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关于小学英语论文范文 小学英语课堂教学相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:小学英语论文 更新时间:2024-03-09

小学英语课堂教学是关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.只有教师在教学中真正树立了创新的意识,学生的创造意识才能得以培养,其创造个性才能得以弘扬.在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明.关键在于让学生在课堂中真正动起来,因为只有让学生真正动起来,才能产生主动学习的愿望,也才能调动学生的“内驱力”,积极主动思考,去实践.那么如何才能形成这种课堂呢?

一、更新理念,营造氛围

学生的英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件.教师要以人为本,用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展和进步的个体,是具有发展潜能和独立个性的人.对于小学生来说,“亲其师”,才能“信其道”,在课堂上教师首先要放下架子走到学生中间,关注每一个学生,要善于运用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵之间的距离,让学生拥有放松的环境.“授人以鱼,不如授之以渔.”教师不仅要教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,以达到终生教育的目的.当学生对英语产生兴趣时,他们会积极主动地学习,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围.

教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯.多在学生思维的伸缩性和多向性上下功夫,使他们能在角度变化或多角度中思考和观察问题,在讨论、辩论时,调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容,训练从同一信息中探求不同答案的求异思维能力.

二、优化手段,培养能力

“教学有法,而教无定法”.教师要善于组织教学内容,选择科学的教学方法,唤起学生的创新意识,培养他们的创造力.

1.在动手中创新.

自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤,创设宽松愉悦的学习环境,学生才会自主学习,才会怀着一颗好奇心去探索、去创造.想象是创造的源泉.要培养思维的独创性,首先要培养学生的想象力.由于小学生好奇、求新的年龄特点,就要在英语课堂教学中运用手段形象生动地再现教学内容,做到声像结合,图文并茂.教学设计应以学生为主体,以活动为中心,使其在使用语言中发挥思维的重要性,提高创新意识和语言运用能力.身体语言的运用可以帮助学生更好地理解新的知识.如:在教学单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作.“big”两手张开画个大圈,“small”用手指画个特别小的圈,“strong”举起手臂,鼓起肌肉,“thin”画一个苗条的身材.

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际,激发创造思维火花的重要途径之一.在教学“服装”类的词汇,我特意让学生课前准备了各种颜色的衣物等,把教室布置成服装店,几个同学充当模特,两位同学充当售货员和消费者买卖衣服,进行“go shopping”的情景练习.学生亲自参和,经过几组演练,同学们很快就掌握了有关句型.不仅巩固了所学知识,而且在亲自参和中培养学生创新意识和创新能力,可谓一举两得.教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素,开发学生的智力潜能,提高学生的创造思维能力.

2.在情景中创新.

教学中,注意多角度、多方位设计各种思考题,使学生不单理解和掌握所学的内容,而是利用现有经验,结合已学知识去创新.为学生提供参和教学的机会,不断激发和引导他们的学习兴趣,为他们提供更多的思考和创造的时间和空间.如在进行阅读理解教学时,应当注重引导学生进入情境,根据教材的语言材料设置疑点,引导学生对课本内容进行再造想象,训练学生思维的灵活性,独创性.课堂上设置情景,使学生积极参和和配合,游戏形式多样化,如猜谜语、单词接龙、拼单词游戏等,不但能增强对新学内容的记忆,还能调节课堂气氛,开发学生的智力,培养其思维能力.

学生在模仿课文语言时,能获得发现的乐趣,能获得成功的喜悦,这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维.教师应努力为学生创设语言实践的情景,抓住课文中的重点句型,精心设计练习.课文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题.让学生在独立思想的基础上,再进行集体讨论,集思广益.也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容.

3.在教法上创新.

要想培养创新思维,就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态.小学英语新课程标准要求采用互动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言.打破传统的“老师教学生学”模式,创设新的师生关系.建立起良好的学习环境,就要经常用肯定性和激励性评价方式来激励学生,因为好学生是夸出来的.对于学生回答的问题,注意发现其闪光点,并及时反馈给学生.对表现不够完美的,可以说“Make it easy.”(别紧张)、“Try it again.”(再试一次)等鼓励性的话.学生在愉快的学习过程中,主体意识大大增强,潜移默化地使自己增长了知识,拓展了思维空间.在英语课堂教学中,教师应精心设置语境,让学生在创设的特定语境中学习特定的语言知识和技能.为了让学生尽快进入英语课堂环境,我们可以安排Listen and do, listen and point, look and say, flash and say等简单的游戏,让学生凭自己的能力和摸索解决新问题,掌握新知识.在学生玩游戏的同时,旧知识得到了复习,情感上也得到了体验.加强课堂讨论,强化学生的竞争意识和创新意识,培养学生提出问题探究问题和解决问题的能力.在教学中教师可给学生留出一定的思考时间,让学生用英语讨论.充分合理的利用好教学挂图、实物、等形象直观、生动活泼的教学手段,在各教学环节中增加英语课的趣味性,学生凭自己的能力和摸索解决新问题,掌握新知识,会有事半功倍的效果.

总之,学生的学习过程是一种探索和创造,教学活动应该推行新的课改理念,把课堂还给学生.培养学生的创新精神是一个系统过程,在教学中必须循序渐进,长期坚持,需要教师在教学中不断总结经验教训,不断取长补短.

总结:这篇小学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 小学英语课堂教学有效性提高策略 摘 要:我国小学英语课堂教学长期以来处于“聋哑状态”。可以说,耗时多、成效低,这是目前英语教学的常态。传统教学模式下,小学英语课堂教学过于注重对。

2、 如何提高小学英语课堂教学效率 摘 要:小学英语课堂教学是一个整体系统,我国农村小学英语学习起步比较晚,教学资源又极其缺乏,加上农村小学英语教师的教学观念比较落后,课堂教学主要。

3、 谈小学英语课堂教学方法 小学英语教学不仅要培养学生的语言知识和技能,而且要注重培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,使学生能够独立、自主、有效地学习,提高学生。

4、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为,知识主要不是通过教师教会,而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源,通过与他人(教师和学习伙伴)的协调、交流、合作。

5、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事,讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料,也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事,表演故事等形式在一定条件下。

6、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要:多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术,合理选取其服务于英语教学的最佳切入点,使小学英语课堂教学更具活力。。