论文工程教育专业认证背景下集群式信息处理课群建设是适合不知如何写集群方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于服务器集群搭建论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要] 在工程教育专业认证背景下,为保证工程人才的培养质量,提出并建立以信号处理理论为基础、以工程实践能力培养为终极目标的集群式课群体系,强调CDIO工程教育理念在课程体系构建中的作用；依托教育部特色专业、省级电工电子实验教学示范中心提供的丰富的实验教育教学资源,构建包括基础实验平台、专业综合实验平台和创新实验平台的多层次实践教学模式.实践表明,集群式课程体系的构建取得了显著成效：提高了学生的工程实践能力,对整个专业建设起到了重要作用；有利于培养适应社会和经济发展需要的,具有较强的工程实践能力,能够从事各类电子系统和设备及信息系统的研究、设计、开发、制造的应用复合型人才.
[关键词]工程教育认证；集群式信息处理；课群体系建设；实践教学
[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）07-0104-05
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201707021
工程教育认证作为高等教育认证的重要组成部分,属于专业认证,是由专业性认证机构（协会）组织工程技术专业领域的教育界学术专家和相关行业的技术专家,以该行业工程技术从业人员应具备的职业资格为要求,对工程技术领域相关专业的工程教育质量进行评价、认可,并提出改进意见的过程[1].我国的工程教育相对于部分发达国家仍存在一定的差距.工程教育专业认证给各工程教育专业提出了新挑战,也带来了新的发展契机,对探索工程教育专业认证背景下的课程体系建设具有重要意义.本文以电子信息类专业信息处理课群体系建设为例,探索工程教育专业认证背景下的课群建设.
一、国际视域下我国工程教育现状及挑战
《华盛顿协议》最初是由美国、英国、加拿大等6个国家的非官方工程组织经政府授权签署,是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议,其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格, 促进工程师跨国执业.该协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准,是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求[2].中国2013年才正式加入《华盛顿协议》,成为华盛顿组织的第21个会员国,在一定程度上表明中国工程教育的质量得到了国际社会的认可,是中国工程教育界多年努力的结果.加入《华盛顿协议》,意味着通过工程教育专业认证的学生,可以在相关国家或地区按照职业工程师的要求取得工程师执业资格.这将为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证[3].虽然加入《华盛顿协议》给我国工程类教育专业带来了前所未有的发展机遇,但是现实发展还面临着以下挑战：
(一)对工程专业认证的认识不到位
思想认识是行动的先导,为行动指明方向.一切行动之所以出现问题,从根本上说是由指导行动背后的思想认识决定的.当前,中国改革开放各个领域遇到的挑战其实就是思想认识的挑战；同样,当前我国工程专业认证方面也遇到了思想认识方面的挑战,具体来说就是思想认识不到位.工程专业认证应该作为提升工程专业质量的手段,应该本着提升工程专业教育质量的思想从事认证,他们关注的只是能不能获得某种国内或者国外权威部门给予的标签,浅显的认识必然导致他们关注的是从认证申请助理到通过认证这一阶段.这样的认识让他们在认证的指标、要求方面去努力,而且有时候还有可能不择手段地通过各种方式获得这种认证的标签,一旦达到这种认证标签后,他们就会放松要求,不再努力.这种本末倒置地为了认证而认证的错误认识,从长远来看是达不到提升工程教育质量的目的的.功利思想认识的误区是制约当前工程专业认证的思想挑战.
(二)外部评价体系不健全
工程专业认证的宗旨是加强工程专业内外的联系.从内部来说,就是加强和国内外各工程专业之间的联系；从外部来说,就是加强工程专业和国内外各工业界的联系.而要实现工程专业认证的宗旨,就必须有外部评价体系保证这种工程专业认证的进行.有外部评价体系的标准,才能够真正加强工程专业内外的联系.教育改革是我国改革的壁垒,教育制度改革是壁垒中的壁垒.这就决定了教育制度改革必然落后且成为制约教育发展的最大障碍.教育制度落后的重要体现就是中国教育质量保障制度的落后,而质量保障的具体体现就是教育评价体系.教育改革落后最终导致教育评价体系落后,而教育评价体系落后最显著的体现就是外部评价体系的落后.当前,外部评价体系的落后也成为了制约工程专业认证的障碍.无论是国际互认证体系还是国外跨境式认证,都由于中国教育缺乏相应的评价体系、制度不健全而达不到和世界接轨,这也是当前工程专业认证面临的挑战.
(三)工程专业认证组织机构设置不合理
虽然开设工科类专业的院校在我国开设本科专业的院校中占有很大的比例,但是关于工程专业认证方面,全国仅有1个专家委员会负责组织和开展相关专业的认证工作,而这仅有的组织机构也不具有法人的性质,是一个不能够直接承担工程专业认证有关职责权的组织.没有相对独立的工程专业认证组织机构,势必影响工程专業认证的良性发展,这也是当前我国工程专业认证面临的挑战.为此,应该采取相应的措施,在全国各地建立相应的认证组织机构,促进工程专业认证工作的良性发展.
二、工程专业认证的条件、指标及集群式信息处理课群建设对工程专业认证的作用
下面以笔者通过收集和整理的电子信息类工程专业为个案,阐述当前工程专业认证条件、指标及集群式信息处理课群建设对工程专业认证的作用.
(一)工程专业认证的条件
电子信息类专业工程教育认证的总体条件体现在毕业生掌握信号和系统分析工程基础知识和数字信号处理、信息获取和检测技术等专业知识,并能够运用上述知识解决电子信息工程领域复杂的工程问题.针对前述培养目标,应制定能支持培养目标达成的课程设置,组织结构合理,能支持培养计划中的知识和能力要求.
(二)工程专业认证的指标
总结:此文是一篇集群论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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