论文如何打造初中思品活力课堂是适合不知如何写课堂方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于在线课堂哪个app好论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】教师在教学实践中应该积极探讨,如何让我们的思想品德课充满活力,成为活力课堂.
【关键词】思想品德活力课堂探究问题语言
吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”,“活”其实就是激活学生的情绪使其主动参和到教学活动中.作为一线的思想品德教育者我听了无数节的课,各有特色.有的课堂学生能积极参和其中,充满欢声笑语,有的课堂上学生们畅所欲言,有的课堂上不管教师怎样启发学生都没有反映,针对这样的差异本人在教学的过程中不断反思总结,如何让我们的思想品德课充满活力,成为活力课堂,要达到这个目的依据我校的教学模式本人有这样的几点思考：
一、 师生共自学,打好活力课堂的基础
我校的课堂,推行“自学展示、探究学习、课堂整理、当堂练习”的主体性课堂教学模式,强调的是以“让学生自己学”为指导思想,强调的是“先学后教,过程前移”.“过程前移”,是指将课堂教学的过程环节明显前置,以达到引导学生自主学习、便于教师发现问题、利于集中力量突破难点,帮助学生养成良好的学习习惯、提高学习效率的目的.在讲授苏教版思想品德八年级下册第十六课第一节《消费者的合法权益受法律保护》时就设计了“自学展示”要求学生用3～5分钟时间自主阅读课文,用笔快速把老师所提问题在书上画下来,不懂的问题在书上打上标记,留到小组探究时进行交流.
1. 国际消费者权益日是哪天?
2. 消费者的主要权益
（1） 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有什么权利?
（2） 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的什么权利?
（3） 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有哪些权利?
3. 我国保护消费者合法权益的专门法律是什么?颁布和实施这部法律的意义?通过自学,为打造活力课堂奠定基础,“知”才能动,“不知”是不会动的.所以要自学工作,大致了解本节课的主要知识点,讨论确定学习目标这样才能使学生主动的参和进来,否则学生只会疲于知识点的了解和记忆,不会主动去思考,也就无活起来可言了.
二、 精心设计探究问题,是活力课堂的源泉
“探究学习”,包括学生自学、小组探讨、交流展示等,“问题是探究学习的先导,资源和推动力”宋代著名学者陆九渊也指出：“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进.”指出了问题的教学中的重要性,要让课堂充满活力教师必须精心设计探究活动的内容.
1. 问题要来源于生活.教师在设计探究问题时必须来源现实生活,特别是开发和利用学生已有的生活经验才能产出共鸣,学生有话可说.维扬中学的王瑞萍老师在讲授九年级全一册《确保人民共享经济繁荣成果》时所设计的探究问题就非常的接地气：陈女士在西区大润发上班,每天她从工人新村乘坐40路到石塔然后换乘60路到单位,时间约50分钟.乘坐40路刷卡0.8元,乘60路刷卡1.6元,现在,由于扬州公交新政,一小时内公交换乘免费,陈女士乘车上下班,每天只需各刷一次卡.一个月按25天上下班算,每个月上下班能省多少钱?1. 谁是这项政策的直接的受益者? 2. 我们最应该感谢谁?3. 为什么十年前没有这一政策,根本原因是什么?将复杂的问题简单化,实现的学生有话说的目标.
2. 解决问题要多种形式.改变“一言堂”和学生共同探究,需要采用多种活动形式,激发学生学习的积极性和主动性,引导学生真正成为课堂的主体.为了讲清消费者依法享有的合法权利,通过材料“小明的烦心事”设计问题,组织学生表演,观察,讨论,交流,讨论,竞赛等通过多种形式解决问题.通过引导学生自主学习,使学生成为课堂的主人,不断培养学生学习的能力和学习的信心.
3. 探究过程中针对活动和学习要有评价体系、学生自评、互评、教师参评等评价方式.既使教师了解学生的学习状况也让学生自己了解自己的听课效率.我校设计的课堂整理这个环节,就是个自评的环节,引导学生自己对知识和获得知识的过程进行整理、反思,提高了所学知识的系统性和完整性.
三、 正确对待学生的质疑,是活力课堂的动力
黑格尔说：“错误本身是达到真理的一个必然环节,由于错误该真理才会被发现.”学生犯错是常见的,在讲授《生活需要宽容友善》讨论“小季犹豫”究竟该如何对待那些曾经或正在伤害过自己的人呢?学生就有了不同的声音,对于学生的质疑和错误,教师要给予引导,在教学过程中如能抓住时机,促使学生生疑、质疑、解疑,就能激发学生强烈的求知 .这样,学生参和的积极性就会空前高涨,使参和教学活动变为他们主动的求知,敢于批评和争论,教师要鼓励和提倡学生发表和教师不同的观点,积极主动的解决问题.对于学生在阐述中的错误不要责备,要进行正确的引导,特别是不讽刺挖苦,这样才会保持学生学习的活起来和积极性.学生也才会喜欢这门学科,才有兴趣去学才会主动去学,成为名副其实的活力课堂.
四、 留有空间,给学生的活起来发挥的机会
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”给学生留下思考想象余地,那么该在何处留下空间呢?每一课的知识点都是由一个小案例引出,根据这一特点老师在教学中只讲案例的经过,让学生设想案例中所蕴含的道理,这样就会激发学生深入思考的兴趣,学生丰富的想象力得以表现,在思考概括中培养了其创造性思维.比如
《发展离不开合作》一框时,老师只讲述我国的发展离不开合作的原因是：我国是一个发展中国家,人口多,底子薄,要把有限的人力、物力、财力集中起来,加快社会主义建设,只有依靠合作才能成功.让学生思考还有哪些原因；结合南水北调、西部大开发、海南博鳌亚洲论坛等案例,让学生进行思考,这样学生就不是被动的机械记忆答案,而是动脑分析,谈出了自己的认识主张,学生思维的活起来和创新性得到了淋漓尽致地发挥.教师从学生概括阐发中了解到了学生的真实想法,教育时更有针对性,能取得了较好的效果.
五、 注重教学语言,为活力课堂添彩
学生们总是想得到老师的赞许和同学的钦佩,想要学生的学习活起来有持续性,在教学活动中教师注重教学语言要善于及时发现学生的可赞点,并及时的给予赞扬,多鼓励,多表扬,使学生始终保持学习的积极性.我在课堂上经常向学生伸出大拇指,说：“你的观点很棒”“你是好样的”“说的真好”“太厉害了”“非常有新意”.学生在得到老师的赞许后,上课会更加认真,更加自觉地思考,更加积极地回答问题,学习思想品德的兴趣大大增加.同时在思想品德课教学中,也要注重学生的个性发展,因材施教,因势利导,引导学生回答能力范围的提问,培养学生的独立个性.教学中可以采取分层次教学,个别指导等形式,使每个学生都有学习的成功感,整个课堂气氛才会始终处于活跃的状态,教师要尊重每一个学生.教师的一句话,一个眼神都会影响学生学习的积极性而活跃起来.教师在课堂上要努力形成一种和谐 的课堂教学环境,这是培养学生主动学习的良好教学策略.学生自由思考,自主发现,畅所欲言,发表自己的独特见解,形成和谐的活力课堂.
以上只是本人的几点教学心得,要打造活力课堂提高思想品德课的质量,培养学生主动学习的途径还有很多,需要我们教师在教学实践过程中不断地发现和总结.
【参考文献】
[1] .全日制义务教育语文课程标准（实验稿）＼[M＼].北京：北京师范大学出版社,2011.
[2] 教育科学研究所.叶圣陶语文教育论集＼[M＼].北京：教育科学出版社,1980.
[3] 孙培青.教育名言集＼[M＼].上海：上海教育出版社,1985.
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参考文献：
1、 初中思品课堂情感场的构建 【摘 要】借助课前充分的情感理解、课中适切的情感表达等渠道，构建思品课堂的情感场，从而帮助学生提高认知自己、辨别他人感受的水平，提升对道德规范的。
2、 巧创教学情境打造高效思品课堂 摘 要：改变传统的政治课堂教学模式，倡导学生“自主学习”已成为高效课堂教学的共识，有效地设置教学情境，创设和谐的教学氛围，从而使教学内容触及学生。
3、 小组合作学习在初中思品课堂有效运用 摘 要：为了提高初中思品课堂实效，建立新型的师生关系，突出体现学生的主体地位，使学生成为学习的主人，小组合作学习模式应运而生，本文在思品课教学实。
4、 助学课堂模式助力农村初中思品教学 摘 要：作为一种创新型的教学理念和方法，“助学课堂”对教学活动具有积极影响。随着新课改的不断深入，“助学课堂”教学模式已经逐渐渗透到农村中学。如。
5、 关于如何构建高效初中思品课堂浅见 摘 要：初中思品学科与其他学科相比具有一定的特点，其更加注重对学生思想方面的教育，并且试图通过相应的思想品德内容灌输，帮助学生形成健全的人格与正。
6、 初中思品课导入法举例 一堂初中思想品德课究竟要如何开头，并没有什么固定的模式。因为教育对象不同、教学内容不同，也就是“学情不同”，导入方式也应该是多种多样的。我在教学。