论文如何在数学教学中培养学生能力是适合数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学一对一辅导开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：创新是我国社会新新人类所应具备的特质.同时,随着社会不断地发展和进步,我国教育领域对教学也提出了新的要求,即“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具备初步的创新精神和实践的能力.”由此可见,培养学生的创新能力已然成为了一种趋势.为了更好的迎合新的教学要求、带动学生实现全方位的发展和进步,在数学教学中,教师就要积极优化教学手段,实现以生为本的教学理念,以培养创新能力为主要目标,努力培养学生的创新能力,提高学生的数学素养.本文将以如何更好的在数学教学中培养学生的创新能力为主要内容,进行相应的策略探究.
关键词：数学教学 创新能力 策略 探究
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0223-01
创新能力,简单的说就是通过对学生开展以数学为中心的教学活动,要求他们在成为一个独立个体的条件下,能做到发现新知识、质疑新知识、思考新知识、内化新知识,并能熟练掌握数学中蕴含的规律,为将来使自己成为一个高素质创新人才做奠基的基本素养.如何培养学生的创新能力,找到培养学生创新能力的有效手段,在数学中已变得尤为重要.在此,笔者将就这一问题谈一下自己的想法.
1 激发数学学习兴趣是培养学生创新能力的关键
兴趣是最好的老师,同时也是激发学生创新精神的核心动力.因此,在教学过程中,教师就要以学生的实际水平为依据,根据教材内容及要求,设计合理的教学方案,去激发学生的学习兴趣.具体的措施如下：首先,以好胜心理激发创新兴趣.每个学生或多或少都具有好胜的心理,合理的运用这一心理可以使学生产生成功的喜悦,反之则会打击学生的学习自信心.由此可见正确对待和合理运用好胜心理的重要性.例如,在进行几何图形的教学时,教师就可以开展几何图形的设计大赛,努力挖掘学生内在的创新能力,让每个学生都有可以展示自我的机会,使学生在感受到数学带来的乐趣和成功同时,提升创新能力.其次,以“数学美”培养创新兴趣.在学习数学的过程中,学生随处可见几何图形的身影,这些极具审美价值的几何图形,能给学生带来极大的感知力、创新力,因此,在教学的时候,教师就可以充分利用数学中的线条美、几何美,让学生在对几何图形美产生兴趣的时候,驱使他们对创新也产生兴趣.最后,以数学中的历史故事、名人事件等增加创新兴趣.相较于一本正经的教学,学生对于历史故事、名人名著的兴趣则要更高一些,因此,为了更好的激发学生的学习兴趣、让学生能够从这些故事中学到创新的精神,教师就要将故事和教学内容有机的结合在一起.
2 教师的创新意识是培养学生创新能力的根本
首先,创新意识打破传统教学理念.对于数学教学,教师首先要明白就是,在教学过程中,教师不仅要教给学生知识,同时还要传授给学生学习的方法,即从传授已有的知识向培养学生的创新能力转变.那么教师该如何帮助学生实现有效地驾驭所有的数学知识呢?第一,教会学生敢于创新.思想不应当受到先例的局限和束缚,在对公式、定理等进行学习的过程中,学生要敢于说出自己的疑问,久而久之,学生的创新意识及能力就会在潜移默化中形成.第二,精选数学习题,培养学生学习的灵活性.在学习数学的过程中,学生要学会不拘泥于教材和教师所教授的,而应当要在遇到问题的时候活学活用,真正实现习题练习上的举一反三.其次,创新意识构建新型的师生关系.罗杰斯曾经说过：“有利于进行创造活动的一般条件就是心理的安全和心理的自由.”在数学教学中,教师要努力构建和谐的师生关系,营造轻松热烈而又富有创造氛围的学习环境.第一,鼓励学生实现自主探究,必须让学生发挥自己的主体地位,改变被动的教学模式.在数学教学中,教师要以培养学生的创新能力为主要目的,给学生留有足够的私人空间,尊重学生,爱护学生,同时也只有在这种氛围中,学生才能真正发挥自身的创造能力.第二,加强教学中的合作意识.在新的教学模式中,教师和学生的位置经常互换,这时有效地分组谈论、集体操作等合作方式,可以切实地使学生畅所欲言,进而增强了学生集体创新的能力.
3 优化数学教学方法是培养学生创新能力的动力
学生学习数学的过程,其实就是思维运转的过程.所以,为了能更好的提高学生的创新能力,教师就可以从“思维”着手,努力优化数学教学的方法.首先,找联系,寻切入点,培养学生创新能力.数学知识并不是孤立存在的,因此,在进行数学教学的时候,教师就可以抓住新旧知识的内在联系,寻找切入点,合理安排和设计教学方法,促使学生进行思维运转.例如在进行乘法算式的教学时,教师就可以先安排学生去观察这样两个算式：8x2和8x4,之后在引出8x2和8x1+8这两个算式,问道：8x2是几个8相加呢?那8x1+8又是几个8相加呢?学生在经过一番讨论之后,会发现这两个算式虽然形式上不同,但是本质上却是一样的,都是2个8相加.这时,教师就要趁热打铁,让学生去分析8x4,找出这个算式的其他改写方式.找联系,寻切入点,用已有的知识去内化新的知识,不仅可以发展学生的数学思维,同时还有助于学生提高自己的创新能力.其次,放权于学生,让学生独立思考,发展学生创新能力.在传统的数学教学中,教师为了节约和完成自己的教学任务,在提问之后,往往只会给学生留下数秒的思考时间,无论学生答不答的出来,都会以生硬的方式加以引导,告诉学生正确的答案,这种教学方式常常会使得学生的思维受到人为的阻碍,进而变得不愿思考、遇难而止.为了改变这一现状,教师就要将课堂放手于学生,全面贯彻以生为本的教学理念,例如要求学生在预习的时候写出自己的疑惑和不解,并在课堂上进行有选择的讲解等.
4 结语
总而言之,努力优化教学方法,积极培养学生的创新精神是时代对教育的号召.在数学教学中,创新就是教和学的根本所在,就是素质教育的核心所在.我们坚信,只要我们的教师能不断地在教学的道路上探究摸索,做到和时俱进,并将培养学生的创新能力当作是教学的首要任务,那么,我国的新课程改革将定会蓬勃发展,迎来美好的明天.
参考文献：
[1] 魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学,2004.
[2] 郭春堂.小学数学教学中培养学生创新意识的初步研究[D].
河北师范大学,2009.
[3] 萨支斌.数学教学改革和创新能力培养的研究和实践[D].福建师范大学,2002.
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参考文献：
1、 如何在数学教学中培养学生能力 摘 要：随着教育体制的不断改革，小学数学课堂教学逐渐体现出建构主义的基本思想，即学生是学习的主体，一切学习以学生为中心。数学教学中，教师应该充当。
2、 在数学教学中培养学生思维能力 直观是前提，思维是过程，逻辑是推理，概括是总结，创新是发展。思维能力在数学教学活动中具有不可替代的作用，直接影响着数学教学的活动效率。有直观才有。
3、 初中数学教学中培养学生提问能力的策略 摘 要：初中学生在数学学习过程中，先发现问题，然后提出问题、解决问题，这种模式贯穿整个学习环节，在教学过程中也是围绕学生涉及的问题进行教学，因而。
4、 初中数学教学中培养学生能力 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引。
5、 小学数学教学中培养学生问题解决能力策略 摘 要：随着社会的发展，学生能力培养也日趋重要，《新课程标准》的出台不仅强调对学生能力的培养，还针对数学这一门课程给出了新的规定，要求学生不仅要。
6、 小学数学教学如何培养学生能力 摘 要：在数学思维中最可贵的的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。在小学阶段培养学生的创造性思维决不只针对高智力的学生，而是面向全体学生。