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在学校管理中,因为教师是一个比较特殊的知识分子群体,所以教师管理是一个需谨慎对待的重头戏.那么,如何调动教师工作的积极性?如何恰当有效地管理好教师?笔者以为,要适应教师工作的特点,要考虑教师的身体特点和心理需求,要在传统经验的基础上不断创新,寻求新方法采取新途径,创造性地鼓励、关心、培训教师.只有这样,才能获取正能量,获得教师管理的最大效度.
一、鼓励教师：“欣赏感谢”
教师会上,校长总会总结前阶段的工作情况,总会对若干教师的工作表现和教学业绩大加表扬,有时还会说：“某某老师工作认真,经常下班级辅导学生.”“某某老师,听课笔记写得特别认真.”等等.而每每这时,一些老师总是不以为然,小声嘀咕着：“认真的老师多着呢,怎么不表扬小张小李呢?”“小王勤勤恳恳,可就是太老实了,所以表扬这挡子事轮不上他的.”面对领导的表扬,一些教师就认为领导戴着有色眼镜看人,由此造成了干群之间、教师之间的关系紧张,以致教育管理难以和谐深入.
无独有偶,一位校长做法独特,他借教师的“笔迹”从教师的角度,着着实实地表扬了教师们.他在教师会上发下一张名为“欣赏与感谢”的纸条,上面列出的内容主要条目有：A.我欣赏,因为他（她）.B.我感谢,因为.校长要求教师马上回忆梳理：自己欣赏的人和事、自己感谢的人和事,而后动笔写在纸上.一阵喧嚣过后,会场里马上鸦雀无声,只听见教师们在唰唰地奋笔疾书.15分钟后,校长把纸条收上来,利用实物投影仪,把一张张纸条上的内容投影在墙壁上,把一份份“欣赏和感谢”投影在所有人的眼睛里,刻画在所有人的心坎上.顿时,会场上群情激动,声音此起彼伏,有感谢的声音,有激动的言语,更有被欣赏被感谢的欢呼.由于每个人都在写“欣赏与感谢”,每个人都在欣赏感谢别人,所以每个人都在被欣赏被感谢.
这样的“欣赏与感谢”,是顾及全体的,不是个别的；是振奋人心的,不是泼人冷水的；是弘扬正能量的,不是传播负声音的.更重要的不是校长一个人自作主张地在欣赏感谢,而是整个团队所有人都主动地在欣赏、感谢！这个“欣赏与感谢”凝聚了所有人的“心思”,公正、公平、阳光,实在是激动人心啊.
二、关心教师：“定时锻炼”
如何关心教师?一些学校往往这样做：每逢教师生日或生病,总是送上祝福慰问；每逢节假日,总是开展活动或发放福利；每逢教师工作生活有困难,总是尽力帮助解决.不错,这些方面是体现了对教师的关心.但有没有另外一种别样的关心呢?
近日访问的一所学校,却给笔者留下了深刻的印象.学校要求：每天下午活动课,没有课务的老师要全部参加体育锻炼,至少要达到半小时以上的锻炼量.全体教师要把它作为一项重要工作任务来执行,学校工会主席每天专门检查督促.就这样,下午4点后,全校教师积极投入到了这场特殊的活动中.他们利用室内或走廊,练拳举铃、仰卧俯撑,甚至利用楼梯爬上走下；他们因陋就简,就地取材,有效运动,持之以恒,强身健体.
笔者闻之,不禁暗暗鼓掌！身体是“寓道德之舍,载知识之本”.身体健康是干好工作的前提.教师只有身体健康了,工作才有劲头,工作效率才能提高,奉献教育的资本才能更大更充足,没有了健康的体魄,努力工作,奉献教育,便成了一句空话.让教师拖着病弱的身躯走进课堂,带病工作,这不是真正的人道,不是真正的“以人为本”的管理,不是真正的和谐教育.
“每天锻炼一小时,幸福工作一辈子.” 既要鼓舞教师奉献工作,更要激励教师积极锻炼身体.关心教师健康,督促定时锻炼,这才是对教师真正彻底的关心！
三、培训教师：“推荐阅读”
如何组织校本培训?一个通常的做法,就是邀请外校的特级教师、名师来校做专业培训讲座,教师听讲做笔记.讲座结束了,培训就算是圆满完成了.听讲座时教师可能比较激动,但培训后却往往是没有了心动,不见了行动.笔者以为,这样的校本培训走入了尴尬的境地.
怎么办?一所学校别出心裁地组织活动,引导教师全部参与到校本培训中.学校创设一种读书的氛围,让读书成为教师的习惯.他们每学期推荐或赠送一些图书给教师阅读,鼓励教师经常读一些教育理论书籍,经常登录一些教育网站,经常阅读一些优秀的教育教学论文,营造浓浓的阅读氛围.他们要求教师阅读别人写的文章,选择优秀文章做好推荐的准备,并写下自己的读书心得和感悟,而后交流研讨.
在具体操作中,他们根据阶段教研要求和学科类别,确定并发布研讨主题,如确定的校本课题有“创新作业设计与批改”“教师如何评价一节课”“语文课堂板书设计的有效性思考”等.教师围绕研讨的主题,研读书籍,登录网站,学习别人的文章,接受或质疑或延伸别人的观点,写出自己的理解.而后,分组召开研讨培训会,每位教师根据研读的体会畅所欲言,向大家推荐自己选择的文章,或提出问题或发表见解.这样做,教师兴致勃勃地翻书阅读、搜寻查找,认认真真地思考心得,并做好了推荐的准备.他们“借着”别人的知识,“百花齐放”,胸有成竹了,滔滔不绝了,他们再也不怕发言再也不怕写论文了.事实上,这样做,有效引导了所有教师主动地参与到培训中来,而且这样做,也使得教师在不知不觉之中更新了观念,增强了底气,思想有了飞跃.
“推荐阅读”这样的校本培训,有效激发了全体教师培训的积极性,有效地解决了教师在平时教学中遇到的困惑,大大提升了教师的专业水平.这个做法,真的开拓了全新的教师管理思路.
总之,在教师管理中,学校管理者应充分了解教书育人工作的性质,切实把握教师的倦怠心理和工作特点,不断更新管理理念,采取灵活多样的方法手段,热情鼓励好教师,真正关心好教师,努力培训好教师,充分发挥教师的潜能,积极开创出教师管理的一片灿烂天地,切实使学校管理永远充满着生机和活力.
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参考文献：
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2、 英国义务教育教师管理制度 内容摘要：教师管理制度主要包括教师资格制度与教师的任用、教师的培训制度、教师工资制度、教师考核制度以及教师解聘制度。英国中小学教师采取聘任制，在。
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