论文多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用是关于小学英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐.教师巧用多媒体技术,合理选取其服务于英语教学的最佳切入点,使小学英语课堂教学更具活力.
关键词：多媒体；小学英语；课堂应用
二十一世纪是信息化的社会,它为我们带来了丰富多彩的教育教学资源加速了教学手段的现代化.我国著名的科学家钱学森先生曾经对未来教育做了如此的论述：“未来教育等于人脑+电脑+网络.”随着多媒体技术的迅速发展,给我们当今的小学英语课堂教学改革带来了福音.教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确强调指出：这次小学英语课的开设,一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破,特别是要把现代教育技术运用到小学英语的课堂教学过程中来.事实证明：在现在全面推行教育改革和教育创新的时代,单单使用传统的教育教学手段已经不能满足现代教育教学的需求,只有让多媒体技术融入到我们小学英语课堂教学中来,才能丰富我们的英语教学形式,优化我们的英语教学过程,才能有效地培养学生的语言综合运用能力.
一、利用多媒体技术,有利于突破学生学习的重难点,提高学生的英语学习的兴趣
学生对学习和掌握新知识,一般都是从感知开始的.丰富的感知,能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打下良好的基础.小学英语教材中有些知识,光凭教师的口头讲解,是无法让学生全然接受的.在小学英语课堂教学中,我们只要遵循学生的这一认知规律,利用好多媒体技术的图形的移动、定格、闪烁、色彩变化等特点,结合我们所教的知识内容进行整合,就能轻而易举地突破所学知识的重难点,并且能把复杂的内容简单化,把抽象的内容具体化,把枯燥的操练兴趣化,使学生在学习过程中有一种一目了然、豁然开朗的感觉.比如：我在新授duck等单词时,运用多媒体点击一下,屏幕上就出现了一个色彩鲜艳、形象逼真的画面：鸭子一摇一摆地上台说道：“I’m a duck.”“嘎 嘎 嘎”学生的注意力一下就被它给吸引住了.这时,我就趁机教学What’s this? It’s a duck.在不知不觉中学生不仅掌握了单词的拼读,而且理解了单词的含义,还掌握了What’s this? It’s等的句型.通过利用多媒体来教学,学生的学习内容由抽象变形象,由枯燥变生动,从而提高了学生的听说能力.
二、创设教学情境,突出教学重点
语言的学习总是和实际生活相连的,单靠课本和老师的讲授是很难真正领会和掌握的.在当前的英语教学中,情景教学颇受欢迎,即通过模拟现实生活中的“真实情景”来创设认知的情境,从而构建教学的“生态环境”,让学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力.在情境的创设上,语言往往显得苍白.而多媒体却整合了文字、图片、声音、动画、视频等教学资料,能生动而又形象地再现生活的原形,具有明显的优势.例如,“现在进行时”是初中英语教学的一个重点,介绍它的用法时,我先利用多媒体播放一段NBA篮球比赛的视频,学生们立刻被精彩的镜头吸引住,并为姚明的出色表现欢呼雀跃.看了一会儿,我按下暂停键定格画面,指着姚明问道：他在干什么?学生们异口同声道：打篮球.我又问道是“打过篮球了”还是“正在打篮球”?根据图中的情景学生们很容易地做出了判断,由此自然地引出现在进行时.接着,向它们介绍英语里面“现在进行时”的表达方式,如What is he doing? He is playing basketball. 然后再用多媒体创设看电视、打电话、洗衣服等情景,让学生进行对话练习.通过视觉和听觉的传输,创设了较为真实的交际情境,避免了纯文字的讲解和凭空的三维想象,教学变得形象化、生活化、立体化.
三、多媒体创设情境,激发学生兴趣
“You may take a horse to the water , but you can not make him drink .只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学.Warm-up是英语课堂常用的环节,在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透,对教学的深入开展可以起到铺垫的作用.在这一环节有效地运用多媒体,可以调动学生的学习积极性,激发学习兴趣：例如在《How are you》一文中,有How are you ? Fine,thank you ！ I’m not bad ！I’m not so good！等新句子.在教授这些新句子之前,我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容.让学生观看我自己录制的DV,我通过向客人打招呼后,要问候别人,英语中问候别人人要用How are you ?并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼,学生很自然地了解并运用了这个句子.这样在学习新内容之前,我先创设情境,在贴近学生生活的活动交际中,让学生体验了本课内容,为进一步学习做了铺垫,效果非常好.
四、充分利用多媒体进行直观教学
直观教学是英语教学的常用手段,主要通过视觉和听觉的刺激使学生获得形象记忆和感性认识,如实物,模型、挂图等.受条件的制约,有时无法进行直观教学.但多媒体能突破种种限制,整合多种教学资源,为学生提供图文并茂、视听结合、动静共存的学习材料,有效地进行直观教学.例如,课本中有些食物农村孩子没有见过,如salad、pizza、cheese、hamburger；还有一些动物,如dolphin、koala、giraffe、lion等,不少学生也没有亲眼见过.对于这些单词,学生们只能对照课本上不太形象的图片凭空想象,学起来枯燥,难以记住.所以,课前我搜集了相关的图片和视频,利用多媒体技术加以处理制成课件,并在显示单词的同时还配上发音和例句,让学生边看边读,效果非常明显.其实,不仅可以利用多媒体对物体进行直观教学,还可以对课文进行直观教学.
总之,随着信息技术的快速发展,越来越多的多媒体技术被运用到英语教学中.在教学实践中,我们要不断学习,不断反思,努力寻求多媒体与传统教学的结合点,充分发挥它的辅助功能,进一步优化英语课堂结构,全面提高英语教学的质量.
总结:本论文可用于小学英语论文范文参考下载，小学英语相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 多媒体技术在小学英语教学中运用管窥 【摘 要】 多媒体不仅应用在人们的工作生活当中，在教育体系中更有着非常广阔的空间。多媒体有着非常独特的优点，对信息的传递可以更直观的，更新颖。本。
2、 运用信息技术优化小学数学课堂教学 摘要：数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技。
3、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
4、 多媒体技术在小学语文课堂教学中运用 摘 要：现代教育技术运用于语文教学中，能提高语文教学效率，培养学生语文能力，提高学生综合素质，确实给语文教学带来了无限的生机，使常规的教学如虎添。
5、 多媒体技术在高中数学课堂教学中作用 摘 要：随着时代与科技的飞速发展，科技在教学方面上的应用也越来越多，这使得教师在教学方面也要发生相应的调整与改变。因为青少年对高科技产品有非常浓。