论文培养能力，打造高效课堂是关于本文可作为高效课堂方面的大学硕士与本科毕业论文建立高效课堂的意义论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：现实生活中“事物的正确答案往往不止一个”,解决问题的方式方法灵活多样,但要想找到找到一种最佳方法,也并非易事,这需要我们跳出惯性思维的束缚,打破常规,转变观念,标新立异,才能把事情做到最佳化.在教学活动中,教师的教育理念,教学定位,教学策略是否科学,将直接影响学生的思维拓展和教学成绩.所以,为了真正适应素质教育的要求,使学生能力得到提升,教师的教学水平有所提高,教师必须转变观念,注重培养学生的创新能力,具体到课堂中建立多元化的评价机制,全程激励,是学生主体地位得以充分的肯定,打造一种和谐、幸福、高效的课堂显得尤为重要.
关键词：转变观念；创新能力；多元评价；全程激励；高效课堂
多年的教学经验告诉我们：打造和谐幸福的高效课堂,必须是师生的双边活动达到最佳效果,教师如“导演,”通过自己高超绝伦的演技把学生“演员”的演技充分发挥出来.“导演”将采取哪些手段、策略来激发“演员”的兴趣,使其主观能动性得以最大程度的发挥,学习效果就会达到最优.下面从以下三大方面来谈一下如何构建一堂高效、生动的课堂.
一、转变教师观念,优化课堂效果
在传统课堂教学中,教师在某种程度上过度依赖参考书和PPT,或是援引已有知识储备,把自己的想法强加给学生,因此,在课堂教学中教师只是机械地“满堂灌”、学生只是被动地“听”,严重束缚了他们的思维发展,根本没有新的想法和想象的空间,长期以往,课堂气氛“死”,学生思想很“僵化”,教师个人素质提升的空间也很有限.
因此,在现如今课堂教学中,教师一定要转变陈旧的观念,引进新鲜的“血液”,是学生动起来,使课堂“活”起来,在充分尊重学生个性差异的基础上,尽最大可能地让他们参和进来,当课堂的主人,给他们想象的空间,发挥的余地,展现的平台,由被动的知识接受者转为主动的参和者,争取人人有事干,人人有独特的情感体验,在一中优化的课堂氛围中提升能力,锻炼自己,展示自我,长去下去,课堂效果就会得到优化.
二、创设和谐氛围,挖掘创新潜力
教学首先是师生间互动的双边活动过程,是在充分尊重学生个性差异的前提下,人人积极思考并回答问题,逐步培养学生个性发展的活动过程；
其次要很好的利用兴趣教学法,将教学内容设计成各种形式的活动.如在语文、英语的授课中,能分角色朗读的就让学生分角色朗读；能模仿的情景、故事尽量让学生模仿；也可以把课堂知识整合成知识竞赛的形式,通过分数量化,评出优秀小组,在全班表扬,从而激发他们的求知欲；能表演的教学内容提前布置学生通过课前准备,在课堂通过表演,尽最大努力吸引住学生的注意力,积极引导并帮助学生深入各个活动当中,以求最大限度的发挥他们的内在潜力,用活动促成效,提升课堂活动的广度和深度.
例如在上《皇帝的新装》这一课时,教师决定把全班同学分成各种角色,有扮演皇帝、大臣,锦衣卫的,也有扮演骗子,老者、小男孩,老百姓的,还有解说的,反正全班45人,人人参和,并在课前布置下去了,让课代表组织此次活动.目的就是把这一课还原到当时的情景中,让学生感同身受提高兴趣,加深印象.
再比方说上体育课,你让学生在操场上跑个400米,学生不感兴趣,甚至抱怨,充其量是被动服从,因为他们的主观能动性显得很勉强.如果将跑400米设计成：先跑一个长方形,接着跑一个菱形,再跑一个五角形,扇形或五个连8形等,学生所跑路程加起来不只是400米,由于学生感兴趣,他们显得主动、积极.活动一开始,学生竞相出发,既跑出了速度,质量,很轻松的完成了教学任务,何乐而不为呢！
因此,在课堂教学中要让学生带着浓厚的趣味去学,就必须将书本知识放到现实生活中进行知识还原,变成学生具体可感的生活经验,再通过原有的知识储备,加上个体的认识和体验,对知识进行合理拓展和创新,教师要遵循教学规律,孩子们的认知水平,顺势利导,教学活动便会水到渠成,进一步体现了让学生玩中学,学中玩的乐趣,达到事半功倍的效果.
三、建立健全多元化的评价体系,全程激励学生进行创新思维
传统的评价方式显得单一,很容易使学生产生错误心理：认为回答问题就是多此一举或是“假积极”、“爱表现”等,把回答问题当做负担.因此往往不主动举手回答,课堂气氛显得尴尬难堪.
在这种情形下,多元化的评价方式就是一剂良药,它会彻底打破这种僵局,有效转变学生的思想观念.其方法就是要建立一套激励机制,值得注意的是,不同的教育者有不同的评价方式,但必须遵循学生争强好胜的心理.如把全班学生分成7-8个小组,成绩差异平均相同或相近,把事先设计好的目标任务以问题的形式交给各个小组,让他们自学并进行扎实有效的分组讨论.教师也参和进去,集思广益、共同合作探究,切记为了赶进度急于求成,草草了事,使讨论流于形式.给学生充分的讨论时间,学生能做的事尽量让他们自己完成,尽量锻炼学生的创造思维能力,最后学生展示交流讨论结果,必须要量化他们的劳动付出,所以教师当好评委做好评分工作,并进行点评、引导、指正.需注意的是：只要有人回答问题,即便回答不沾边也不能让他空着坐下,至少一分,也要让他有一份成就感,增进信心和勇气.
小组长顺便计分,一节课下来,对总成绩前三名的小组分别奖励,（提前制作好的小太阳、小月亮、小星星,）再加上同学们热烈的掌声祝贺,让他们体验成功学习的快乐.
日积月累,达到十个数量以上的太阳、月亮、星星后,就评为优秀学习小组适当奖励组内各成员,以此来激发学生的学习积极心.常此以往,学生的创新能力以及综合实践能力会大大提高,进一步提高了课堂教学效率.
总之,传统教学模式显得死板硬套,跟不上现代教育发展的需求,禁锢着学生的思想,在很大程度上制约着教育事业的快速健康发展.因此,作为教育工作者要不断学习新课标,加强业务学习,重视各种培训,不断改进教育教学方法,大胆创新课堂教学模式,最大限度的激发学生的主观能动性,发掘其潜力,唤醒学生的生命内力,毫不动摇的做教育改革的领头羊,努力打造高效课堂,全面提高教育教学质量,让教育健康、持续、快速发展.
参考文献：
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参考文献：
1、 培养自主学习能力，构建高效数学课堂 摘要：小学数学新课标中明确要求教师在教学中要鼓励学生积极参与、敢于探索，提倡培养学生自主分析、解决问题的能力以及合作、交流能力。小学高年级学生和。
2、 立足兴趣培养，打造高效小学信息技术课堂 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。爱因斯坦说：“兴趣与爱好是最好的老师。”只有学生对学习。
3、 培养学生学习能力，打造生物学高效课堂 摘 要：学生的学习能力对于打造生物学高效课堂有着至关重要的作用，联系初中生物教学实践，总结了如何培养学生学习能力中的观察能力。关键词：学习能力。
4、 用课标引领课堂，打造高效课堂 [中图分类号]G622 4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0089-012012年的暑假我们又迎来了远程教。
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