论文行动导向教学法在应用型本科采购管理课程中应用是关于对不知道怎么写本科论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文专科和本科的区别论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]行动导向教学法是应用于职业教育的一种教学方法,同时也适用于我国应用型本科教育.这种教学方法能够将理论教学和实践教学紧密地结合起来,有助于培养学生的综合职业能力.本文主要探讨行动导向教学法在应用型本科“采购管理”课程中的应用,在分析“采购管理”课程教学现状的基础上,结合“采购管理”课程体系的特点,举例阐述如何将行动导向教学法应用于“采购管理”课程教学过程中.
[关键词]采购管理行动导向教学法
应用型本科
[中图分类号] G64[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）12-0103-05
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201612021
应用型本科教育是把本科教育和职业教育相结合的一种新型教育模式.2014年6月,国务院召开了全国职业教育工作会议,颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确提出要“引导一批普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型,重点举 职业教育” [1].自从《关于加快发展现代职业教育的决定》颁布后,越来越多的高等院校将目标定位于应用型本科院校,定位的改变使得应用型本科教育的培养目标、培养模式和教学方法也面临着改革.应用型本科教育应更强调培养理论基础知识扎实、实践动手能力强、会学习、具有较强的职业素养和创新能力的高层次专业技术人才[2].
随着我国物流业的迅猛发展,社会对物流人才的需求日益增加,越来越多具有扎实的理论基础知识,较强的动手能力、实践操作能力和创新能力的物流人才受到企业的欢迎和重视.这就要求各高校对应用型本科物流人才的培养突出实操性、创新性等特点.“采购管理”课程作为应用型本科物流管理专业的核心课程之一,本身就具有较强的实践性,而在传统的教学中,却更注重理论教学,忽视实践教学,这就偏离了应用型本科教育的宗旨.因此,如何改革传统的“采购管理”课程教学手段和教学方法,使“采购管理”课程教学符合应用型本科教育目标,是值得“采购管理”课程教学工作者们关注和思考的问题.本文尝试探索适合应用型本科“采购管理”课程教学的新方法——行动导向教学法.
一、行动导向教学法概述
行动导向教学法是当今社会职业教育中一种较先进的教育方法,起源于德国.在1998年德国联邦州 长联席会议上,通过并颁布了学习领域方案,确定了“以行动为导向”的教学方法在职业学校教育改革中的基础地位[3].行动导向教学法强调学生是学习的主体,通过学生自主学习、积极参和,培养学生的行动能力,使学生在 “动手”实践中掌握职业技能,习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系.行动导向教学法具有以下特征：
(一)注重学习情境的设置
职业教育以培养学生的职业行动能力为主,这就要求学生在校学习期间能处于一种和未来所从事的工作环境相一致的学习情境.行动导向教学法的应用,要求教师在教学过程中设置这种学习情境,或者由学生小组结合生活实际情景设置学习情境.学生置身于这种和实际工作或生活相关的学习情境中,通过个人自学、小组互助学习等行动来获得专业知识和技能,不断积累经验,为今后的工作打下更坚实的基础[4].
(二)强调学习的行动性
行动导向教学法强调以学生为主体,通过学生独立学习或小组互助学习等方式完成教师布置的学习任务,即学生独立完成信息的获取,学习计划的制定、实施和评估工作；而教师只是学习任务的发布者,教学过程的组织者、协调者和评判者,通过教师的主导作用,引导学生“学会”学习,学会分析问题、解决问题,从而培养学生的动手能力、实践能力和创新能力.
(三)采用多种教学方法和技术
行动导向教学法不是仅限于某一种具体的教学方法,而是指由多种教学方法和教学技术所组成的教学体系.根据学习内容和目标的不同,大体分为三类：一是目标单一的知识传授和技能教学法,如四阶段教学法、六阶段教学法、谈话教学法；二是行为调整和心理训练教学方法,如角色扮演法和情境教学法；三是综合能力培养教学方法,如引导文教学法、项目教学法、头脑风暴法、张贴板及卡片展示教学法、案例教学法、思维导图法、项目和迁移教学法[5].
二、“采购管理”课程教学现状
目前,在应用型本科“采购管理”课程教学过程中,大多数院校仍然采用传统的教学方法,以讲授理论知识为主,缺少实践教学,教学效果不理想.造成这种现象的主要原因有：
(一)教师理论基础雄厚,缺少实践经验
目前,应用型本科院校“采购管理”课程的教师大多数都是博士或硕士毕业后直接进入高校从事教学工作,理论基础扎实、雄厚,但缺少实践经验.“采购管理”课程要求相关任课教师具有丰富的采购实践经验,最好是有从事企业采购工作的经验,掌握企业采购知识,了解企业采购流程及采购谈判等技巧,而很多教师缺乏这些实战经验,使课堂教学只能以理论教学为主.
(二)教材编排上偏重理论知识,缺少实践内容
目前,市面上关于“采购管理”课程的教材很多,主要涉及两大类,即本科教材和高职高专教材.本科教材在内容上偏重于理论知识研究,而涉及到提高学生实际应用能力和创新能力方面的内容较少；高职高专教材多以实用性为主,但理论知识薄弱.这两类教材都不适合应用型本科“采购管理”课程的教学,使得应用型本科院校教师在教材选择上不得不选择以理论知识为主的教材,致使授课内容缺少实践性.
(三)教学手段和教学方法单一
目前,“采购管理”课程教学仍是以教师课堂讲授为主,教学内容上偏重理论知识,而无法使学生得到实践锻炼.虽然很多教师认识到了实践教学的重要性,在课堂上采用案例教学方法,但案例多数是从书本或网络上获取的,而不是从亲身参和的实践过程中总结出来的,案例缺少实践性和可操作性,对于学生的吸引力不大,对学生的实践能力和创新能力的培养意义也不大.
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参考文献：
1、 行动导向教学法在计算机专业教学中和实践 【摘要】随着我国经济的快速发展以及教育教学的持续改革，我国各个地区教学的方式也在发生着不断的进步与创新，现代教学不仅仅需要借助先进的设备与网络信。
2、 行动导向教学法在高校计算机教改中的应用分析 摘要：随着我国科学技术的不断发展，计算机的应用范围越来越广泛，已经融入人们日常的工作生活中。因此，高校对于计算机的教学应十分重视，通过行动导向教。
3、 行动导向教学法对高职英语词汇教学 摘 要：行动导向教学法强调学生的主体地位，重视解决实际问题，符合高职院校教学特点。将行动导向教学法引入高职英语词汇教学，能为学生创造一种有利于语。
4、 项目教学法在应用型本科大学语文教学中运用作用 摘 要：应用型本科院校的大学语文课程教学改革围绕应用型本科人才培养目标，开展项目教学法的新探索，而项目教学法在实施培养学生良好的职业道德、团队合。
5、 行动导向教学法在高职英语教学中应用 摘要：随着高职英语教育教学的不断进步，行动导向的教学方法逐渐走进了人们的事业，在高职英语教学的教学实践当中，行动导向的教学方法已经产生了很多的效。
6、 现象教学法在应用型本科院校金融实践教学中应用 一、应用型本科院校金融实践教学开展情况金融学是具有较强应用性的综合性学科，对人才培养要集理论、实践、技能等为一体。信息技术发展和金融产品的不断。