论文初中数学课堂讨论策略是关于对写作课堂讨论论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂讨论题目论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”课堂教学是实施素质教育的主阵地,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.可以说,学生是学习的主人,是教学的主体,即教师的一切活动就是要使学生真正成为课堂的主人,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展.这就是我们所需求的课堂教学的有效性.那么,如何提高初中数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力?是一个令人深思的问题.
要全面提高初中学生的数学素质,就要求老师切实提高数学课堂教学的有效性.下面结合本人近来的教学实践,谈谈几点粗浅的看法：
一、要努力营造良好的学习情境氛围
教学实践表明,良好的情境氛围,是促进学生主动参和学习过程的前提,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创造精神.
1.态度和蔼、语言幽默,创设良好的课堂教学心理氛围.
前苏联教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手.”态度和蔼可亲,方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣.通过幽默的方式,生动的语言,学生的学习兴趣倍增,情绪高涨,进入一种较高的学习意境.
2.发展教学 ,创设良好的课堂教学心理氛围.
一个良好的商讨学习氛围是长期培养的结果,教师在这方面起着关键的作用.教师要充分地尊重学生、相信学生,尊重学生的人格,相信学生的能力,用教师无私的爱心去感化学生,建立起和谐的师生关系.“亲其师,信其道”,师生关系融洽了,学生自然会积极配合教师进行工作,当然注意力就集中在课堂上了.
3.创设人人求异,勇于创新的气氛.
创新能力的培养是素质教育的核心,而灵感和创造,往往孕育在异想天开之中.教学中,我们要十分珍惜学生的求异思维,鼓励学生敢想、敢说、敢问,使学生善于表达不同意见和看法,敢于提出不同的问题,鼓励学生的奇思妙想.
二、激发兴趣,增强信心提高课堂的有效性
“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役；没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感.”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣.
1.以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象.
数学知识原本就比较抽象,不像语文的描述性、美术的直观性、体育的身体参和性.各种概念的描述既枯燥又无味.要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识,来提高学生学习的兴趣.
由于利用学生现有的知识和生活实例比较,把抽象的难以理解的知识转化为实际的,容易理解的知识,学生也就容易掌握,自然也提高了学生学习数学的趣,也提高了课堂效果.
2.诱发求知欲,激发学生积极参和.
学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲.有了求知欲,对学习的兴趣也就油然而生.学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个切入点.
3.趣味教学,激发学生参和的兴趣.
初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”和“谈一谈”等栏目,知识性和趣味性并重.它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力,激发了学生的学习兴趣,也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力.事实证明,穿插于课堂的趣味教学,不仅能满足学生的求知欲,还能提高学生学习的主动性和积极性.
三、精心设计课堂练习,提高效率提高课堂的有效性
1.精讲多练,提高课堂教学效果.
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑,在参和中思考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性,心理学家的实验表明：青少年,特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视,就是青少年的注意力集中不能持之以恒,具有间断性的特点.第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散.第二次十分钟左右,依次递减.针对学生这种特点,教师应当把握好讲课时间.
2.变式训练,提高课堂教学效果.
任何一个数学问题的解答思维过程,一般地都可以把它分解为三个基本部分：问题的条件部分、问题的解答过程、问题的结论部分.如果把这三个部分作为变化的因素,可以构成条件变式题、结论变式题、过程变式题.在进行变式题设计时,应主要依据教材的例题和习题.
在变式教学中应该强调变式题的设计和训练.遵循学生的认识规律和年龄特征,按照由低到高,由浅入深的原则,设计阶梯度清晰的各类变式题组,加强对学生的训练；注重精讲多练（变式训练）,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用和训练的主线作用.在实施变式教学方法的同时,应注意针对不同的内容,不同的教学阶段使用不同的教学方法.如复习课教学,就可以采用“定向—自学—点拨—自测—评讲—自结”程序的方法,对培养学生能力,实现教学目标,提高课堂效益会起到理想的教学效益.
四、合理使用多媒体教学提高课堂有效性
目前的现代化技术手段已广泛运用到学科的课堂教学中,并在课堂教学中展现出它独有的魅力.特别是那些比较抽象的、难理解的数学内容以及教学的重难点,通过多媒体课件的展示,既具体形象,又直观易懂,还能起到突出、强调的作用.再配上那悦耳的音乐和美丽的动画,不但能充分调动学生多种感官的参和,而且能激发学生的学习兴趣,对提高课堂教学效果起到了事半功倍的作用.
有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式,而学生学习方式的转变在于教师.课堂教学,没有最好,只有更好,作为教师一方面要不断更新观念,树立先进的教学理念,另一方面要求教师能将先进的教学理念转化为教学行为,为实施新课程更好的服务.
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参考文献：
1、 探究构建有效初中数学课堂策略 摘要：课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。课堂应关注全体学生的生存能力，主动培养学生良好的学习习惯；关注全体学生的生活型态，确。
2、 初中数学课堂有效对话策略探究 摘 要：随着课改的深入推进，数学课堂中的有效对话越来越受到重视 它不仅能充分发挥学生的主体作用，还有助于进一步增强学习兴趣和信心，促进其数学综合。
3、 初中数学课堂有效提问策略探究 摘 要：课堂提问作为课堂教学不可或缺的组成部分已成为我们的共识，然而课堂提问的有效性即有效提问却一直被我们忽视。本文拟通过：以精练简洁的语言提问。
4、 初中数学课堂讨论的策略 课堂教学是实施素质教育的主阵地，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。可以说，学生是学习的主人，是教学的主体，即教师的一切活动就。
5、 初中数学课堂教学优化策略 摘 要：近些年的新课改中提出，要求学生德智体美劳全面发展，当然这个思想放在初中数学上就是要求学生要有全面的数学能力：解题能力、逻辑思维能力、空间。
6、 初中数学课堂情境教学方法策略的分析 摘 要：在新课程教育改革的今天，初中数学的教学任务并不是为了应付考试，培养学生做题的教学，它是让学生掌握基本的数学知识和培养学生数学思维能力的综。