论文英国高等学徒制勃兴和探析是关于对不知道怎么写学徒论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学徒论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：英国学徒制的实施,为大部分英国技术工人提供了达到二级技术水平的机会,有效弥补了其技术水平不足的问题.由于经济和社会发展的需要,英国学徒制在行业引领、政府推动之下,又向上延伸发展为相当于本科、硕士层次的高等学徒制和学历学徒制.探究英国高等学徒制的产生与特点,分析其当前发展状况与未来发展趋势,可为我国职业教育发展提供借鉴.
关键词：英国；高等学徒制；学历学徒制；勃兴与发展
中图分类号：G719 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0080-04
一、英国高等学徒制概述
英国5～16岁的孩子需要接受义务教育,英国义务教育阶段被分为四个关键期（Key Stages）.当进入第四个关键期,也就是14～16岁这一阶段,学生要根据自己的兴趣选择学术路径和职业路径进行分流.义务教育结束以后,大部分学生沿着这两条路线继续进行学习和发展,剩余的一小部分学生会进入工作领域,或者在家待业.在继续接受教育的学生中,进入职业路径的学生接受职业教育学习的分为两类：一类是与职业相关的中等教育证书教育和BTEC职业资格证书教育；①另一类是进入企业一边工作一边学习.进入企业一边工作一边学习的项目有英国国家职业资格证书（NVQ）和学徒制项目.在英国,属于第二类的学生较多.笔者拟对一边工作一边进行职业教育学习的学徒制项目中高等学徒制的勃兴与发展进行探析.
英国现行的学徒制体系由中级学徒制（二级）、高级学徒制（）和高等学徒制（四级到七级）三个等级构成,高等学徒制是英国学徒制体系中的高等层次.从类型上看,高等学徒制属于学徒制的一部分,是英国基于工作本位的职业教育与培训,参与学徒制的学徒生将具有企业员工和在校学生的双重身份.从学习地点上看,在企业和大学或继续教育学院两个地点进行.从层次上看,高等学徒制是工作本位的职业教育中的高等层次,即本科、硕士层次的学徒制,高等学徒制中的四级和五级相当于获得英国高等教育证书或基础学位（FDs）；六级相当于完成全部大学教育获得硕士学位；七级相当于完成研究生教育获得硕士学位.
二、英国高等学徒制的诉求
经济合作与发展组织（OECD）的调查显示,英国达到二级水平（即获得高级中等教育证书或相当于5年及以上的普通中等教育证书）的比例落后于荷兰、德国、日本、加拿大和美国.所以,英国的学徒制发展之初较为重视二级学徒制参与者的数量而忽略高等层次的建设.但随着英国学徒制的发展,从2010年起,英国学徒制开始建设其内部的上升通道,直至相当于普通教育本科、硕士层次的高等学徒制.英国高等学徒制勃兴与发展的诉求可以从学徒体制的完善、学徒生对高层次学徒教育的需求及英国高等职业教育的创新发展三个方面进行探析.
(一)英国学徒制体制完善的需要
英国的学徒制在发展之初亟需解决英国16～19岁青年人失业率高、技术员水平不足二级的现实问题,所以更加重视参与者的数量发展而忽视了学徒制体系内部的上升通道.英国商务、创新技能部（DBIS）发布的报告《技能促进增长——国家技能战略》中显示,英国的学徒人数已从1996—1997学年的6.5万人创记录地增至2008—2009学年的23.4万人.学徒毕业率也同样创下了新的记录,在2007—2008学年中,11.26万人取得了技能资格,毕业率达到64%.但是随着技术的发展,一些高新技术产业仍然出现了高层次水平技术员不足的问题.于是,高新技术产业开始联合企业雇主和资金会资助研发高等级学徒制项目.英国商务、创新技能部（DBIS）认为,学徒制应该向上延伸等级,为企业和学徒生提供上升的路径和机会.现在缺少以上的学徒制培训,因此,基于完善学徒制体系的角度,以上的学徒制的设立是非常重要的.
(二)学徒生对高等层次学徒教育的需求
英国重新开启学徒制,使雇主和学徒双方都感到满意.调查显示,89%的学徒对学徒制感到满意,82%的雇主对学徒制感到满意,其中,65%的雇主认为由于雇佣学徒提高了企业的生产力.高级学徒制良好的发展为高等学徒制奠定了一定的基础.随着完成学徒制学习的人日益增多,其向高等层次发展的需要也日益明显.从英国继续教育数据中可以看出,2012年英国参与中等学徒制（二级）学习的人数开始呈现下降趋势,而参与高级学徒制（）学习的人数开始呈现上升趋势.到2013年,英国参与高级学徒制学习的人数也开始减少,参与高等学徒制学习的人数开始增加（如表1所示）.
(三)英国高等职业教育创新发展的需要
英国的职业教育大部分是在继续教育学院进行的,其职业教育的实施依据职业资格对技术员提出的等级要求来执行.这种做法虽然已经在一定程度上满足了企业对技术员的需求,但是学生在模拟实践场所进行的技术教育仍不能完全满足雇主的需求.尤其在高新技术领域,其工作场所中所使用的技术设备高端复杂,且十分昂贵.因此,继续教育学院这种基于职业资格的职业教育面对这类行业的技术员培养也显现出不足.所以,基于工作本位的职业教育与培训的学徒制就得到不少高新技术行业企业的青睐.同时,高等学徒制项目可弥补企业对高等级技术员的需要,也可为英国高等职业教育的创新发展提供经验.
(四)英国高等职业教育地位提升的需要
在英国民众传统中,重视精英与学术教育、轻视技术与职业教育的思想意识根深蒂固.而高等学徒制目前涉及的行业都是21世纪缺少技术人才的高新技术领域,包括航空领域、商业管理领域及广播电信领域等.提供培训岗位的多为高新技术领域中的顶级公司或龙头企业,如英国空中客车公司（Airbus）、普华永道公司（PwC）及英国电信公司（BT）等.以前只有获得高等教育学历的毕业生才有机会进入这些企业,现在这些企业成为学徒制教育培训的实践教学场所,这无疑会增强高等学徒制对学徒生的吸引力,提高学徒制培训在人们心目中的地位.只有学生与家长认识到职业教育对改善技术水平和提升家庭经济条件的作用,才会吸引更多的学生加入学徒制项目并最终为提升经济水平服务.
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参考文献：
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