论文社区学校外聘教师管理和方法是关于本文可作为教师管理方面的大学硕士与本科毕业论文教师管理条例论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：近年来,我国社区教育取得了长足的发展.然而,各种各样的问题还是制约着社区教育的进一步成长,首当其冲的就是社区教育外聘教师管理问题.本文将研究视角聚焦社区教育管理中外聘教师这一角色所发挥的作用,分析存在的常见问题,并针对性地提出了一些具体的对策和方法.
关键词：社区教育 外聘教师 管理对策 方法
中图分类号：G717 文献标识码：A
1 社区学校外聘教师管理过程中常见问题分析
囿于或客观或主观的原因,社区教育在教学实践中常常存在一些难以令人满意的问题和缺陷,这些问题和缺陷极大程度掣肘着社区教育质量的提高,也在很大程度上制约着社区居民的知识需求.具体而言,社区教育的课程都是以市场为导向,以社区居民的学习需求而设置的,为了满足各类人群各种各样的学习需求,单靠社区学校现有的师资力量是没法解决日益膨胀的学习需求的,而外聘教师就成了社区学校师资队伍的一种有效补充形式.外聘教师的形式固然有很多可取之处,但也带来了很多管理方面的缺陷,致使社区学校的教育教学效果未能取得有效成果,主要体现如下：
1.1社区教育外聘教师教学管理积极性不高
首先,社区学校外聘的老师不同于普通国民教育学校中的专职老师,在社区学校里兼职的老师一般不具备普通学校专职老师的知识储备、教学管理经验.其次,由于社区学校临时聘请的老师缺少人文关怀,没有归属感,所以必然使得这些老师的责任感和义务感降低,直接影响了他们的教学管理积极性.最后,社区学校兼职老师的待遇相对较低、不稳定,没有完善的保障机制,这也会影响教师的教学管理积极性.
以上原因的存在,对于社区外聘教师教学积极性的制约是直接且长效的,如果不能够运用合理有效的对策进行解决,这一关键问题当前是比较难以化解的.
1.2社区学校外聘教师教学经验不足
社区学校聘请的兼职教师一般都是根据社区学校课程的实际开设而聘请行业能手担任,他们中大部分没有经过系统性的教育教学能力培训就匆匆上岗,这部分教师通常缺乏教学经验和能力.而社区教育教学质量的高低,在很大程度上取决于授课老师的教学能力水平,就这个方面而言,社区学校外聘的老师中恐怕还存在较大缺陷. 以上海闸北区为例,有学者曾做过一番针对性的调查,结果发现,在该区9所社区学校的教师之中专职教师只占到了教师总人数的60%左右,不足部分亦只能靠外聘的形式补充.然而,让这些尚未接受过严格业务培训的外聘老师长期教授,鉴于他们教学经验不足,缺乏必要的授课技能和课堂掌控能力,导致学员们的学习实效性、有效性难于取得满意效果.
由此来看,社区学校外聘教师教学经验不足的问题直接束缚着学员们的受教育的有效性,也制约着社区教育水平的提升,亟待加以改进.
1.3社区学校外聘教师教学理念思维过于落后
除了教学积极性和教学水平相对欠缺之外,社区学校外聘教师还存在着教学理念思维落后的问题.事实上,教师的教学理念和意识同教师的教学水平是密切相关的,很难想象一个教学理念和意识较为落后的老师能够拥有高超的教学水平,理念和意识是在不断地教学实践和不停地自我学习之中逐渐培养和升华的.社区学校外聘的教师由于缺乏教学积极性和教学约束性,所以很难在日常的教学实践当中注重对自己的教学理念和意识进行优化和提升.同时,由于社区学校外聘教师的教学经验不足,参加系统性业务提升培训机会较少,所以也在很大程度上掣肘了他们教学意识和理念的提升.
高水准的教学质量产生同教师的教学理念和意识息息相关.以浙江杭州地区的社区教育实践来看,培养社区学校老师的教学理念和意识被提升到了相当的高度.在当地的社区学校中,老师们每隔一段时间就要参加有关培养和提升教学理念和意识的专家讲座和座谈会.久而久之,当地社区学校老师的教学理念和意识有了很大的改进和创新,也直接推动了教学质量和效果的跃升.
1.4社区学校外聘教师和学员缺乏良好沟通
良好的师生关系在提升教学效果、增加学生的满意度等方面发挥着巨大的作用.特别是在社区教育方面,学员和教师之间应该建立多维互动的亲密无间的关系.但是,在现实教学中,社区学校外聘的教师都存在临时性授课的实际,通常授课时间都比较短,和学员有效沟通时间不足,致使社区学校外聘的授课老师和学员之间很难建立和谐的师生关系,甚至相互极为陌生,这种尴尬的师生关系将直接影响教学效果的满意度.
據此,社区学校教师应当在日后的教学实践中,充分认识到和学员之间建立密切良好关系的必要性和紧迫性,同时要掌握和学员沟通的有效方法、方式,同学员们建立良好的师生关系,促使教学的有效性提高.
2 优化社区学校外聘教师管理模式,有效提升教学管理水平
在上文中,笔者阐述分析了目前困扰社区教育管理中外聘教师所存在的诸多常见问题.笔者将以上述问题为基础,针对性地提出有效策略,希望能够缓解乃至彻底解决目前社区学校外聘教师所存在的系列管理问题,从而推动社区教育的健康发展.
2.1建立社区学校外聘教师评价体系,促进教学水平提升
为了保证外聘教师的教学质量,使其达到良好的教学效果,社区学校可以建立科学的评价体系对外聘教师进行教学评估.这种教学评估具体包括三个方面：
第一是外聘教师自我评价.每次课程授课结束后,管理人员向授课教师发授课教师自我评价表,让授课教师对自己的教学目标、教学内容、教师态度、教学过程、教学能力、师生互动、学习效果等方面发表意见进行自我评价；
第二是专职教师、管理者对外聘教师教学进行评价.评价的内容涉及教学提纲、课程设计、学科知识、教学手段、教具运用、教学过程观察和教学效果测评等方面进行评价.
第三是学员评价.每次课程授课结束后,管理人员向学员发评价表,让学员对任课教师的授课内容、授课方法、教师态度、学习效果等方面发表意见进行评价.
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参考文献：
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