论文巧用歌曲打造灵动思品课堂是适合灵动论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关灵动的意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】我是一位喜欢音乐的思想品德课教师,在教学过程中就自然而然地把歌曲带进了思想品德课堂,几年过来,显现出了“无心插柳柳成荫”的效果.在教学中,我用歌曲渲染教学气氛,创设教学情境,调动学生情感,激发学生兴趣,拓宽学生视野,优化学习方法,培养学生能力,歌曲在我的课堂教学中起到了画龙点睛的作用.特别是通过巧用歌曲,真正实现了思想品德课的价值本质——濡化学生情感,内化学生品质,培养学生高尚的道德情操.
【关键词】巧用歌曲 思品 课堂
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0164-02
一、用歌曲营造课前氛围
上课前一、二分钟,打开课件,音乐响起,学生随着音乐走进教室,多媒体播放出和课堂内容有关的优美图片、动情的朗诵,或是老师温馨的提示语等学生的心情会慢慢平静下来,课间的躁动、上节课遇到难题的困窘、犯了错挨老师批评的难堪等都会被优美的旋律所代替,轻松愉快而又神情专注地走进新的课堂.例如我在教七年级第一单元《珍爱生命,热爱生活》的第一课时,选取《一个真实的故事》这首歌曲作为背景音乐,伴着音乐,我给同学们讲述了这个真实的故事：一个美丽的女孩,为了救一只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地而失去了花儿一样的生命.在这样的氛围下,同学们的嬉闹平息了,走进教室的同学脚步放轻了,翻动课本、作业本的同学动作幅度变小了,有的同学眼里甚至还闪动着泪花.就这样,同学们在课前背景音乐的伴随下,走进了课堂,进入了角色.
二、用自己的歌声导入新课
利用歌曲导课,是常用的教学技巧之一.我用歌曲导入课题,从不播放歌曲录音,而是自己唱,我觉得这样更有感染力.例如我在教七年级第三单元《相逢是首歌》的第一个专题《友情伴我同行》时,采用卡拉OK的形式,多媒体播放音乐,出示歌词,我把歌词的重点内容作了标识,音乐响起,我放声歌唱,歌声落下响起的是一片掌声.“老师愿意做你们的朋友,而且期盼着能成为你们永远的朋友,不知道你们愿意吗?”学生们非常激动地高喊：“愿意.”“那么,谁能帮老师把今天要探讨的话题写在黑板上?”学生们反应积极,有位学生主动跑上去,写出了“让友谊天长地久”.多有创意的课题,况且还是一首歌曲的名字.
三、巧用歌词,优化学生的记忆方法
我们一直追求“教师快乐地教,学生快乐地学”,在教学实践中,构建生活化思品课堂是解决这一问题的有效途径.思品课中有些理论,学生不好理解,也不好记忆,课堂上为了让学生降低记忆难度,我就巧用歌词,把要记忆的内容融进歌词里.如我教《让友谊之树常青》时,就把交友的原则融进了歌曲《让我们做个朋友》的歌词里：“伸出你的手,伸出我的手,让我们做个朋友,平等、尊重、真诚,关爱、帮助、宽容,朋友间要讲原则,友谊之树才能长青.”
简单明了,易懂易记.再如我教九年级第二单元,我国改革开放以来综合国力、人民的生活水平提高的表现时,就利用了歌曲《越来越好》的歌词：“房子大了,电话小了,感觉越来越好；假期多了,收入高了,工作越来越好；商品精了,价格活了,心情越来越好；天更蓝了,水更清了,环境越来越好；婆媳和了,家庭暖了,生活越来越好；孩子高了,懂事多了,学习越来越好；朋友多了,心相通了,大家越来越好；道路宽了,心气顺了,日子越来越好.”通过歌词,学生们体会到中国的发展,不仅经济发展了,而且文化教育也发展了,人民的物质生活水平提高了,人民的文化素养、精神素质也提高了,国家的综合国力也增强了.巧用歌词,增加了学生的学习兴趣,优化了学生的记忆方法,提高了学生的学习效率.
四、机智选歌展示收获,提高学生的学习能力
思品课的每节课都有一个让学生展示学习收获的环节,叫收获平台,设置要求是：让學生用自己最喜欢的方式（诗歌、名言、小故事、一首歌、一段话等）来展示这节课的收获.学期刚开始时,学生一般都用文本中出现的资料,像课本中的名言、诗歌或者是文中的标题来说.随着歌曲积累的增多、教师思想情感引导的加深,很多学生都学会了用歌曲来表达自己的所学.谈友情时,一位学生声情并茂的一首《思念》引来同学们羡慕的目光和热烈的掌声；说师爱,《每当我走过老师窗前》、《老师和我手拉手》；爱家乡、爱亲人、爱国家,学生们找到的歌曲更是丰富多彩.这样,同学们不仅学会了思品知识,而且还提高了学习能力.
五、用歌曲情感感染学生,让学生的品德升华
歌曲是表达情感最直观的方式,思品课的价值所在是培养学生的高尚情感：对生命的尊重,对父母、老师的挚爱,对集体、社会、国家的责任和热爱等讲到这些内容时,总能想到和之相关的歌曲：《生活多美好》、《我爱我家》、《父亲》、《母亲》、《长大后我就成了你》、《凝聚每份爱》、《爱的奉献》、《我爱你,中国》、《五星红旗》等只要适合课堂内容,信手拈来,能给学生以强烈的感染和震憾,让学生们的情感得以升华,思想得以纯洁,品德得以提高.
以上的做法,使我的思品课堂充满着艺术的灵动.同时希望我的这点实践经验,能给我们的思想品德教师带来灵动的火花,让我们共同用歌曲打造灵动的思品课堂.
参考文献：
[1]张英.巧用歌曲打造灵动的思品课堂[J].校园英语,2014（12）：81-81.
[2]张玲.打造灵动的思品课堂[J].中学政史地：教学指导版,2014（4）：28-29.
[3]朱锦莲.如何让思想品德课堂“灵动”起来[J].素质教育.
总结:本论文可用于灵动论文范文参考下载，灵动相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 让感恩教育闪亮思品课堂 [摘 要]感恩教育是学校德育教育不可或缺的组成部分，在小学思品课堂教学中，教师要注意立足教学实际，有效渗透感恩教育，让感恩教育闪亮课堂，让学生识。
2、 初中思品课堂情感场的构建 【摘 要】借助课前充分的情感理解、课中适切的情感表达等渠道，构建思品课堂的情感场，从而帮助学生提高认知自己、辨别他人感受的水平，提升对道德规范的。
3、 巧创教学情境打造高效思品课堂 摘 要：改变传统的政治课堂教学模式，倡导学生“自主学习”已成为高效课堂教学的共识，有效地设置教学情境，创设和谐的教学氛围，从而使教学内容触及学生。
4、 小组合作学习在初中思品课堂有效运用 摘 要：为了提高初中思品课堂实效，建立新型的师生关系，突出体现学生的主体地位，使学生成为学习的主人，小组合作学习模式应运而生，本文在思品课教学实。
5、 关于如何构建高效初中思品课堂浅见 摘 要：初中思品学科与其他学科相比具有一定的特点，其更加注重对学生思想方面的教育，并且试图通过相应的思想品德内容灌输，帮助学生形成健全的人格与正。
6、 真学课堂助推思品教学步入新常态 随着课程改革向教学层面不断深化，创建真学课堂、提高教学效率的呼声越来越高，这对教师教学工作也提出了更高的要求。思品真学课堂是以“真教真学、真做真。