论文多媒体在小学英语课堂教学中应用是大学硕士与本科小学英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学英语单词1到6年级方面论文范文。
摘要：多媒体能够营造生动的英语学习环境,最大限度地激发学生的学习积极性和主动性,培养学生的观察力记忆力,增强学生的学习信心,提高课堂时间利用率,训练学生语言运用能力.创设情景活化教材,提高学习效率.实现课堂教学的趣味性和高效率.它给英语教学注入了新鲜的血液.可谓之：它山之石,可以攻玉.国外语教育学者张正东强调环境是制约外语教学的主要因素,而信息技术为学生创设了良好的语言环境,提供了更多的语言实践和交际的机会,真正体现了英语是一种交际工具的价值.
关键词：小学英语;多媒体;学科整合教学
一、多媒体教学的特性
由于多媒体教学采用了图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息进行教育教学,因此它具有形式多样、新颖有趣、形象直观、丰富综合的特点.
（1）直观性,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,使得教学对象变得生动、直观、形象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握,易于学生接受,符合小学生的生理特点.
（2）新颖有趣,多媒体教学图文声像并茂,和传统的“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的单一教学模式形成对比,它能够多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣,符合小学生的心理特点.
（3）动态性,可重复性,有利于反映概念及过程,能有效地突破教学难点,克服学生的遗忘心理.
（4）交互性,学生有更多的参和,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构.
（5）针对性,使针对不同层次学生的教学成为可能.
（6）大信息量、大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率.
二、运用多媒体,能培养学生的观察力记忆力,增强学生的学习信心
在小学英语教学中,词汇教学是一个难点,同时也是一个重点,而且词汇也是交际的基础.我们教师在词汇教学中花费的时间不少,但是效果却不尽如人意.如单词会读的多,能写的少,特别是单词能和中文意思对上号,对小学生而言,也是件不容易的事情.学生主要是不愿意去记,去背,感觉枯燥乏味.于是,针对这一点心理特点,制作课件,取得了不错的效果.
比如,在教授“spaceman”-太空人这个单词时,在学生会读了之后,我就开始训练他们‘认’了.利用多媒体我将“spaceman”这个词放在其它几个词中间,让学生在这些词中找到并读出这个单词,然后我又将这个单词的8个字母顺序打乱了,并让它们在屏幕上不断运动,让学生判断这是什么单词,在将单词的正确顺序拼读出来,然后又随机隐去其中的某个字母,让学生猜一猜,这样重复几次,学生基本就能掌握记住这个单词了.这样做既符合学生的心理特点,同时培养了学生的观察力和记忆力,增强了学生的成就感和学习英语的信心.
三、利用教育技术,设计小学英语课堂评价
评价的作用是检测教师教的和学生学的效果如何,以及对存在问题研究该如何矫正.在小学英语评价这一环节中,应灵活运用现代教育技术,发挥多种电教媒体的优势,设置多种形式的练习活动.传统的评价方式是教师先评价,然后将评价的结果反馈给学生,学生完全接受评价的结果,这忽略了学生的主观能动性和创造性,造成学习和评价的脱节.但通过计算机多媒体网络能改变这一情况.
将现代教育技术和小学英语评价手段相整合,通过计算机网络对学生进行评价,可调动学生学习的积极性,可采取学生自评、学生互评和教师点评这三种方式对学生进行评价.学生在通过网络自评时,一方面能主动地修改自己的作品,另一方面能通过网络浏览其他同学的作品,并将他人的优点结合到自己的作品中来.他们主动推敲自己作品的思想内容和英语表达方式,从而提高自己的英语水平.
学生互评是让学生通过网络选择其他同学的作品进行评价,并把评价结果反馈给这位同学.因为每个同学对知识点的理解和掌握都不一样,在评价他人作品的过程中,学生自己也可以提高学习能力,培养创造能力.实践证明,通过学生间的互评,能加深学生对单词句型的熟练运用程度,在互评的过程中学生情境的创设能力也得到了提高.
四、运用多媒体,提高课堂时间利用率,训练学生语言运用能力
在句型的替换练习时,用传统的方法看图片由老师指定替换内容,都显得比较呆板,而且也很浪费时间,学生根本没有兴趣,直接影响了教学效果,而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率,我们可以通过计算机大容量的特点,找到数量可观的教学素材,并运用到句型替换练习中巩固学生对新授句型的掌握,同时达到扩展学生知识面和视野效果.
例如.在教学“Colours”一课,做巩固练习题时,我通过电脑设计出颜色各异的种子,让学生按电脑录音提示的颜色选种子,如果选错了,地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了,请再种一次”;如果选对了,地面上就会长出那一颜色的花朵,并发出“Very good！”的声音.只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价,使学生感受到自己是一个成功者,学生才能自觉去创新,自觉地提高创新水平.
任何先进的教育手段,只有教师充分认识其应用的重要性、先进性,掌握其特点,善用活用,恰到好处,才能充分发挥其应有的作用.作为一线教师,我们要不断探讨用多媒体教学手段促进小学英语教学的课堂结构、教学模式,让它真正做到为教育教学服务,为提高学生的素质服务.
参考文献：
[1]沙小飞.在小学英语课堂教学中如何应用多媒体[J].学周刊：a,2012,（1）：168-169.
[2]朱敏.小学英语课堂教学中有效利用多媒体的方法研究[J].考试周刊,2011,（44）：107-108.
总结:本论文主要论述了小学英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何提高小学英语课堂教学效率 摘 要：小学英语课堂教学是一个整体系统，我国农村小学英语学习起步比较晚，教学资源又极其缺乏，加上农村小学英语教师的教学观念比较落后，课堂教学主要。
2、 多媒体在小学美术课堂教学中运用 摘 要：“互联网+”时代，信息技术与教育教学正在实现深度整合，以多媒体技术为代表的信息技术，在深化教育教学改革方面发挥着越来越重要的作用。该文结。
3、 谈小学英语课堂教学方法 小学英语教学不仅要培养学生的语言知识和技能，而且要注重培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生能够独立、自主、有效地学习，提高学生。
4、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
5、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
6、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。