论文论如何提升小学英语课堂教学有效性是关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】语言的学习是从输入到输出的一个过程.没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起.探索出一条能够提高听力水平的有效方式是笔者多年以来的努力的方向.设计的内容必须是让学生感觉到亲近的、新奇的,能够调动起学生积极性的情景.每一个学生都有自己的个性,所以教师所设计的情景必然不会受到每一个学生的喜欢,正因为观点不同,所以才会发生讨论,才能够进行练习.竞争活动的开展,能够有效地激发起学生的学习兴趣.
【关键词】小学英语 方法技能 兴趣
从小我们就知道,兴趣是最好的老师.只有当学生对于英语的学习产生了兴趣之后,学生才会主动地去学习,才会将自己的精力放在英语的学习上,可以说,兴趣是学生学习英语的主要推动力.那么,应当如何培养学生的英语学习兴趣呢?首先,教师需要对于学生的兴趣有一个初步的了解,学生在讨论的时候对于什么最感兴趣,从而在教学过程中构建相应的情景,吸引学生注意力,让学生能够迅速的投入到英语的学习中.
一、多样的教学方法和教学创新
如何能够使学生在学习英语的过程中一直保持着学习的兴趣,并受到兴趣的激励积极主动地去学习,这还需要教师在教学过程中教学方法的不断改进和设计.而要做到这些,就要求教师对于整本教学教材有一个细致的掌握和了解,对于教学的目的和教材的意图都清楚明了,根据学生实际情况不断改进教学模式,充分的认识到学生是教学的中心.不管是在教学还是在练习中,都需要强化学生对于知识的理解和认知,并发掘出相关的技巧,让学生学的更轻松,学得更有力.在日常的英语教学过程中,逐步深入,由浅入深的教学方式可以有效地促进学生对于英语的学习兴趣和动力.英语是一门语言性课程,不可能一口吃成一个胖子,也不可能字词没学会就学会造句,所以这种逐步推荐的教学,能够使得学生不断地学习和进步.比如,在教导学生进行英语写作的过程中,先以“连词成句”的方式进行写作训练,然后以“遣词造句”的方式来训练写作,让学生认识到英语和汉语在写作上的不同点,然后根据作文的提示和要求,逐步地进行,提高学生的英语写作能力.
二、将教材的作用发挥到最大
新课改的推进,出现了“一纲多教材”的现象,改变了传统的“教师教教材”现象,变为“教师用教材教”.教材是死的,但是教师是活的,教师应该根据学生的实际情况来进行教材的讲解.不管是什么样的教材,都存在着有益和不足的地方,如何将教材有效地利用起来,这对于教师在教学过程中起到非常重要的作用.所以,教师在教学中要有选择,有创新的使用教材,根据自己对于教材的理解和学生实际情况将教材进行合理的使用,并非一定按照教材的内容进行讲解,也可以打亂顺序,只要能够取得良好的效果.教师必须将教材内所蕴含的每一处的知识点都有一个良好的把握,整合成具有自己教学特点的知识体系,在教学过程中直面学生,让每一位学生都能够体会到学习的乐趣,促进学生的综合发展.
三、培养学生良好的英语学习习惯
兴趣是学生在学习英语过程中的动力所在,但是习惯则是学生坚持学习英语的必要条件,培养学生在学习英语中养成良好的学习习惯是非常重要的.在刚开始学习英语的时候,教师需要明确目标,严格对待,尤其实在学生学习习惯方面上.比如,要求学生做到不懂就问,敢于质疑；读写正确,发音准确；坚持做到课前预习,课后复习；多动手,勤动口；经常性的阅读英语课外读物等.良好的学习习惯必然不可缺少有效的学习方法,在学习英语的过程中,有效的学习方法可以使英语的学习效率更高,学习更加轻松.有效的学习方法就像是开门的钥匙,要想打开英语的知识宝库,必须要有这样一个钥匙.在英语的教学过程中,教师要善于归纳总结,让学生在日常的学习和练习中也进行总结,归纳出有效的方法.
四、提升提问有效性的策略
提问有效性主要体现在对课堂教学效果的促进及学生学习的积极性提升这两个方面,为了能够有效提升英语课堂提问有效性,我们提出了以下几点改进意见：
（1）趣味性的问题设计从小学生的“童性”思维出发,站在学生的角度对教师课堂提问进行分析,我们发现,相比枯燥的课本提问,学生更乐意接受教师提出的具有趣味性的课堂问题,我们将这种离开课本的提问形式定义为“场景拓展”而非“知识性拓展”,通过预先建立趣味性的问题背景,使学生对问题的立场有一个预先的把握,对学生思维产生一些引导,使学生先思考问题内涵而非急于思 ,有利于培养学生的英语思考能力,同时和生活相关的问题背景也使学生能够体会英语在生活实际中的使用方法.通过这种问题设计方式,教师能够充分调动课堂提问的积极作用,真正将提问良好地用于教学,提升教学效率.
cz）开放式的答案设计为了充分调动学生的学习积极性,在课堂问题设计时,问题答案不应简单地设计为“对”或错”两类,而应当留给学生一定的发挥空间,通过学生的思考及创新答出他们认为合理的答案,再由教师进行修正和辅导.通过这种主观的问题形式及开放式的答案设计,一方面可以最大限度地调动学生的思考积极性,培养其在英语学习中的创新型思维；另一方面,这种教师和学生有效互动的问答形式可以提升课堂的学习氛围,最重要的是,在学生和老师的充分交流中,教师往往更容易发现学生在学习中存在的问题,能够及时修正教学方式,进行有效的查漏补缺,做到高效教学,提升教学质量.
（3）友好的答案反馈英语课堂提问效果欠佳的另一大重要原因是学生对问题回答的抵触心理.这种心理的产生原因往往在于教师未能很好地做到有效且友好的答案反馈,学生对于教师直接的否定或批评常会产生恐惧、悲伤、消沉的心理,这和小学英语教育“培养兴趣”的宗旨相违背,严重影响了学生学习效果及日后的英语学习兴趣.因此,在答案反馈时,首先,教师不要急于指出学生的错误.我们参考的人教版英语教材具有难度适中、层次跨度较小、易于掌握的特点,小学英语教育属于英语的初级教育,课堂问题的难度不会过大,对于学生错误的答案,教师应当以引导为主,以求学生能够在引导下找到正确答案,培养其良好的思考习惯,提升学习成就感.其次,确保“友好”的态度.在大班教学中,学生学习水平不均衡是常见问题,对于简单问题未能很好回答的学生教师应当保持耐心,切勿大加斥责,而应尊重学生的自尊,从自身寻求问题的突破点,做到诲人不倦.
总之,提升小学英语课堂提问的有效性,需要广大教育工作者基于实际情况,面对实际问题,结合科学的分析思维,采用具有针对性的解决办法,从实践中来到实践中去,做到先分析了解问题,后改进防治问题,通过大范围的共同努力,提升小学英语教育的整体水平.
参考文献：
[1]王策,撒金财.小学英语课堂提问的反思[J].承德民族师专学报,2008,（4）.
总结:该文是关于小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 信息化背景下中职商务英语课堂教学有效性提升 【摘要】研究对象选取某中职院校商务英语专业学生与教师，分析了信息化背景下中职院校商务英语专业学生在英语学习中存在的问题，提出了中职商务英语课堂教。
2、 新课改下提升小学数学课堂教学有效性的策略 摘要：作为教学活动开展的主阵地，课堂也是学生学习知识的重要场所，所以，为了为学生更好地传授知识，提高学生的能力，那么教师就要采取有效措施努力提高。
3、 提升英语课堂教学有效性策略 [摘 要]随着新课改的不断推进，教师应深入学习先进的教学理念，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，结合教材内容和学生的特点，优化教学方法，培。
4、 高中英语课堂教学有效性的提升策略与教学设计思路 随着新课程标准的推出，为我国高中英语教学提出了全新的要求。提升教学有效性和有效的教学设计是强化高中英语教学质量的重要保证，因此，有关这方面的教学。
5、 小学英语课堂教学有效性提高策略 摘 要：我国小学英语课堂教学长期以来处于“聋哑状态”。可以说，耗时多、成效低，这是目前英语教学的常态。传统教学模式下，小学英语课堂教学过于注重对。
6、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。