论文践行合作学习构建初中思品全新课堂是关于本文可作为相关专业合作学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文合作学习论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：小组合作学习是现在我国普遍采用的一种教学方法,在我国各个学校均有所涉及,本文在基本的理论基础上,结合了本校的实际情况,阐述了合作学习模式在实际操作过程中所存在的一系列问题,并提出一些个人的基本见解.
关键词：小组合作 教学评价 初中思品 全新课堂
中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0120-01
合作学习是指学生在一个能力各异的小组里一起学习.一般操作是指在教师的具体指导下,学生在一些由2～5人组成的能力各异的小组里一起从事学习活动,共同完成学习任务小组活动.一般来说小组活动具有以下5个基本要素：培养学生的集体观念,进而培养学生的竞争意识；促进同伴教学,不仅可以扩大知识领域,更可使学生勇于负责,了解学习的目的和合作的重要,并提供说出所学内容的机会；小组成员不仅要对自己的学习负责,而且要为其他成员的学习负责；建立并维护小组成员间的相互信任,能够进行有效的沟通；学生有机会共同学习,相互讨论、解释所学知识,相互帮助理解,修正缺失,这是基本的合作学习必备的基本要素.结合了我校具体实际情况结合本科知识点,我们稍微进行了一些加工和修改,即模块导学的教学方式.其基本内容是以模块的形式来展现的,包括：预习交流,点评释疑,达标检测和总结评价几个基本框架,每个框架都有预习指导单来陪伴,其主干思想仍然是小组合作学习.
1 合作学习模式在运用过程中存在的问题
（1）小组的人数问题.一般来说,每个小组应用4-5名能力不同的学生而组成,由已掌握的学生帮助较慢的同伴,共同提高的过程.但我们在操作中不可能做到这样分组,每个班级大致是45人左右,如果按照理论也就是分成9组,这样根本没办法组织教学,课堂各个角落都是分成的小组,再者学生容易脱离老师的有效管控距离,特别是低年级学生,课堂纪律都成问题,何谈教学；（2）小组的任务问题.作为政治课,按道理说应该很好做到任务分解,但是要求每节课都按照这样的内容进行任务分解,对于一个已经承担了繁重教学任务的教师来说不现实,即使付诸备课组来分配,又面临着新老不一,有些人根本就不理解的现状,这实在是有点强人所难；（3）管理问题.在课堂中,往往提出一个问题后立即让学生讨论,教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面.但稍加注意发现,这只是一种表面而已,实际上大部分时间在聊天.（4）评价问题.在实施完任务后,学生反馈了一个基本的信息,而我们教师倾向于“好”、“不错”、“真棒”等简短的正面评价,没有深入的进行探讨.其次给予精神奖励,教学时间有限,每节课都有教学任务,试问我们教师如何评价呢.每组都详细评价一番十分钟就过去了,下面的过程要不要进行了呢.迫于以上的原因,我们只能简单的评价,而一些这种评价是无法深入学生的内心的,也失去了其对个体的激励与发展功能.
2 有效进行合作学习的措施
首先,注意分组.在教学中,实行分小组合作学习,因此分组是前提必须要做的,我校大致是分成6组,每组6-8人,同时为了促进学生进行小组合作学习,我们在分组中考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素.遵循“组间同质,组内异质”是分组的基本原则,这样学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉,才会增加合作的动力,增强取胜的信心,取得良好的合作效果.小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任,每人都有相对侧重的一项职责,担任一个具体的合作角色,如小组讨论的组织者、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人,甚至是专提反对意见的“质疑人”.一定时间后角色互换.使组内成员人人有事做,事事有人做,这样也就相应的避免了学困生在小组合作中的“搭车”现象.不过又出现了一个新的问题即增大了老师的工作量,在实施过程中学生不了解角色的含义而蒙混的现象,这又是我们需要注意和解决的.
其次,认真备课、研读教材.对政治逻辑结构的把握,有时候,笔者把这个任务分配给一组学生来做,不过效果不大理想.同时要注意力争在一定而有限的时间、空间里采取一些必要的方法和手段,圆满完成教育、教学任务,并尽可能多地搜集一些与本课内容相关的典型案例、趣味故事以提高课堂教学效率.
再次,在上课的过程中,笔者注意一些教学的细节中,主要有以下几个方面：注重预习交流,“良好的开端是成功的一半”,成功的课堂导入既能吸引学生的注意力,又能激发学生的求知欲,因此,如何导入新课,对一节课上得是否成功起着非常重要的作用.结合教材内容和学生实际,通常可采用的效果不错的导入方法有温故导入法、设问导入法、举例导入法、故事导入法,当然,无论采用何种导入方法,必须始终本着趣味性、针对性和新颖性三个原则,同时利用幽默的语言增添课堂教学的趣味性,幽默的语言能起到调节气氛,创造愉快、轻松的教学氛围的作用,在政治教化功能较强的政治课堂教学中,如果能恰当地运用幽默艺术,以可笑的形式来表现一些空洞的理论,以诙谐有趣的手段来揭示事物的本质,既能吸引学生的注意力,增强记忆效果,又能使课堂教学充满趣味性,使学生把学习看作是一种精神享受.也可以通过创设情景课题,来增强学生的兴趣,注意把社会现实中的热点、焦点和难点问题纳入政治教学中去,使课堂与社会息息相通,以开阔学生的视野.让学生在这些故事中感受人间的真爱,明白爱国人人有责,自然爱国情操就会轻松理解了.
总之,无论采用任何方法,都一定要根据学生的实际情况来确定我们的教学内容,以学定教,在注重素质教育的同时,应抓教学质量的提高.一方面努力抓好课堂教学,优化课堂教学过程,全面提高教学质量,另一方面重视辅导和转化后进生,只有这样,政治课教学才会取得明显的成效.
参考文献：
[1] 宋计飞.中学思想品德课生态体验教学研究[D].?河北师范大学,2015.
[2] 王淑霞.浅析如何提高初中思想政治课的教学质量[J].金色年华（下）,2010（4）.
总结:该文是关于合作学习论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 初中思品课堂情感场的构建 【摘 要】借助课前充分的情感理解、课中适切的情感表达等渠道，构建思品课堂的情感场，从而帮助学生提高认知自己、辨别他人感受的水平，提升对道德规范的。
2、 小组合作学习在初中思品课堂有效运用 摘 要：为了提高初中思品课堂实效，建立新型的师生关系，突出体现学生的主体地位，使学生成为学习的主人，小组合作学习模式应运而生，本文在思品课教学实。
3、 关于如何构建高效初中思品课堂浅见 摘 要：初中思品学科与其他学科相比具有一定的特点，其更加注重对学生思想方面的教育，并且试图通过相应的思想品德内容灌输，帮助学生形成健全的人格与正。
4、 小组合作学习在初中语文教学中的应用 摘 要：新课改指出，初中教师在开展语文教学的过程中，一定要将学生的主体地位突显出来，应鼓励学生在获取知识、提高能力的同时，热情、积极的参与讨论及。
5、 初中思品课高效教学方法浅探 探究新知是课堂教学的主旋律，是师生进行情感交流、思维碰撞、心灵互动，实现三维教学目标的重要环节。探究新知环节组织的好坏直接影响课堂教学的成败。。
6、 初中思品课导入法举例 一堂初中思想品德课究竟要如何开头，并没有什么固定的模式。因为教育对象不同、教学内容不同，也就是“学情不同”，导入方式也应该是多种多样的。我在教学。