论文孙悟空和铁扇公主是关于本文可作为铁扇公主方面的大学硕士与本科毕业论文铁扇公主论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
作者简介
王荣荣南京军区联勤部机关幼儿园教师.从教8年来,一直以热爱幼儿和幼儿教育事业为职业发展目标,被评为“区优秀青年教师”.作为课题组核心成员,曾参与省级“十三五”课题研究,有十多篇论文和案例获得省、市、区级奖项.
活动背景
幼儿园韵律活动的目标之一是：能够自如地运用身体动作进行再现性和创作性表现,并在韵律活动中自然地运用动作、表情和他人交往合作.该目标着重身体动作对音乐的表现性和创造性、合作交往性.在韵律活动中,该如何引导幼儿运用身体动作表现音乐的性质和节奏?如何引发幼儿对合作交往的需求?如何较好地引导幼儿自发合作,创造动作,表现音乐与节奏?这些问题值得教师思考.
孙悟空是大班幼儿心目中的大英雄,说起孙悟空,孩子们总是会滔滔不绝,有的孩子还会模仿一些孙悟空的招牌动作呢！所以,教师设计了本次活动,希望以此为契机,通过设计贴近幼儿生活和心理特点的活动,满足孩子们变成“小猴子”去帮助孙悟空的愿望,发展幼儿合作保护芭蕉扇的能力,以及表现音乐性质和节奏感的能力.音乐选择
教师为“孙悟空和铁扇公主”活动选择了一首林海的轻音乐《欢沁》,该乐曲是二四拍的,轻快有节奏感,且不失优雅.在音乐声中,小猴子传递宝盒、保护宝盒.在A、B段中间,教师运用高跟鞋的声音和俄罗斯艺术家维塔斯（Vitas）的作品《Opera》的部分,表现出苏醒后的铁扇公主的气愤.B段音乐选择了《萤火虫》的后半段,节奏感较强,适合说唱和对话,符合活动最后铁扇公主寻找芭蕉扇时与小猴子们互动的情境.活动设计（第一次）
活动内容：大班韵律活动“孙悟空和铁扇公主”
1.让幼儿熟悉《西游记》的故事情节,了解孙悟空和铁扇公主的形象,能随音乐玩“孙悟空和铁扇公主”的游戏.
2.能跟随A段音乐,合拍地边念咒语边做“拿宝盒”“放宝盒”的动作；听B段音乐时,能随铁扇公主的动作做出相应的回应.
3.乐于参与音乐韵律活动,体验合作游戏的快乐.
活动准备：
1.经验准备：听过《欢沁》的音乐,熟悉乐曲的节奏.
2.物质准备：人手一个手环（魔法手环）、盒子一个（月光宝盒）、扇子一把（芭蕉扇）、眼罩一个、《西游记》视频及音乐.
3.场地准备：师幼围坐成一个圆圈,游戏时,铁扇公主坐在圆圈中间.
活动过程：
1.观看《西游记》视频,引出活动情境.
教师：今天.有一位神秘的客人来到了我们班.让我们来看一看他是谁?
2.幼儿学习传递的基本动作：拍自己、拍朋友,并尝试随魔法旋律练习.
（1）幼儿初步学习传递的动作：尝试左手手心朝上放在胸前,右手拍左手,再拍旁边小朋友的左手.
（2）教师出示魔法手环,让学习拍自己、拍朋友,逐步给部分幼儿戴上魔法手环.
（3）跟着魔法旋律,巩固运送宝盒的动作.
3.练习拿宝盒、放宝盒的动作,并跟着魔法旋律传递月光宝盒.
（1）引出咒语“拿宝盒”“放宝盒”,幼儿跟着魔法旋律初步尝试边念咒语边空手传递宝盒的动作.
（2）出示芭蕉扇和月光宝盒,跟着魔法旋律边念咒语边传递宝盒2～3次.
4.跟着魔法旋律完整地进行游戏.
（1）完整欣赏魔法旋律,讨论B段旋律的构成,并匹配铁扇公主起身走动、猜测的动作以及小猴子回应的动作.
（2）再次完成游戏2次,由藏扇子的人担任新的铁扇公主.
（3）幼儿讨论：怎么样才能猜到月光宝盒在哪里?如果你是铁扇公主,怎样才能猜到藏着芭蕉扇的月光宝盒在哪里?
5.結束活动：跟着孙悟空一起去火焰山灭火.
活动反思：
活动过程中,我发现传递宝盒的动作是重难点,故在传递之前设计了空手“拍自己”和“拍朋友”,再运用唱谱、咒语等方式练习“拿宝盒”和“放宝盒”的动作.
活动环节较为顺畅,层层递进,目标达成度较高.但是,音乐缺乏完整性,活动内容缺乏趣味性,A段传递动作略显单一,活动难度缺乏挑战性.所以,我作出了以下调整：
1.音乐的完整性
原先的音乐只有A、B两段,感觉没有结尾,不够完整.于是,我在B段后面又加入了一小段音乐,供小猴子们和铁扇公主完成“寻找宝盒”的互动,不仅使音乐更加完整,也让游戏情境更加丰富.
2.动作模型的情境性
在原先单一传递宝盒的动作模型中,加入了小猴子“看”和“挠”的动作,因此传递的动作模型变成了“看”“传”“挠”.这样一来,动作模型更丰富,也更具情境性.
3.设计宝盒的挑战性
之前的宝盒中只有芭蕉扇,没有豆子,所以宝盒本身是不能发出声音的.但我在活动中发现,没有声音的宝盒对扮演小猴子的孩子们来说缺少传递的挑战性；对扮演铁扇公主的孩子来说更有难度,总是找不到,容易产生挫败感.为了让游戏更具挑战性,我在宝盒里加入了一些豆子,宝盒便能发出声响.小猴子在传递的时候更有难度,铁扇公主在寻找宝盒时也多了一条“宝盒发出声音”的线索,使活动更易成功.不过,在之后的游戏中,孩子们逐渐讨论出更多找宝盒的策略,可以逐步去掉豆子.
4.创编“害怕”的游戏性
由于之前的活动中没有创编的环节,所以在调整后的环节中,我创编了“害怕”的动作,相信会使小猴子和铁扇公主的互动更具趣味性.
活动设计（第二次）
活动内容：大班韵律活动“孙悟空和铁扇公主”
活动目标：
1.幼儿能随乐玩传递宝盒的游戏.
2.在咒语“看”“传”“挠”的提示下,准确地做出传递动作.
3.体验在游戏中用各种方式伪装和寻找的快乐.
总结:本论文为您写铁扇公主毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 铁扇公主丢了芭蕉扇 唐僧师徒历尽艰辛，终于来到火焰山。按照剧本，本该芭蕉扇大显神通，可是万万没想到，铁扇公主把芭蕉扇弄丢了！“猴哥，铁扇公主没了芭蕉扇，我们怎么过。
2、 哪吒、孙悟空、二郎神他们都来自印度 不少你耳熟能详的神话人物，他们的故乡都是在遥远的印度，只不过你可能不知道而已，因为印度人不像韩国人，不太喜欢吹嘘什么都是他们发明的。对于中国而。
3、 生活中跳出孙悟空 屈指算来，在大学工作已经三十周年，三十年的风风雨雨，已经在胸中沉淀了厚厚的一沓，压得人时时想晃动一下，像孙悟空要从五行山下跳出。如果说改革开放以。
4、 我孙悟空 “我的爷爷是孙悟空。”小时候我最常和别人说起的就是这句话。我的爷爷其实不是爷爷，是外公。小的时候我读了《小红帽》后，生怕叫了外婆，外婆就会被。
5、 原来你是这样孙悟空 一部《悟空传》加上之前的《大圣归来》《三打白骨精》等影视作品，悟空师父在影院中忙上忙下拯救了中国电影的半壁江山。大家也越来越膜拜“大圣”。可是，。
6、 孙悟空画圈儿 《西游记》中孙悟空上天入地，他手中的金箍棒更是神通广大。悟空用它在地上画下一个“圈儿”，便成为一座坚固的堡垒，牢不可破，妖魔鬼怪也只能“望圈兴叹。