论文运用五精模式，打造高效思品课堂是关于本文可作为高效思品课堂方面的大学硕士与本科毕业论文思品高效课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：课堂教学高效一直是我的追求.何为高效?笔者认为高效课堂就是遵循教学活动规律和学科特点,采用多种有效的教学方式和手段,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现学生发展的最优化、课堂教学效益的最大化.因此,构建高效课堂,减轻学生课业负担可以从以下几个方面尝试实现：教学目标精确,教学素材精选,教学内容精讲,课堂练习精练,课外拓展精当.本文以一次磨课的经历谈谈如何打造高效的品德课堂.
关键词：五精模式；高效
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0016-02
前段时间笔者上了一节《家庭的记忆》观摩课,回首23天炼狱般的磨课经历,彷徨、茫然、无助、哭过、笑过,最后打造了拥有个人成长印记的品德教学模式.那就是“五精”教学模式：“教学目标精确,教学素材精选,教学内容精讲,课堂练习精练,课外拓展精当.”通过这次磨课,笔者知道一节高效的课对学生来说具有无可估量的价值,它有利于学生的思维拓展,延伸教学内容的深度和宽度,更能在教学中激发心里和学习期待,带给学生自主学习的力量和思考的空间.因此,笔者试着以“五精”模式阐述课堂教学理念,同时反思教学行为和磨课历程.
一、目标精确,紧扣主题
目标精确就是围绕课程标准,根据学生的年龄特点,精确定位课堂教学目标,目标要适量适度,尤其是要凸显知识和能力目标的核心地位.
因此,本课时“家庭大事记,特殊的日子”这一环节的标是：通过对难忘事情的回忆勾起学生对家庭的回忆,同时引导学生意识到,发生这么多难忘的事情时,我并不是一个人,而是有一大家人伴在身边,初步形成学生对家庭的理解.课前笔者预想这一年龄的学生,一定会有许多难忘的事情,有开心的,也有不开心的,而且每个学生的成长环境不同,所受家庭影响也不同,回忆的往事一定是不同的.然而在课堂教学中,很多学生往往忘记自己原先想说的事情,而是跟着前一个同学的思路,所以结果就是在这一环节提问的学生汇报的事情是一样的,要不就是过生日,要不就是旅游,学生描述的也都是自己收到的礼物,看到的好玩的事情,并没有想到家人对自己的呵护和陪伴.在开始时,笔者经常被学生牵着走,收不回来.
经过听课老师的辅导和自己的反思,笔者改变教学策略：在学生相互说的时候,到下面去看一看学生带的东西和说的事情,做到心中有数,在学生重复汇报同一事情时,适时地进行干预、引导,争取让每一个汇报的学生说的事情是不一样的,而且评价语和引导语一定要准确,给学生正确的导向.如一位学生说：我们的生日其实就是妈妈的苦难日时,笔者的评价语是这样的：你是位懂得感恩的好孩子,你妈妈会以有你这样的孩子而感到自豪.在学生说难过悲伤事情的时候,更要抓住学生发言的要点进行疏导,如一位学生边哭边说难忘的事情是爸爸的去世时,笔者的疏导语是：爸爸虽然不在你的身边,但是他永远活在你的心里,他给了你健康的身体、聪明的大脑,还有这么多的好朋友,你要做个坚强而快乐的男子汉！课堂教学中说的每一句话,都要让学生意识到这些难忘事情的背后都有家人的关怀和陪伴,更有家人深沉的爱.
二、素材精选,画龙点睛
素材精选就是要树立大教学观,要整体把握教材,对教材进行再加工,进行增、减、删、再创造等,实现教材创造性地使用.“过去的故事”这一环节,笔者分为三个步骤进行教学.一是让学生静下心来听故事,笔者配合故事的内容,播放图片,引导学生边听故事边看图片,加深学生对过去生活的印象；二是用问题引导学生从细节处发现过去生活的不容易；三是通过观察奶奶讲故事时脸上的笑容这张图片,一步步引导学生通过听、看、说、悟,让学生自己理解奶奶过去生活虽苦,但是苦中有乐,因为他们想让后辈的我们有更好的生活,他们所有的付出都是为了“我们这个家”能过得更好.
通过学生的回忆,老师的引导,使每一个学生明白,爷爷奶奶现在所做的看似平常的“接送自己上下学,给家里买菜,做饭,打扫卫生”等事情,是他们在发挥余热,为了我们做奉献.笔者希望通过这些活动,能让学生明白,“我们的家”有今天的幸福生活,不是一个人的功劳,而是家里每一个人的付出.
三、内容精讲,有的放矢
内容精讲就是要突出学生的学习主体地位,在课堂上要尽可能地把时间和空间留给学生,把发言权、活动权让给学生.“家庭大事记,特殊的日子”,在这一环节,老师要引导学生说出留在自己记忆深处,难以忘怀的温暖的事情.笔者的问题是：过生日意味着什么?有的学生说：“意味着又长大了一岁”,有的学生说：“意味着可以收到很多的礼物”,有的说：“可以大吃一顿”等
当一个学生说“我们的生日是妈妈的苦难日”时笔者一下子愣住了,这个答案在备课时没有预设,不知道怎样恰当评价,但这是一个非常难得的教学资源,如果利用好不仅能激发学生的感恩之心,还能拓展其他学生的思维,也能延伸课堂教学宽度,但是在当时笔者只是说了一句“你真会说话”就匆匆地带过了.
课后,经过备课组老师的指导,可以这样说：“孩子,你能懂得妈妈的辛苦,说明你长大了、懂事了”；还可以说：“孩子,从你的回答中,老师知道你是一个懂得感恩的好孩子,你有一颗感恩的心”；还可以这样说：“听你的回答,老师感觉你很爱你的妈妈,你妈妈一定以有你这样懂事的孩子而自豪.”
四、练习精当,延伸宽度
练习精当就是指练习的内容要有针对性、思考性、延展性、创新性,要紧扣教学重、难点,或巩固,或延伸,杜绝机械重复.在“画一画”自己心中的家这一教学环节,老师说：“听了你们的家庭故事,老师也想到了自己的家,感觉就像是一盏灯,不管什么时候都给我温暖,给我指引前进的方向.”你心中的家又是什么样的呢,用一个事物或一个符号表达吧.给学生一个具体影像,在悠扬的音乐声中画一画自己的家.在不同的班级授课后,很多学生对“家”有了很深的理解,有的学生说：家是一个草莓蛋糕,很甜蜜；有的学生说：家是一棵大树,能遮风挡雨；有的学生说：家是一块橡皮,给他改错的空间,还有的说：家是盾牌,坚不可摧等
上课时,这一环节也有个小意外,就是基础不一样的学生,在理解“家”,画一画“家”时,所用的时间长短也不一样,课堂时间却有限,因此有时笔者会打断学生,只让画得快的学生展示.反思后笔者这样处理,对画得比较慢的学生,让他们和同桌说一说自己心中的家,课后画出来.这样既让每个学生都表达了自己心中的家,又可以节省课堂时间.
五、拓展精当,提升内涵
拓展精当就是指活动前、活动中、活动后,结合本课的教学内容,语言文字,思维训练点以及知识迁移运用进行拓展延伸.本课时教学的最后是让学生说一说,自己能为家里做些什么事,旨在增强学生的主人翁意识和责任感.这一环节处理不好就会变成泛泛而谈,因此笔者引导学生说一说自己现在能做的事,今天回家就做,还要用相机记录下来,把说的变成做的,对于培养学生的责任意识很重要.
通过几个班的教学笔者发现,学生对于家庭的记忆并不是我们所想的都是快乐、温馨的回忆,很多都是家人对他们的惩罚和 的记忆.家人的呵护、关爱有少部分学生没有感觉,反而认为这是家长应该做的,甚至认为他们做的还不够好.对这样一些学生,我们在课前预设时要做到心中有数,课堂上的教学引导,一定要做到快、准,给学生一个正确的导向.必要时课后可单独和学生进行交流,解开学生心中的疙瘩.
在本次磨课中,一次次的目标定位,一个个环节的打造,一句句话的设计,力求三十分钟的课堂教学在简洁、高效中完成.到最后定稿教学时,笔者的课堂教学有了大幅度的提升,不管是课堂节奏的把握、教学机智的运用,还是师生有效对话基本上都达到了高效课堂的标准,师生间不再是单纯讲授知识,而是在享受课堂,享受品德课堂的乐趣.
一次次的试课,一次次的否定,我累过,哭过但是没有想过放弃,因为我深深知道没有炼狱般的打磨,不可能成就一名优秀的教师,我更知道,这样的打磨是学校领导对年轻教师的培养.在历练中成长是每个年轻教师的必修之路.我且行且思,一直行走在路上等
参考文献：
[1]周国平.周国平论教育[M].上海：华东师范大学出版社,2015.
[2]杨九俊.花开的声音[M].南京：江苏凤凰教育出版社,2015.
总结:本文是一篇关于高效思品课堂论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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2、 巧创教学情境打造高效思品课堂 摘 要：改变传统的政治课堂教学模式，倡导学生“自主学习”已成为高效课堂教学的共识，有效地设置教学情境，创设和谐的教学氛围，从而使教学内容触及学生。
3、 运用合作学习模式，打造高中物理高效课堂 随着我国教育事业的发展，教学模式不断丰富。作为一种创新型的学习模式，合作学习模式已经被更多的高中物理教师应用于实践之中。合作学习模式，将课堂活动。
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