论文构建初中数学高效课堂是关于本文可作为相关专业初中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中数学计算题100道论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：构建高效的数学课堂,不仅是新课程改革的要求,也是每位教师不断追求的奋斗目标.本文从五个方面阐述了构建数学高效课堂的做法和认识.
关键词：构建；数学教学；高效课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2013）03-0072-02
随着教育改革的不断深入,构建高效课堂越来越成为广大教育工作者普遍关注的问题.所谓“高效课堂”,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,以达到提高教育教学效果的目的.具体来说就是指导教师的引导下,全体学生主动积极地思考,充分发挥他们的主体作用,使教师在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务.那么,如何构建高效的数学课堂呢?本文从以下几个方面对此略作论析.
一、转变教育教学理念,确立学生主体地位
在传统的课堂教学中,教师的教和学生的学是教师讲、学生听的模式,也就是通常所说的“满堂灌”、“一言堂”,教师整节课都在不停地在讲,学生一直在被动的听,课堂气氛沉闷无趣.实际上,这种方式不仅教师教的累,学生听得也累,效果并不好.因为教育是双向的行为,我们的教育对象是活生生的有思想、有情感的人,另一方面,数学的知识、思想和方法必须在学生的现实的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯依赖教师的讲解.数学教学并不是老师塞给学生多少知识,学生的大脑就可以装进多少知识,学生的学习过程是其自己在大脑里自主地建构自己的知识体系的过程.因此,要实现高效课堂,教师要做好从传统课堂到高效课堂的意识转变.首先教师要把自己的角色由知识的灌输者转变为是学习的组织者、引导者和合作者.教师要通过恰当的问题,或者准确、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心.教师的作用不仅仅是教知识、教方法,重要的是让学生充满求知的 和愉悦感.其次,要确立教师教的主导作用和学生学的主体地位,学生是数学学习的主体,只有在充分尊重学生学习主体地位的情况下充分发挥教师教的主导作用,教学才会取得良好的效果.
二、课前精心准备是实现高效课堂的前提
“凡事预则立,不预则废”,正所谓“有备而来,有备无患”.要实现高效课堂,教师要认真备好每一节课.备课并不是简单的写教案而是要备教材、备学生.不仅要下功夫钻研教材、理解教材、吃透教材,灵活地运用处理教材,仔细琢磨教学的重难点,还要根据教学内容、学生的实际情况,设定三维教学目标,知识目标的定位应当难易适中,要充分考虑到三维目标的统一,也要兼顾好、中、差三个层次.另外,要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律精心设计教学环节.没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,更是低效的.在备课时,我们还要仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应对方法,确保课堂教学的顺利进行.
三、创设问题情境,激发学生学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是良好的情境”.《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出：“从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”.古人云：“学起于思,思源于疑”.学生探寻知识的思维活动总是由问题开始的,又在解决问题中得到发展.创设良好的问题情境,不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,打开思维的闸门,还能起到承前启后,建立知识相互联系的作用.在数学教学中,我们要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种问题情境,为学生提供从事数学活动的机会,这样的活动可以使学生对知识的学习产生巨大的内驱力,并且在最短的时间里引起学生的注意,产生一发不可收拾的学习热情,把学生带入探究知识的海洋中.
实践证明,引人入胜的问题情境,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象,激发学生浓厚的学习兴趣,使数学课堂充满生机和活力,这样数学教学就会变得高效起来.
四、建立新型的师生关系,增进感情,让课堂教学变得高效
正所谓“亲其师而信其道”,融洽的师生关系,是构建高效课堂的基础.数学教学和其它学科的学习一样,都是一种双向的交流活动,师生都是教学的主体因素,师生间双向的信息交流是教学活动开展的实质内容,没有师生的交流便没有高效的数学课堂,而这种交流是在一种和谐融洽的气氛中开始的.信任、平等、尊重是这种关系的基础,关键是一种情感的交流,师生情谊的交流.师生间建立起一种和谐融洽的关系,对于提高数学课堂效率,构建高效课堂将起到重要的作用.学生在一种被尊重、被信任的环境中轻松自在的学习,心理负担变轻,学习状态变得放松,效果自然就好.在这样的氛围中,老师乐意教,学生乐意学,老师教得轻松,学生学得轻松,从而实现构建高效课堂的目标.让学生尊敬自己,才会使他们信服你,愿意接受老师的教导.因此,在教学中,我们首先要热爱自己的学生,用爱心去感化他们,把师生间的距离拉近,让学生感受到老师是他们的朋友.并且作为教师还要学会换位思考,多站在学生的角度去思考,理解和尊重学生.从而使得师生关系变得和谐、融洽,进而建立起和谐、 、生动和富有创造性的课堂氛围.
五、注重数学探究活动,让数学课堂活起来
数学课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索和合作交流同样是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.”现代数学教育理论认为：数学是一种活动,是人类运用数学的思想和方法,观察、解决现实世界中的问题或对已有的数学结论不断抽象、概括形成新的结论和新的应用的探究活动.因此,数学探究活动是学生通过实验、观察、发现、思考、探索某些数学现象或某一过程的结论或规律,以类似科学研究的模式,进行主动探讨和研究.它为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,它把目标指向学生的思维能力、创新能力、问题意识以及关注现实,关注人类发展的意识和责任感的培养,而不仅仅是知识的传播、掌握和继承.我们学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.在数学教学中,我们不应只对学生呈现结果,而应当创造性地使用教材,根据学生已有的知识经验,合理地设计一些贴近学生最近发展区的探究活动,让学生经历合作交流、自主学习、探究实践,体验数学再发现的过程,让学生在做中学,获得学习数学知识的乐趣.例如,在教学“平行四边形的性质”时,可以先让学生制作两个全等的三角形纸片,再引导学生探索,用这两张纸片可以拼出几种形状不同的平行四边形.然后观察拼出的平行四边形,它的边、角之间有什么关系?通过度量验证你的猜想.
应该说,这样的教学,除了知识的传递,更多了一份情感的交流,一次思维的碰撞,让课堂焕发出了生命的活力,使学生产生出一种数学真有趣,我要“玩”好数学的愿望,从而更加主动地去学习数学,不再把学习数学当做一种负担.
总之,在新课程改革的形势下,构建高效的数学课堂,是每位数学老师不断思索、孜孜不倦追逐的目标.我相信,只要我们置身其中,从自身做起,从每一节课做起,从每一个环节做起,从一点一滴的细微处做起,在教学实践中认真学习,积极探索,深入研究,我们的课堂就会更加生动活泼,变得越来越高效.
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参考文献：
1、 刍议如何构建初中数学高效课堂 【摘 要】高效课堂，简单来讲，就是指课堂教学效率比较高，即在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好。目前，在我国初中数学教学。
2、 新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径 摘 要：随着新课标的不断深入，学生成为了课堂的主体，传统的教学已适应不了新时代教学的发展。教师要充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生基础知识。
3、 新课改背景下构建初中数学高效课堂有效途径 摘 要：新课程改革对教育教学有了新的标准与定位，以初中数学来说，怎样提高数学课堂有效性是教师要解决的首要问题，以建构高校数学课堂为中心，指出现在。
4、 柳家武:如何构建初中数学高效课堂 摘 要：在初中数学阶段，课堂教学在整个教学活动中占有重要地位，是师生交流互动、传授新知识的主要环境，同时也是学生获取知识、提高学生数学能力的重要。
5、 如何构建初中数学高效课堂 [摘要]：在初中数学的学习中，课堂是整个教学活动的主体 是教师和学生、学生和学生交流互动的重要环境和基本形式，是学生扶取知识、锻炼能力和提高数学。
6、 初中数学高效课堂的构建 摘 要：深化初中数学课程改革，努力构建高效课堂是当今数学素质教育的一项重要内容，并成为新课程标准中的教学目标之一。如何优化课堂教学，调动学生的课。