论文小学数学教学中培养学生能力是关于对写作小学数学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]在小学教学的过程中,数学是一门综合性极强的学科,它不仅和人们的实际生活息息相关,还可以对小学生的创新能力进行相应的培养,使得小学生在实际教学的过程中,自身的学习能力得到适当的提升.本文通过对主要对小学数学在学生创新能力培养的相关内容进行详细的介绍,从而使得小学生的学习能力得到很好的提升,以供相关人士参考.
[关键词]小学教学；数学；创新能力
随着我国教学体制的不断改革,人们越来越注重学生创新能力的培养,因此我们在小学教学的过程中,就要加强学生的锻炼,使得学生在实践教学的过程中,可以充分发挥出自身的创新能力.而由于小学数学教学是一门综合性较强的学科,在对其进行学习的过程中,人们必须要将理论知识和实践学习紧密的联系在一起,而且在日常生活中,我们也可以将小学数学教学的相关内容应用到其中.这样不仅使得小学生的学习能力得到有效的提升,还有利于学生创新能力的培养.下面我们就对小学数学教学中学生创新能力培养的相关内容进行介绍.
一、营造 和谐的学习氛围
在小学数学教学的过程中,教师在其中有着十分重要的作用,它不仅是学生学习的组织者,还在学生教学的过程中起到一个很好的指导作用,从而为学生的学习提供一个良好的学习空间.而且在数学课堂教学中,教师也可以让学生在日常学习的过程中,通过相互交流共同参和的方法,来增强学生的学习能力,并且在不断的实践过程中,积极的发挥自身的智慧来很好的解决在生活中存在着数学问题,进而为学生营造一个 和谐的学习氛围.
二、拓宽学生的知识面
在学生日常学习的过程中,学生们主要都是通过教材中的理论知识,来对相关的数学知识进行了解,但是由于数学教材中所涉及到的理论比较抽象,而且在数学教学中的实物表象也比较狭窄,因此这就导致教师在小学数学教学的过程中,只对数学知识的课堂教学进行重视,而忽视了小学数学教学的实践活动.为此,人们为了让学生对小学数学的相关的知识进行掌握,我们就必须要对将数学教学的课堂理论知识和实践活动向结合,从而让小学生们在日常学习的过程中,自身的知识面得到有效的拓宽,这样不仅有利于小学生思维的发展,还使其创新意识得到了很好的提高.
三、注重发散思维的培养
目前大多数教师在对小学生进行数学教学的过程中,一般都是才采用的课堂理论教学的方法来对其学生的学习能力进行培养,但是由于小学数学的部分内容对小学生来说过于抽象,这就导致他们在日常学习的过程中,无法对这些知识进行很好的掌握,因此我们就要通过采用理论教学和实践活动相结合的方法,使得学生在数学教学中,可以自主的发现问题、解决问题,让学生的发散思维得到很好的提高.其中主要的培养方法如下：
小学数学教学中,教师在实际教学中需要打破传统的以问题为起点,以结论为终点,即“问题—解答—结论”的封闭式过程,积极构建“问题—探究—解答—结论—问题—探究”开放式过程.一题多问能够有效地培养学生思维的广阔性,加强其发散性思维的培养.如在面对“求一个数的百分之几是多少”的应用题教学,可以出示这样一题：某工程队修筑一条长800米的水泥路,已经修了总长度的25%,试问：已经修了多少米?还剩余多少米?剩余的部分占总长度的百分之几?剩余长度和已修长度的比是多少?已修长度比剩余长度多百分之几?等如此一题多问,能够有效地提高小学生思维的广阔性,有利于其发散思维的培养,进而有助于其创新意识和创新能力的养成.
四、积极引导质疑问难
小学生拥有旺盛的求知欲和强烈的好奇心,他们对自己感兴趣的事物往往蕴藏着强烈的问题意识,这恰是激活思维的诱发剂和原动力,教师面对学生的质疑问难要认真对待,需予以正确地引导和鼓励,切忌在言语行动上挫伤其积极性.
五、创设问题情境
教师需要根据教学内容和学生所掌握的知识基础和生活经验,通过合理设计,创设出有助于发现知识的“问题情境”,让学生主动发现问题,引导他们学会观察、勤于分析,用他们所特有的思维方式来思考问题,并用自己的智慧解决问题,让学生在自主、探究的学习中,提高创新能力.如在教学“长、短”时教师通过出示绳子、尺子和橡皮等实物,引导学生仔细观察,随后教师可以提出一系列问题,让大家说一说哪个长哪个短?是如何判断的?方法有几种?学生则通过比一比,量一量,获得比较长短的多类方法,这样既提高了学生的学习兴趣和主动性,又培养了学生的创新意识和能力.
六、加强操作实践的应用
儿童心理学研究标明：思维始于动作.在实际的教学过程中教师要有意识地安排一些画、摆和拼等动手操作活动,让学生将操作和思维联系起来,使自己创新思维的结果物质化,不流于形式.因此,学生获得大量的感性认识,目睹自己创造成果,体验创造的乐趣,进而有效地提高求知 ,增强其创新能力.如在进行“长方形的认识”教学时,教师可让学生亲自动手量一下课桌桌面的长度和宽度,或者动手剪一个规定长和宽的长方形等等,让学生在实际的动手操作中充分了解数学问题在现实生活中的体现.有效促进小学生实践能力的关键是创新能力的提高.
七、运用激励性评价
在数学课堂教学中,教师对学生的思维成果应给予明确的肯定,增强他们的自信心,使其看到成功的希望,即便不全面甚至错误的思路也不应一棍子打死,在耐心指导纠正后应予以鼓励.
综上所述,小学数学教师要以学生的全面发展为基础,注重对教学模式和方法的改革创新,在教学实践中不断鼓励学生发现、创造,使他们在数学学习过程中乐学、易学,不断激发学生的创造 ,着力培养其创新意识和能力,以期为社会培养出更多的创新型、高素质人才.
八、结束语
总而言之,在小学数学教学的过程中,我们必须要对学生的学习能力和创新思维进行培养,这样不仅可以很好的提高小学数学教学的质量,还使得学生的综合能力得到一定的增强,从而有利于我国社会人才的培养.
参考文献
[1]肖川.论创新教育[J].教育研究,1999（11）
[2]孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[D].内蒙古师范大学,2009
[3]顾明远,孟繁华主编.国际教育新理念[M].海南出版社,2001
总结:该文是关于小学数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学数学教学中培养学生动手能力的 摘 要：小学数学是培养人运算能力、逻辑思维的基础课程。培养学生的动手能力一直是广大小学数学教师教学的重点，文章重点结合新课程标准要求，就小学数学。
2、 小学数学教学中培养学生思维能力 [摘 要]思维能力是素质教育中关注的核心问题，而学生的思维是不够控的，需要教师结合教材的内容与学生的喜好进行循序的引导，让学生的思维逐渐活跃起来。
3、 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力 摘要：让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。小学数学教学是为小学生打下数学基础的重。
4、 小学数学教学中培养学生独立能力的 摘要：本文通过对小学数学教学中培养学生独立思考能力的对策进行探析，以期为提高小学数学教学质量提供行之有效的参考依据。关键词：小学数学；教学；培。
5、 小学数学教学中培养学生问题解决能力策略 摘 要：随着社会的发展，学生能力培养也日趋重要，《新课程标准》的出台不仅强调对学生能力的培养，还针对数学这一门课程给出了新的规定，要求学生不仅要。
6、 小学数学教学如何培养学生能力 摘 要：在数学思维中最可贵的的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。在小学阶段培养学生的创造性思维决不只针对高智力的学生，而是面向全体学生。