论文让学生喜欢数学是关于学生喜欢数学方面的论文题目、论文提纲、如何让学生喜欢数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性.这是体现学生主体地位的必要条件.“兴趣是最好的老师.”学生只有乐学,才能取得最佳效果.为此,教学内容方面,要注意选择具有现实性和趣味性的素材.要密切联系学生的现实生活,运用学生感兴趣的实例人微言轻教学内容,使学生感受到数学就在身边,生活水平中处处有数学,从而激发学生的求知欲.比如,根据本地、本校、本班实际,设计数学问题,在童话、神话故事中融入数学问题.在教学内容的出示上,应创设易于激发学生兴趣的情境,如联系实际问题引入,设置悬念引入,在操作实践中提出问题,使学生真正喜欢上数学.
一、什么是愉悦性原则
简单的说,愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,尽可能利用有趣的教学材料,运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式教育教学活动,让学生在愉快轻松的状态投入教育教学活动之中,并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣.
二、为什么要贯彻愉悦性原则
(一)学生发展的需要
现代学生观认为：学生是教育活动的主体；是有独立人格的人；是独特和发展的人.因此,在数学教育教学中,不能把学生当作知识的容器,应该有情感的沟通,只有尊重学生,激发兴趣,充分开发利用学生的智能和潜力,这就要求课堂教学要充分顾及学生的认知领域、情感领域和技能领域的均衡发展,教育活动要落实在学生身上,教是手段,学才是目的,不是为了教教材,而是为了学生的发展；要创造良好的学习环境,激发学习动机,自由探讨,以开发创造力,才能实现我们的教育目标；倡导愉悦性原则,是实现上述目标重要手段之一.贯彻愉悦性原则,不但有助于知识的传授、能力的培养、素质的提高,还有助于培养学生健全人格.
(二)提高教学质量的需要
新课程改革发展到现在,如何全面提高教学质量已成为重要一个的课题,尤其是如何调动后20%学生学习的主动性,发展他们的学习能力,提高他们的学习成绩,成为困绕众多数学教师的难题.数学教学中倡导愉悦性原则,能激发包括差生在内的学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,发展他们的学习潜能,从而促进教学质量的全面提高.
(三)改变教学方式的需要
由于科技的发展,电视、电脑网络的普及,学生接受知识和信息的渠道更多样化,形式更丰富多彩,而数学学科具有知识抽象、思维严谨、形式枯燥等“先天不足”的特点.为了让学生学好数学,必须改变我们数学知识的传授方式.所以,在在数学教育教学中,为了便于学生接受,就要求教学从感性到理性,从具体到抽象,从特殊到一般,从简单到复杂；运用实物、模型、多媒体等手段,使数学教学直观化；运用比喻和通俗的语言使理论简明化.为此,数学教学中必须贯彻愉悦性原则.
(四)社会发展的需要
人类社会进入21世纪以来,科技发展越来越迅速,知识更新越来越快,这就要求人们要不断学习新知识,掌握新方法.做一个“终身学习的人”已成为人们的共识,而从小就让人们具有学习时的愉悦心态和良好方法,对促进他们今后的发展是至关重要的,从这个意义上来说,在数学教学中贯彻愉悦性原则是很有必要的.
三、怎样在数学教学中贯彻愉悦性原则
(一)营造环境
在日常工作中,教师要不断学习,努力提高业务能力,注重师德修养,以身作则.发挥师表的影响力；热爱学生,做到和蔼可亲,发挥情绪感染力,教学中难度适宜,发挥教学的吸引力；排除干扰,控制消极影响,教学管理 化,营造健康和谐的师生关系,优化学习环境.
马克思说过：“一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲劳和痛楚”.教师要用爱心创造良好的学习心理环境,减轻学生心理上的负担,这样学习将变得轻松愉快.
(二)精设问题
数学中的许多问题,富有情感,充满智慧.在教学中注意运用它们,教学将变得趣味横生.
案例1：在学习《平均数和中位数》教师先播放了一段录象,大意是：
泰勒先生是一位工厂的老板,这个工厂的管理人员由泰勒、他的弟弟和六个亲戚组成；工作人员由五个领班和十个工人组成；琼斯去应征,老板说：“我这里报酬不错,平均薪金是每周300美元,你在学徒期间每周75美元,1-2个月后就可以加工资.”琼斯工作几天后找到老板说：“你欺骗了我,我已经找了其他工人核对过,没有一个工人的
然后呈现问题：
问题1 请学生仔细观察表中的数据,讨论回答下面的问题：
①泰勒老板说每周平均工资300美元是否欺骗了工人琼斯?平均工资300每元能否客观的反映工人的平均收入?若不能,你认为应该用什么工资反映比较合适?
②琼斯在应聘时应了解什么工资?
这个问题阅读量大,问题本身也较为复杂,所以解决起来有一定的难度,但是由于问题贴进生活,矛盾冲突明显,引起了学生的极大兴趣,问题一提出学生的讨论气氛异常活跃,不但提高了学生学习数学的兴趣,而且丰富了知识,增强了应用数学的意识.
(三)学会欣赏
教育,如果没有美,没有艺术,那么是不可思议的.在教育教学中,必须创造一个良好的美育环境；教学设计科学艺术,教学方法丰富多彩,教学手段灵活多样,教学组织能力高超娴熟,教学 、师生平等,板书应简洁、科学、优美,教学语言文明规范、准确完美,体态语言自然协调、优美艺术,教师服饰整洁大方,让学生感到教学氛围的美,并注意引导学生发现数学美,欣赏数学美.
数学中的美、俯拾皆是,数学知识具有形式美,思维具有逻辑美,应用具有广泛美,体系内的知识之间具有和谐美.在教学中注重引导学生发现数学美,欣赏数学美,提高学生的审美能力；要以美导趣,以没 ,以美启智,诱发学生的心灵美,激发学生学习和探索数学的热情和勇气.
(四)改进教学
总结:本论文可用于学生喜欢数学论文范文参考下载，学生喜欢数学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 顺学而教，让学生喜欢数学 [摘 要]在“和与积的奇偶性”一课中，教师从《最强大脑》中的游戏入手，带领学生质疑游戏规则，创造新的游戏规则，使在学生玩游戏的过程中学习数学知识。
2、 让学生爱上数学 摘 要：数学课堂也需要引导学生“说”，说探究过程，说推理方法，让思想碰撞，让智慧交流，提高数学综合能力，教师要设计更优的教学方法，让学生想说、会。
3、 如何让学生喜欢地理学科 作为中考“小弟”的初中地理学科，如何在极其有限的学科教学时间内，让学生产生兴趣，使其喜欢上地理学科，爱上地理学科是每个从事地理学科教学工作者在自。
4、 让学生喜欢音乐教学课堂 音乐课教学是小学教育的一个重要组成部分，是实施美育的主要途径之一，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐又是开启人类智慧的宝库的。
5、 让学生成为数学主人 二十一世纪，作为教育工作者更感肩上担子和责任的重大，在新世纪里，将创新精神，创新思维，创新教育方法作为教育主题，还己成为世界教育发展共识和潮流。。
6、 让学生喜欢数学课 “数学是思维的灵魂。”通过学习数学可以提高学生的思维能力。作为教师，要善于引导学生用数学的眼光去观察生活中的一切事物，用数学的思维方式去考虑问题。