论文提高初中思品课教学质量是关于对不知道怎么写教学质量论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学质量怎么形容论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：初中思想品德教育对于学生思想、精神的形成和塑造是至关重要的.广大初中思想品德教师一定要树立有效性教学的意识,在教学工作中,积极研究有效教学的方法和措施,使学生学得容易、学得有趣、学得有效,充分调动起学生学习的积极性和热情,从而大大提高课堂教学效率,促进学生知识和能力的共同发展.
关键词：初中；思想品德
初中思想品德教育是初中教育的一个重点,因为,初中生的年龄特点、身体发育等特有阶段,决定了初中生这一阶段的思想品德教育十分关键,那么,初中的思想品德教师如何上好思想品德课呢?
一、要加强自身的修养
如果老师自己成为一个“德”的榜样,在我们的孩子身上,就能注入到更多为善的想法,他们才能传递“德”的力量.试问一个言行不一的老师,如何能教好这堂课,话语如何有说服力呢?唯有加强自身的修养,不只是在课上灌输“品德”的理念,更要用自己的行为带动孩子们向好的方向发展.如此,老师的品行就是最好的标本,也可以看成是时刻都在给学生上课.我们常说“身教重于言教”,教师率先垂范、以身作则,用行动这种无声语言发出的号召,对学生的影响是巨大的,当学生看到要求他们做的老师首先做到了,他们便会认为老师的教育是可信的,当他们看到老师不仅做了而且比他们做得还要认真、还要好时,他们会对老师敬佩之情会油然而生,这样在“信”而且“服”下,何愁教而不行呢?反之,他们心里就会说：“就会要求我们,教育我们,你自己怎么不去做?”对你的道理就不再信了,对你的纪律要求自然也不服了.学生对老师不信任,不认同,甚至会起逆反之心,教师无法使自己的正确教育渗入学生心田,学校教育的目的将无法达到.
二、精心设计提问,提高提问有效性
古人云：“学起于思,思源于疑,疑解于问.”从这句古语可见问题对于学习的重要性.问题是启发学生思维的杠杆,是产生思维火花的导火索,对于学生的学习有着非常大的作用.在初中思想品德的有效性教学中,教师一定要有强烈和正确的提问意识,设计好教学过程中要提问的每一个问题,使每个问题都能够有力激发学生的思考热情,都能够有效启发学生思考.也就是说,教师要精心设计提问,大力提高提问的有效性.要想做到这一点,教师在提问时要逐层提问,由浅入深,使问题一个比一个深入,逐渐提高深刻性,逐步加深学生对问题的认识.在教学《治理环境当务之急》第二课时中,笔者先出示了“星巴克在灵隐寺开店”的新闻,然后提问：你对星巴克进灵隐寺景区开店怎么看?让学生初步感受近年来人文环境已经向我们敲响警钟,接着提问：书上提到的破坏现象你在生活中看到或者听到过吗?最后结合“十一黄金周故宫游客超容量”提问：当我们在这些过度商业化的景点游览的时候,你的感受是什么?三个问题呈现逐层递进,难度呈梯度上升,将本课难点简单化,使学生在感悟中体验,在体验中感悟,真正将课本、现实有机联系,认识到治理人文环境的紧迫性.
三、创设有效情境,引导学生探索知识
教师要根据教学内容,创设有效教学情境,有机借助多媒体的形、色、声的功能,将抽象的理论教学内容具体化、形象化,从而引起学生的学习兴趣.在此基础上,教师再让学生去探索知识,领悟理论知识的深刻内涵.比如,在教授“什么是爱国主义”时,笔者分别播放了古代、现代和当代的爱国主义人士的事迹介绍片,然后引导学生对这些事迹进行评价,使学生感受到什么是爱国主义,各个年代的爱国内容是不一样的.通过这样有效情境的创设,不仅使学生深刻感受到了什么是爱国主义,而且降低了爱国主义的抽象性,增强了学生对爱国主义的感性认识,提高了课堂教学效率和学生的学习兴趣.
四、理论联系实际,提高学生学习兴趣
初中思想品德的許多教学内容都是和生活息息相关的,都是有联系的.因此,教师要将思想品德相关教学内容和学生的生活实际经验结合起来,避免一味的满堂灌,照本宣科,降低课堂教学效率和学生的学习兴趣和积极性.例如：在教学“爱国行为规范的培养”时,笔者先让学生观察和记录生活中所看到的爱国行为,然后引导学生讨论这些爱国行为并归纳出共同点,然后出示钓鱼岛事件后国内掀起反日 ,各地所谓爱国分子砸烧日系车辆的新闻报道,请学生讨论这种行为是否爱国,为什么?让学生学会在生活中正确培养自己的爱国行为.这样的联系生活活动,不仅明确了学生怎么培养爱国行为,而且提高了学生的学习兴趣,增强了课堂的教学效果.
五、重视学生的主体地位
教学过程本身就是一个双向互动的过程,在这个过程中,一定要明确学生的主体地位这样的概念,这样的话我们才能更好地教好学生.因为在过去的教学中我们教师往往取代了学生的主体地位,主要表现在这样的方面：在教学中一讲到底,不给学生留出足够的时间来思考来讨论,认为只要我们教师讲过了,学生就应该掌握,以及在我们教课出现失误的时候学生也不会主动地提出来,这样的话学生的学习效果就低下.所以我们应该改观这种现象,采取积极的措施来保证学生的积极性,提高课堂的氛围.具体的措施可以这样来落实,在课堂上,我们教授完一定的知识之后,给予学生足够的时间来把自己存在疑惑的地方提出来,让大家进行积极的讨论,帮助学生解决这样的困惑,同时还可以在合适的契机让学生来进行讲课,这样的话学生的积极性就能够得到有效的提升,长远来看学生能够有着一个比较好的学习效率.
参考文献：
[1]叶培伟.初中思想品德活动教学模式[J].中国科教创新导刊,2007（25）.
[2]刘喜云.初中思想品德课如何以生活化为建构来教学[J].现代阅读：教育版,2013（2）.
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参考文献：
1、 初中思品课教学 近年来，随着社会经济的发展，农村出现了大批的留守儿童。孩子与父母长期分离，得不到正确的引导和教育，贪玩、任性、不爱学习，甚至产生了厌学情绪，成为。
2、 多媒体技术和中学思品课教学模式相结合课程改革实践 摘 要：随着科学技术的不断发展，教学模式也随之改变，多媒体技术也不断运用到教学实践中，再配合上传统的教学模式，两者有机的结合起来，为提升教学质量。
3、 多媒体技术在小学思品课教学应用 摘 要：随着社会的不断进步，时代的迅速发展，多媒体技术已经在我国的教育行业得到广泛的应用，在一定程度上推动教育行业的进一步发展。本文以多媒体技术。
4、 小学思品课教学方法 摘 要：小学思品课是德育教育的主渠道，对学生思想品德、文明习惯起奠基作用。在教学中，要引发、激发、调动学生的学习兴趣和学习积极性，就要根据不同。
5、 初中思品课高效教学方法浅探 探究新知是课堂教学的主旋律，是师生进行情感交流、思维碰撞、心灵互动，实现三维教学目标的重要环节。探究新知环节组织的好坏直接影响课堂教学的成败。。
6、 初中思品课导入法举例 一堂初中思想品德课究竟要如何开头，并没有什么固定的模式。因为教育对象不同、教学内容不同，也就是“学情不同”，导入方式也应该是多种多样的。我在教学。