一、让学数学论文

[摘 要]数学源于生活，应用于生活。课堂教学中，教师应让学生看到数学、摸到数学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。[关键词]数学教学。

摘 要：研究课堂教学模式，目的是提高教学质量，而影响教学质量的高低，关键在于学困生的发展，建立平等新型的师生关系，营造宽松愉悦的学习氛围，让学困。

传统的应试教育，对学生而言，题海战术无疑是老师最认可的学习方法。“书读百遍，其义自现”、“熟能生巧”等等这些都是课堂上的经典名言，却很少甚至不强。

【摘要】小学数学课堂教学应引入学生生活的源头活水，积极创设相应的问题情境，激发学习兴趣，探索数学现象，发展数学能力，解决实际问题，使学生获得成功。

摘 要：苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给。

数学教育不只是培养学生的逻辑思维能力，其它形式的思维能力也需要在数学教育中培养，数学教学的目的就是在于培养学生独立思维的能力，拓展学生的思维，培。

摘 要：课堂教学是一门艺术，新课程理念要求数学教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程中，把学习的主动权交给学生，从而调动其参与的积极性。

在社会的大环境背景下，小学教育要适应社会的发展，培养出适应社会的储备人才。这就需要教育更好的适应社会的需要，尤其是语文这一指导性较强的学科，把合。

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学。

[摘 要]“让学”与“引思”是教与学的深度融合。将“让学引思”融入课堂，目的在于促进学生数学学习的自主建构。通过“让质疑”“让静思”“让合作”等。

[摘要]在小学中高年级数学教学中，教师要基于“让学引思”理念，让课堂回归真实，使学生感受数学学习之乐，获得不同的发展。[关键词]让学引思；数学。

摘 要：“让学引思”是主体性学习的新范式。“让学”需要“引思”，“引思”是为了更好地“让学”，“让学引思”是辩证的统一体。通过“让学引思”，能够。

【摘要】在新课改理念的引导下，高效教学已引起更多人的关注。如今，如何实现教学效益的最优化已成为教育界重点探讨的问题。而“让学引思”这种教学模式主。

【摘要】随着社会的发展，对于人才的要求也越来越高，因此，就对学校的教育提出了更高的要求。学校教育学生的方向不仅是让学生掌握死板的知识，更多的是让。

数学源于生活，寓于生活，用于生活。《新的数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发， 让学生亲历数学的过程。

【摘要】数学在小学阶段是一门重要的学科，教师在对学生进行教育的时候，要保证学生扎实基本功的同时，还要教会学生自主死牢、自我探究的能力，只有具备这。

当前中国传统落后的应试教育和填鸭式教育仍是阻碍中国教教育教学发展的瓶颈，这些教育方法只注重对学生基础知识的积累，枯燥无味，学生没有学习兴趣，课堂。

[摘 要]“让学引思”的课堂立足教师的“让”和“引”，给每个学生提供更多的参与活动和享受成功的机会，让每个学生都能在数学学习中得到发展，让数学课。

“参加了学校的科普社团后，我感觉自己的动手能力提高了！”来宾市兴宾区迁江中学（以下简称迁江中学）学生周颖玉高兴地对记者说。近年来，迁江中学通过加。

体育教学在实施素质教育中，具有其它学科不可替代的作用，它不仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。体育教学中如何落实素质教育？如何使。

数学课堂给大多数人的印象就是“死气沉沉”，不能像语文课堂那样“精彩绝伦”。有人总认为数学内容枯燥无味，那么多的定理、定义和公式需要背诵和运用，而。

摘要：数学知识来源于生活，教师在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去。

【摘要】小学数学教学与生活实际密切联系的探索数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的。

2008年，海门实验初中提出“四让”理念，大胆实践，围绕“让学”课堂，推动以“让学”为核心的课堂教学及评价机制的建设，在行动中逐渐调整、修正、丰。

柴达木，这个被遥远的喜马拉雅造山运动诞生在青藏高原西北部的干旱盆地，历经千万年沧海桑田的巨变，才被时间的熔炉锻铸在昆仑山、祁连山、阿尔金山之间，。

摘要：为了应对日益严峻的人口老龄化挑战，英国政府提出了“终生社区、终生住宅”发展策略，从人们生活的社区、住宅出发，强调利用通用设计和包容性设计等。

生活中总是不断出现未知的下一刻，这也是人行进的动力之一。1989年6月的某日，我参加总后勤部举办的“青藏线文学创作笔会”，在高原奔去走来地颠了。