 摘 要：数学课堂也需要引导学生“说”，说探究过程，说推理方法，让思想碰撞，让智慧交流，提高数学综合能力，教师要设计更优的教学方法，让学生想说、会。
5、 让学生在、探究和成功体验中学习数学 中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0199-01数学是初中的一门基础课，学习数学知识对我们生。
6、 让学生成为数学主人 二十一世纪，作为教育工作者更感肩上担子和责任的重大，在新世纪里，将创新精神，创新思维，创新教育方法作为教育主题，还己成为世界教育发展共识和潮流。。