论文初中数学教学中培养学生能力的策略分析是关于本文可作为相关专业策略分析论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文策略分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【内容摘 要】由于新课标的改革下,数学作为三大重要的学科之一,而且数学讲究的是逻辑性和思维能力.因此,在改革开放以来,随着对教育的越来越重视,我们也对数学这一门学科的要求也越来越高,现在国家教育部门不再强调重视学生的卷面成绩,而更加的重视学生对于知识的灵活应用,希望学生能够具有创新意识,更加具有新时达要求的综合性人才要求.针对初中数学教学中培养学生的创新能力,根据我自身的经验以及书籍资料,我做出了以下的见解.
【关键词】数学 创新能力 思维能力
在初中数学中,根据教育部门的要求,作为教师,我们利用自己有限的时间在课堂内外上去激发学生的思维能力,让学生能够对数学有兴趣,充分的发挥自己的逻辑思维能力,能够自主的去了解数学,具有想象能力,从而具有创新能力.我们该如何让学生具有创新能力呢?培养初中学生创新意识策略,教师应该怎么做呢?首先我们认为的是我们教师要做到自己有创新意识,给学生做好良好的榜样.我们也应该做好给学生创造良好的环境们,让学生有创新意识的氛围,具体有以下几点建议：
一、培养教师自身的创新意识
学习的本身就是让人类的知识面扩大,让我们探索新的知识.所以作为一个老师我们自己就要有创新的意识,更新自己的知识库,通过观念的改变来教育学生,给学生灌输实践创新的意识来给学生做教育工作,我们要做榜样.在学校内,学生除了同学就是老师,因此我们要让学生学习自身的创新意识,经过耳濡目染的方式,把创新意识印在自己的脑海里.在讲课的时候,老师要有意识的将新的知识概念以及不同的解题思维模式将教学内容有机的结合起来,引导学生创新意识,运用不同的方法来进行解题,让学生的思维层面不再局限于一个层面,要让学生意识到任何事物的解决办法不止一个,当遇到难题的时候要善用于多种方法的结合.
二、营造新型的师生关系,给学生一个轻松愉悦的环境
增加初中数学的趣味性,建立浓厚的学习数学课堂氛围.把握好学生与老师的关系.在课堂上,老师应该尊重学生,不能对学生大呼小叫.在课后,可以与学生做朋友,进行数学知识探讨,尊重每一个学生的观点,不伤害学生的自尊心,很好的保护学生的学习,积极的去解答学生的问题.在数学这块知识的领域中,师生的关系是平等的,大家都是对数学热爱的相同爱好者,把老师和学生看作是一个同一高度,老师可以和学生一起合作去探索数学的奥秘,做到出的答案就不是老师一个人的结果而是师生共同努力的结果,这样大大的增加了学习数学的趣味性,大家都可以随意的发表言论,能够带动到许多同学的积极性,活跃课堂气氛,让每一个同学都参与到数学学习中去.这样的课堂不只是老师在单方面的传授,学生也不是被动的去接受而是双方一起互相探讨知识的过程,学生可以充分发挥自己的想象,不局限于一种方式,给了学生很多的发展空间,五十个学生可能就有五十种不同的见解,然后再将这些理解内容综合评析,做到出最佳的答案.这样活跃了学生的思维,也让学生对数学的知识点掌握更加透彻.
总的来说,创新意识不仅仅是在课堂中,也包括在课后,我们要让学生做课后总结让学生善意总结自己的不足,让学生在业余的课后时间里大家一起合作交流,分享自己的解题思路,发现新的奥秘.
三、激发学生的学习兴趣,培养学生创新能力
在数学这一門学科学习中,最主要的就是学生的兴趣,让学生有了兴趣以后自己去自主的学习,这样学生学习数学就不枯燥而是有趣,愿意去接触数学,而不是感觉数学是乏味的,首先要培养学生的兴趣我们应该做到不拘束不禁锢每一个学生的思想,让学生大胆的去开发自己的思想.学生的知识面不再是数学课本上那点理论知识,更有实际操作,只要想做,就大胆的去做,失败了再来第二次.学生完全是占了主体角色,这样的开放式学习有利于培养学生学习数学的创新能力,调动大家的学习气氛.
四、结合新科技信息技术
以往的教学模式是学生在课堂上抄老师在课堂上的板书死记硬背,学生机械式的应试学习,在新课程改革下,对学校提出了新的要求,要想的思维模式有进步有创新意识我们就必须要改变传统以往的教学方式,让学生的思维不再局限于书本上,要有大胆的创新想法,我们就要记住让学生看到更多的东西.老师要有效的考虑将信息化技术与课程相互结合,在数学课堂发挥显著的效果,给学生提供最好的教学资源,让学生看到了更多的东西,这样学生的创新意识才能跟做到上.让学生脑海里的知识内容更加的充实,这样生动形象的具体形象也能够易理解,打开学生视野,培养学生的多面的思维模式,让学生具有创新意识.在这个信息化时代,我们要让学生通过眼睛的观看,耳朵的倾听,将数学融入到了生活的每一个角落,让学生认识到数学离我们并不遥远,是我们生活中的一部分.通过信息技术的色彩、图像、声音和动画视频等方式将数学知识内容传送到学生的大脑中,让他们生活在数学的环境中,去领略数学的真谛,去探索数学的奥秘之处.
总而言之,在创新这条道路上任重道远,我们要有耐心的去引导学生,去调动学生对数学这一学科的兴趣,激发学生对数学的热爱,我们要学会培养学生学习数学的思维能力,让学生在生活中具有创新能力,在数学这一门学科中,我们要善于运用创新的学习方式让课堂氛围变做到更加具有积极性,改变以往枯燥乏味的课堂学习气氛,增强了学生的动脑能力,让学生的思维能力灵活多变了.学习数学我们还要改善了学生与老师之间的关系,给学生创建一个轻松愉快的环境,让学生主动的去获取数学知识,体验数学的独特魅力,享受解决数学题过程.
【参考文献】
[1]卢洪银.浅谈初中数学创新能力的培养[J].成才之路,2009（20）：31.
[2]王建成.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].亚太教育,2015（29）：146+137.
[3]洪皓.数学教学中培养学生创新思维的几点方法[J].语数外学习：数学教育,2012（9）：124.
（作者单位：南通市海门东洲国际学校）
总结:此文是一篇策略分析论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 摘要：目前，在初中数学教学中，存在学生总是被动学习的情况，老师教，学生就学，老师问，学生就答，而学生主动问老师的情况却很少出现，缺乏主动学习意识。
2、 初中数学教学中培养学生逻辑思维能力 摘要：基础教育阶段的数学在科学文化的发展中具有无可比拟的作用，它既是高度抽象的理论性学科，又是一门应用广泛的工具性学科，数学在培养人的思维方面，。
3、 初中数学教学中培养学生主动提问能力有效途径 摘要：本文就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径做出简要分析，希望能够进一步推动初中数学教学的发展。3初中数学教学；主动提问；有效途径。
4、 初中数学教学重在培养学生的应用意识和能力 根据情绪心理学理论，人的学习受情感和思维模式的影响，人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程，情感和认知不可分割，情感对于记忆至关重要，因为情绪、。
5、 初中数学教学中培养学生提问能力的策略 摘 要：初中学生在数学学习过程中，先发现问题，然后提出问题、解决问题，这种模式贯穿整个学习环节，在教学过程中也是围绕学生涉及的问题进行教学，因而。
6、 初中数学教学中培养学生能力 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引。