论文新课改背景下初中数学高效课堂的构建是关于初中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：新课改的提出,使高效课堂的建立变做到尤为重要,特别是对于眼下初中数学的教学情况来说,实行教学改革是必然趋势.因此,针对新课改背景下初中数学高效课堂构建这一问题进行研究,分析了当前要实施初中数学高效课堂的几项原则,针对眼下教学模式的不足和漏洞提出了几点建设性的措施,以促进其完成高效课堂的构建与推行工作.
关键词：新课改；初中数学；高效课堂
一、新课改背景下高效数学课堂的概念与构建目标
1.高效课堂的定义
高效教学,从某种程度上而言,其实主要是指学生能够根据教学目标达到学习要求,并通过课堂与教师形成良好互动,从而实现学习上的充分交流,以提升自我对教学内容的理解,以及对知识点的掌握程度.在课堂教学中,教师要充分利用课堂的有限时间,尽最大可能地帮助和引导学生在期间掌握更多的知识,领会教学的核心内容,提高教学质量,提升学习能力.对此,笔者认为,要想在新课改背景下,全面推行和实施初中数学的高效课堂,老师和学生之间必须通过充分的情景互动,形成良好的师生关系,才有助于学生在积极主动的教学氛围中形成发散创新学习思维,进而建构对初中数学的强大认知体系.
2.构建目标
在新课改的背景之下,构建数学高效课堂的主要目标是通过改革当前的一些课堂教学模式,实现师生关系以及教学方法的转变.也就是说,摒弃以往单向的教学模式,让学生成为数学课堂教学的主动参与者与建设者,使之在主动学习与参与的过程中提升自己的创新能力和解决实际问题的能力.因而,要提升课堂教学效率,就必须提升教师的专业素养和业务能力.要想保证新课改背景之下,初中数学教师能够尽可能地适应课堂教学改革,确保课堂教学高效,就必须在提升自己专业能力的同时,探索如何构建初中数学高效课堂,逐步实现高效教学.
二、新课改背景下构建初中数学课堂的实施原则
1.逻辑性与适当性原则
数学课程的逻辑性是数学学科的基本特点,主要是指任何数学公式及结论都必须经过严密的逻辑推理,并且加以证明才能被承认.数学课程的适当性主要是指数学课程的逻辑性要适合初中生的心理发展规律,关注学生的接受水平和认知能力,适当地调整教学内容,要使知识结构呈现螺旋式上升的发展规律,循序渐进地培养学生的逻辑思维能力.
2.抽象性与具体性原则
抽象性是指数学课程主要是借助于抽象建立起来并且借助于抽象发展起来的.数学课程的抽象,仅仅保留了数量关系和空间形式,只能借助于严格的逻辑推理方法来实现.具体性主要指将抽象的事物通过具体的事物表现出来.初中生受年龄、理解能力、认识能力等方面的局限,思维处于形象思维、经验型的抽象思维水平,抽象思维具有一定的局限性.为使学生更好地向理论型抽象思维过渡,教学中要注重抽象与具体相结合,如,将立方体的几何图形通过粉笔盒等具体实物来认识其性质,培养学生的空间想象能力.
三、新课改背景下对初中数学课堂教学的问题分析
1.数学课堂中师生互动不足
作为教师而言,课堂是其与学生交流想法,获悉学生课堂感受,了解学生内心情感的最佳环境,也是帮助学生自觉形成主体意识的重要环节.但是,不少初中数学教师在数学课堂上仍然没有摆脱旧教学模式的桎梏,让整个数学课堂成为教师“演讲”的舞臺,学生在教师的单一独白之中只能沦为旁观者,教师没有有效地将知识点进行渗透,未融入学生知识体系的教学任务中.具体地说,主要有以下两种表现：（1）教师为了完成教学进度和规定的教学任务,忽视了学生的主观感受和接受能力,一味地“传授”；（2）教师很难和学生之间形成真正深入的沟通.本应当作为课堂主体的学生只是将注意力放在了教师枯燥单一的“演讲”上
面,反倒不去关注这些知识点的形成和它的价值.因而,这种本末倒置的单口“演讲”不符合新课改教学理念,对学生形成系统的数学知识体系毫无帮助.
2.教师在课堂中缺乏主导性和相应的管理水平
课堂纪律本身是形成良好教学环境的基础,同时也是保证教学效率与课堂质量的重要前提.但是,从目前来看,数学课堂在教学环境方面存在着很多问题.虽然一些学校课堂纪律良好,但是单调沉闷,毫无生气可言；一部分课堂则恰好相反,学生过于活跃,但积极发言的少,私下打闹讲话的多.这充分表明了眼下一些初中数学教师没有很好地激发学生的学习兴趣和学习热情,或课堂管理能力较差,致使其失去了课堂教学的主导权.这些都与教师的管理水平和掌控课堂的能力、教学水平、教学风格有关,同时还与教师为学生营造的教学氛围和处理问题的办法和能力有关.
3.课堂教学中教师语言表达有误
初中数学同其他学科相比,它的阐述更加注重严谨和准确,
讲究缜密的逻辑和推理.如果数学教师不注重自己课堂教学语言的表达,经常出现失误,必然会影响整个课堂的教学质量,甚至会使学生在学习数学知识时,因表达的失误导致某个知识体系出现偏差.具体地说,当前有一些初中数学教师的语言表达存在两方面的问题：（1）教师的教学语言在逻辑方面不够严密,缺乏连贯性,很容易导致学生在听教师讲解的过程中出现无法理解的问题；（2）教师授课语言缺乏感染力和魅力.
四、新课改背景下实现初中数学高效课堂的对策
1.引导学生建立对初中数学的自信心与学习兴趣
学生的学习动机、学习兴趣、学习态度、自控力等影响着他们的学习效果.而初中数学作为上承小学、下接高中的衔接阶段,本身学习任务较重,难度较大,学生在学习过程中很容易产生挫败感,因此,失去信心而放弃对该学科的努力.对此,教师应当尽可能地在课堂教学中,通过各种激励手段帮助学生树立学好数学的自信心,学会应对难题,养成坚韧的学习意志方可在知识体系的构建中勇往前进.同时,教师也应创设教学情境与利用课堂互动的方法来帮助学生激发潜能、培养兴趣,从而使学生学习数学知识更加专注,提高热情,以积极的学习态度对待这门学科.
2.构建“讲练结合”的课堂教学模式
“讲练结合”这一模式对于初中数学是非常重要的.因为数学的应用性和实践性相对较强,仅依靠讲理论学生是无法吸收和掌握数学知识、形成技能的.要想做到强化和巩固已学知识,就必须通过恰当的思维训练,才能收到良好的教学效果.因而老师在设计教案以及实际的课堂教学活动中,一定要把握好“讲”与“练习”的关系与尺度,既不能让学生陷入浩瀚的“题海”,又不能使学生浮在缥缈的“空中楼阁”,而是要恰当的“讲练结合”.通过讲解加深学生对问题的理解,拓展解题思路,以便选择正确的解题策略,还有助于学生纵向思维与发散思维的形成.练习验证和巩固理论知识,也是学生运用知识解决问题的过程.精准、高效的讲,正确、恰当的练,就能使二者相做到益彰,收到更好的教学效果.
3.加强课前预习以及课堂教学互动
在教学新知识前,布置并指导学生运用已学知识进行充分的课前预习,既能帮助学生了解教学内容,明确学习目标,降低课堂学习难度,又能培养学生学习和探究能力.学生如果对即将学习的知识重点和难点做到心中有数,课堂上学生就会紧跟教师讲课思路,深入到数学知识中来,起到事半功倍的作用.所以,教师必须督促和鼓励学生在课前进行认真预习,有助于提高学习效率.此外,设计良好的教学互动环节,能改善师生关系,营造轻松活泼的学习氛围,吸引学生的注意力,让学生自觉参与学习,而且还能促进师生沟通,让教师从中更多地了解学生对知识的掌握情况,以便有的放矢地解决问题,进而提高教学质量.
参考文献：
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[2]张毫.新课改背景下初中数学课堂有效教学研究[D].西华师范大学,2015.
[3]陈肖娜.新课改视阈下初中数学高效课堂的构建探析[J].新课程（中学）,2013（4）：6-7.
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参考文献：
1、 新课改背景下初中数学教学的反思和 【关键词】初中数学 新课改 反思 对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-0019-02。
2、 新课改背景下初中数学教师教学观念转变 [摘要]新课改的不断深入对教育工作者的教学理念产生了很大的影响。新课改提出，教师应转变传统的教学观念，以生为本，加强实践教学，提高学生的综合能力。
3、 新课改背景下初中英语教师课堂作用发挥途径 摘 要：在全球化成为时代主流的今天，英语已经成为迈向国际化的重要标志。初中英语学习为学生以后的深造打下坚实的基础。所以在新课改的大环境下，英语的。
4、 新课改背景下初中数学有效教学 摘 要：初中数学是教育体系的重要组成部分，所以在当前教育背景下加强学生的数学能力能够促进学生综合能力的提升。在传统教学背景下，大多数的老师都是在。
5、 新课改背景下初中数学教学策略分析 摘 要：近年来，在我国社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业也快速发展起来。而随着教育界新课改的逐渐深化，各科教学理念也产生了不小的变化。数学作。
6、 新课改背景下初中数学教法和学法探究 摘 要：随着新一轮课程改革的推进，一线教育工作者在传统教学的基础上进行了新的革新。由于初中数学是一门重点培养学生形象思维和逻辑思维的学科，因此对。