论文如何让学生融入数学课堂是关于对不知道怎么写融入论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是融入的心态论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]数学知识比较抽象,学生在学习时很容易感到枯燥乏味,很难真正融入课堂教学之中.本文针对“如何让学生融入数学课堂”这一主题,分别从激发学生的学习兴趣、加强学生的自我探索、引导学生的思维方式这三+A-面进行阐述,讲解笔者的一些教学思想和思路,提出了一些针对如何让学生融入数学课堂的看法和意见.
[关键词]数学教学 自我探索 思维引导
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0020
数学知识比较抽象,学生在学习时很容易感到枯燥乏味,很难真正融入课堂教学之中.很多时候,教师按照自己的思路讲了很多,结果是学生掌握得很少.即便是部分学生跟着教师的思路认真听讲,效果也不是很好.这种现象比较普遍,困扰着很多教师和学生,也是数学课堂教学效率不高的一个主要原因.本人根据自己这些年的教学实践,就如何让学生融入数学课堂这个问题,提出以下的几点看法.
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师.想要提高教学的有效性,就必须设法激发学生学习的兴趣.而想要培养学生的数学兴趣,如果只是依靠模仿和记忆是行不通的.教师需要设法促使学生进行动手实践、自主探索和合作交流.为此,在初中数学的教学过程之中,教师如果想促进教学,可以多举一些大家身边的实例.例如计算存钱的利息、计算土地的面积或者测量树木的高度等等.这样做可以让学生更好地明白数学知识在日常生活中具有的价值,进而更加喜欢数学.
此外,教师也可以通过使用口诀来在数学的教学中表达思想.众所周知,初中的数学符号是有很多的,教师可以尝试教学生利用简单的口诀来表达抽象复杂的数学思想.比如在讲解“解一元一次不等式组”的时候,可以根据取值的情况,将其总结为“同大取大,同小取小,大小小大取中间,小小大大取无解”.初中的学生,他们的抽象逻辑思维能力其实还处于发展的阶段,教师利用口诀,可以做到化抽象为具体,达到提高教学效率的目的.
二、加强学生的自我探索
在初中数学的课堂教学中,“全面、持续、和谐地发展”需要数学教师定位教学目标.在这种情况下,教师要做到对教学理念的转变,尝试对教学方法进行改进,具体要做到把由教师主宰变成由教师来主导,把注入式变成启发式,让学生从被动转为主动.只有对学生在课堂教学中的参和性予以足够的重视,加强学生的自我探索,才能使课堂教学的效率稳步提升.
例如,在讲解一次函数概念的时候,教师可以先在黑板上列出两道跟学生日常生活比较贴近的应用题,然后先让学生把式子列出来,再对这两个式子之间的异同点进行仔细比较,最后再引导学生对“一次函数的定义”进行归纳总结.这样的教学方式,可以让学生经历“从一般到特殊再到一般”的过程,从而帮助学生更好地掌握一次函数的概念.
此外,教师还可以创设游戏情境,通过游戏情境的方式来让学生迅速地进入到良好的学习状态之中.比如,在学习验证二元一次方程组的解这一内容的时候,教师可以选择游戏接龙的方式.具体的做法是由随机的一位学生开始,针对方程3x+y等于70,给出x或y的一个任意的值,然后让班里的另一名学生迅速说出相应的y或x的值,之后再由这位学生说出新的x或y的值,然后叫另一名学生进行回答,以此类推重复进行.在进行这个游戏的时候,教师可以强调依据速度和准确度来衡量学生的表现.在这种模式下,学生会积极参和,认真思考,在轻松愉悦的游戏情境中迅速找到良好的学习状态,同时也可以巩固学生对于二元一次方程组的解的验证方法的掌握.
三、引导学生的思维方式
学生的思维方式和教师是存在差异的,一些在教师看了理所当然的事情,对学生来说可能是难以理解的.这就要求教师要有意识地引导学生的思路,潜移默化地改变学生的思维方式,借助日常的课堂教学对学生进行思维训练.
想要正确地对学生进行思维训练,就要充分调动学生的积极性.在讲例题的时候,要先把题目给学生,让学生自主审题,读题再解题,这一系列的思维活动,都需要让学生先自己完成.在这一过程中,如果学生有问题,先让学生自己进行推敲琢磨；如果学生不能自己解决,就鼓励学生之间相互讨论激发思路.如果中间有了这些过程,教师在讲解这个题目的时候,无论学生是否自己解决了这个问题,都要求学生看一下自己的思路和教师的是否一样.这样,没解出来的学生就会更认真听教师的思路方法,教學效率自然上升.同时,教师在讲解的时候,要注意对学生进行启发,引导学生的思路,培养学生正确的思维方式,让学生逐步养成自主进行思维训练的习惯.久而久之,学生的综合能力就会逐步提高,教师的教学也会更加得心应手.
经过这些年的教学实践,我深深地感受到没有思维就没有真正意义上的学习.事实证明,填鸭式的教学是行不通、低效率、让教师和学生都感到疲惫和厌倦的.只有激发学生的学习兴趣、加强学生的自我探索思维方式,才能充分调动学生的主观能动性；只有让学生融入数学的课堂教学中,才能最大程度地提高教学效率.相信通过教师的不懈努力和对教学方法的不断创新改进,终有一日,课堂会成为师生的乐园.
（特约编辑 章强）
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参考文献：
1、 让学生动起来打造学生青睐数学课堂 【摘 要】在数学教学中，教师要留足时间，让学生眼、耳、口、脑、手等感觉器官动起来，促使学生多思、多想，激发学生的求知欲 教师要让学生多讲，给学生。
2、 如何让学生在化学课堂上动起来 中图分类号：G633 8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0145-01著名教育家陶行知说过：“解放孩子的头脑，使之。
3、 让生活走进数学课堂 陶行知老先生的“生活教育”理论告诉我们，教育源于生活，适应生活的需要。《数学新课程标准》更强调要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事。
4、 让学生成为数学主人 二十一世纪，作为教育工作者更感肩上担子和责任的重大，在新世纪里，将创新精神，创新思维，创新教育方法作为教育主题，还己成为世界教育发展共识和潮流。。
5、 让趣味和数学课堂同行 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识。
6、 兴趣，让学生参和课堂 摘 要：本文通过课堂教学三个片段的描述与反思，提出英语阅读课的有效教学是以学生的学习兴趣为中心，运用多样的教学手段如信息技术的渗透，尽力使每位学。