论文初中数学课堂讨论的策略是适合不知如何写课堂讨论方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂讨论论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
课堂教学是实施素质教育的主阵地,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.可以说,学生是学习的主人,是教学的主体,即教师的一切活动就是要使学生真正成为课堂的主人,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展.这就是我们所需求的课堂教学的有效性.那么,如何提高农村数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力?
一、要努力营造良好的学习情境氛围
教学实践表明,良好的情境氛围,是促进学生主动参与学习过程的前提,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创造精神.
1.态度和蔼、语言幽默,创设良好的课堂教学心理氛围.前苏联教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手.”态度和蔼可亲,方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣.通过幽默的方式,生动的语言,学生的学习兴趣倍增,情绪高涨,进入一种较高的学习意境.
2.发展教学,创设良好的课堂教学心理氛围.一个良好的商讨学习氛围是长期培养的结果,教师在这方面起着关键的作用.教师要充分地尊重学生、相信学生,尊重学生的人格,相信学生的能力,用教师无私的爱心去感化学生,建立起和谐的师生关系.“亲其师,信其道”,师生关系融洽了,学生自然会积极配合教师进行工作,当然注意力就集中在课堂上了.
3.把握学生的思维,创设问题情境.从心理学角度讲,每个人都愿意受重视,被承认,学生更是如此.在课堂上,要精心设计各科教学情境,给各个层次的学生以成功的机会.问题是思维的动力.创设良好的问题是激发思维的有效方法.教师要善于把握学生的思维特点,在教学的重点、难点或关键处设计问题,创设问题情境.
4.创设人人求异,勇于创新的气氛.创新能力的培养是素质教育的核心,而灵感和创造,往往孕育在异想天开之中.教学中,我们要十分珍惜学生的求异思维,鼓励学生敢想、敢说、敢问,使学生善于表达不同意见和看法,敢于提出不同的问题,鼓励学生的奇思妙想.
二、确立目标,主动参与提高课堂的有效性
教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主探究,创设自主学习气氛,让学生的学习主动性得到充分发挥.
1.精心指导,自主参与.在教学过程中教师要不失时机地指导学生尝试各种解决问题的方法,通过讨论、争论、辨析,让学生自主获取信息.
教师引导学生进行讨论、争论、辨析,使学生之间、师生之间在知识上相互补充,思维方法上相互启发,情绪上相互感染,达到教学相长的目的.让学生完全投入到对知识的思考和探究之中,促使他们进一步去思考.这种不断激活课堂的教学方式,使学生不断地参与到教学活动中.
2.引导启智,自主探究.新课程要培养学生创造精神、创造能力,这种传统的教学方法必须改变,变“授之以鱼”为“授之以渔”,以“探索尝试”为核心来设计各教学环节,让学生在“做中学”,在“练中悟”.通过学生自主研讨、自主分析,使学生体验到了获取知识的过程,领悟到了数学中解决问题的方法.
三、 激发兴趣,增强信心提高课堂的有效性
1.以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象.数学知识原本就比较抽象,不像语文的描述性、美术的直观性、体育的身体参与性.各种概念的描述既枯燥又无味.要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识,来提高学生学习的兴趣.
由于利用学生现有的知识和生活实例比较,把抽象的难以理解的知识转化为实际的,容易理解的知识,学生也就容易掌握,自然也提高了学生学习数学的趣,也提高了课堂效果.
2.诱发求知欲,激发学生积极参与.学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲.有了求知欲,对学习的兴趣也就油然而生.学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个切入点.
3.趣味教学,激发学生参与的兴趣.初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”与“谈一谈”等栏目,知识性和趣味性并重.它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力,激发了学生的学习兴趣,也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力.事实证明,穿插于课堂的趣味教学,不仅能满足学生的求知欲,还能提高学生学习的主动性和积极性.
四、培养学生自学能力提高课堂的有效性
1.教给学生阅读方法,培养学生阅读能力.自学能力中独立阅读能力是关键,在培养学生自学能力时首先要过阅读关.在七年级第一学期开始时,用了一周左右的时间进行领读,边读边讲解,对定义、法则、公式等,要求学生加记号,尝试着做眉批,然后让学生自己阅读.有些学生阅读时不认真,不仔细,草草阅读后就立刻做题,结果错误很多.于是,我们应采取措施,在“启”上下功夫,利用学生好奇心强的特点,提出一些悬念,引导学生认真阅读.
2.读、练、知交替进行,培养学生独立思考、运算的自检能力.教学中为了培养学生的独立思考能力和运用知识的能力,让学生在老师的指导下阅读教材,做练习,通过自检发现错误,找出错误的原因.在课堂上读、练、知交替进行,调动了学生思维的积极性,使观察、注意、记忆、思维都处于积极活动状态.在练习指导中,侧重于对学生进行分析问题和一题多解的训练.在“知”这个环节上看重培养学生的自检能力.
在读、练、知过程中,要避免学生只做题不核对答案,或只看结果而不看过程的现象.要求学生具有一丝不苟的学习态度,养成及时检查不依赖他人的好习惯.做练习题时,努力做到准确、规范、迅速、灵活,力争好中求快.发现学生具有共性的问题,在小结时与学生一同分析错误原因,给予纠正.
在学生自学讨论的基础上,教师应及时检查自学讨论的效果,迅速获取反馈信息,并作必要的讲授,以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去.培养学生分析、综合、抽象、概括的能力,促进学生思维发展.
五、正确合理的课堂评价以提高课堂有效性
《标准》指出：“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程等要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我、建立自信.”
这是新课程提倡激励性评价的宗旨.有效的评价,有助于学生认识自我、建立自信,有助于教师改进教学.另外,从某种角度来说,客观公正的评价也能锻炼学生的心理承受能力,避免导致学生“表扬依赖症”的产生,让评价真正发挥其保护自尊心、树立自信心、激活进取心的效益.
有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式,而学生学习方式的转变在于教师.课堂教学,没有最好,只有更好,作为教师一方面要不断更新观念,树立先进的教学理念,另一方面要求教师能将先进的教学理念转化为教学行为,为实施新课程更好的服务.
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参考文献：
1、 提高初中数学课堂教学有效性策略和实践 【摘 要】初中数学知识点非常连贯，通过知识点的教学，可以培养学生思考能力、运算能力、逻辑推理能力和抽象思维。而实际上，我国的初中数学在教学有效性。
2、 初中数学课堂有效对话策略探究 摘 要：随着课改的深入推进，数学课堂中的有效对话越来越受到重视 它不仅能充分发挥学生的主体作用，还有助于进一步增强学习兴趣和信心，促进其数学综合。
3、 初中数学课堂有效提问策略探究 摘 要：课堂提问作为课堂教学不可或缺的组成部分已成为我们的共识，然而课堂提问的有效性即有效提问却一直被我们忽视。本文拟通过：以精练简洁的语言提问。
4、 初中数学课堂教学优化策略 摘 要：近些年的新课改中提出，要求学生德智体美劳全面发展，当然这个思想放在初中数学上就是要求学生要有全面的数学能力：解题能力、逻辑思维能力、空间。
5、 初中数学课堂情境教学方法策略的分析 摘 要：在新课程教育改革的今天，初中数学的教学任务并不是为了应付考试，培养学生做题的教学，它是让学生掌握基本的数学知识和培养学生数学思维能力的综。