论文保障中职学校现代学徒制教学外部环境分析是关于本文可作为外部环境方面的大学硕士与本科毕业论文外部环境的定义论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：“现代学徒制”是一种以企业学习为主,学校教育为辅的新型人才培养模式,该模式的实施受政府、企业、社会公众等多方面因素的影响,因此做好其外部环境保障措施就显得尤为必要.本文以“现代学徒制”为中心,对该模式实施中面临的问题进行了讨论,在对德国和澳大利亚两国的中职教学模式发展情况进行介绍后,针对我国中职学校实施“现代学徒制”提出了几点建议.
关键词：中职;现代学徒制;教学;外部环境
1 概述
中职院校是为社会和企业培养技术性人才的教育机构,其课程既具有专业理论性,还具有较强的操作性.以《汽车维修》课程为例,学生需要对汽车维护技术和修理技术进行系统学习,以满足行业岗位的技术需求.随着可续技术的不断发展,汽车行业更新速度越来越快,新技术和新设备不断被应用,增加了汽车故障检修难度,进而导致学校教学存在一定的滞后性,学生毕业后难以适应岗位需求,出现了就业难问题;而汽车维修企业也面临着用工荒的难题.“现代学徒制”是解决这一问题的唯一途径,该模式的实施涉及政府、企业、行业组织以及社会对这种人才培养模式的支持和认可.因此,对中职学校“现代学徒制”教学的外部环境进行分析和研究,是保障“现代学徒制”教学实施的基础和前提.
2 中职学校外部环境保障存在的问题
2.1 政府方面 职业技术教育是为社会公众和企业输送人才的途径之一,因此国家和社会是最终受益者,有责任对中职教育的发展提供一定的政策支持.我国“现代学徒制”的政策支持主要出现在校企联合或工学结合的政策性文件中,没有明确的法律规范,无法对“现代学徒制”的实施提供具体的操作指导,影响了实施效果.
2.2 企业方面 企业由于成本和生产安全等因素的影响,往往不支持中职学生进来培训,学校只能通过熟人企业或校友企业实施校企联合教学,这就直接影响了校企合作的层次和内涵.企业对“现代学徒制”教学参和性不高的主要原因是成本问题,多数企业规模小、任务量大,在缺乏外界援助的情况下,没有参和“现代学徒制”的能力.
2.3 社会方面 受传统观念的影响,我国社会公众对“现代学徒制”的认知还停留在初始阶段,没有对其形成一个全面的、客观的认知,降低了“现代学徒制”的社会认可度.通过对50名市民的随机调查发现,仅有5人听过“现代学徒制”的概念;而大部分人对此做出的反应是“不关注、不了解、不感兴趣”,职业教育仍被广泛看作低人一等的教育,这种认知限制了中职教育的发展.
3 “现代学徒制”教学外部环境保障措施
3.1 成功经验给我们的启示
3.1.1 德国“双元制” 德国实施的“双元制”教学是以企业培训为主导,中职学校教育为辅,企业和学校并行开展的一种学徒制人才培养模式.双元制中,一方表示职业学校,另一方表示企业单位,通过学校和企业的密切合作培养市场所需的技能型人才.
3.1.2 澳大利亚的“新学徒制” 上世纪末,澳大利亚开始实施“新学徒制”,以全国统一市场导向下的“培训包”为基础,将理论知识和操作技能有机结合进行统一教学,学生通过考评后,可获得全国认可的学历资格证书.
3.2 我国实施“现代学徒制”外部环境的保障措施
3.2.1 政府加大支持力度 首先,制定具有导向性的政策和法律法规,为校企之间的成功合作提供法律保障.我国的市场经济体制受政府宏观调控,因此职业教育的改革离不开政府政策的支持.“现代学徒制”是解决就业和推动企业行业技术发展的唯一途径,只有得到政府的充分认可和支持,才能获得长久发展.其次,加大中职教育的资金投入力度.教育具有公众属性,属于社会教育,由于激励机制和资金的缺乏,企业对“现代学徒制”参和的积极性不高,影响了教学效果.国家和社会应该加大对职业教育政策的优惠力度,建立校企合作教学的专项基金,形成资金投入的市场化运作,构建多元办学的格局,实现社会、学校、企业、学生的共赢.
3.2.2 加大企业的主导地位 首先,企业要重视“现代学徒制”人才培养模式,转变思路,对中职学校的学生形成客观的认识,要充分认识到学生的优势,将学生作为“准技能人才”看待,对其提供实习和培训岗位的机会.另外,要意识到“现代学徒制”的实施目的是促进学校和企业的共同发展,只有依靠科技进步和高技术人才储备,才能获得持久发展的动力;学生实习费用主要由国家和学校承担,企业可通过这种模式节约劳动力成本,充分利用学校资源开展员工培训,提高企业员工的整体水平.其次,建立现代企业教育制度,构建产业教育集团.现代企业教育制度是企业应对人力资源开发而建立的一种新机制,该制度将管理体制、教育理论、培养模式和企业的人事制度、工资福利相结合,进一步提升企业教育产品的市场竞争力.最后,树立正确的人才储备观念.我国企业招聘面临的主要问题是“专业不对口”和“一人一岗”,这种不对称的信息和不均等的机会,减少了企业实习和培训岗位;企业是人才的接受者,掌握者人才需求的主动权,要获得高技能人才,需要承担培养人才的义务.
3.2.3 社会认同 为提高社会公众对“现代学徒制”的认同感,应加大其宣传力度.首先通过网络、电视、报纸等媒介宣传和推广“现代学徒制”,提高其社会影响力;其次,创设激励机制,将“现代学徒制”成果列入学校和企业的绩效考核中,从精神和物质两个层面对组织和个人给予适当的奖励;再次,加强对外交流合作,积极学习国外的成功经验,结合自身优势和不足,创设具有中国特色的“现代学徒制”人才培养模式;最后,倡导职业教育终身化,逐步实现“学习→工作→再学习→再工作”循环上升的教育机制,提高社会对职业教育的认可度.
4 结语
“现代学徒制”能提高企业在中职教育中的主体作用,对于推进职业教育的发展,深化校企联合,提高人才培养效率具有重要意义.“现代学徒制”教学模式的实施,不仅需要中职学校自身的努力,还需要外部环境的支撑,如政府部门、企业以及社会公众等.只有加快相关法律法规的建设进度、加大“现代学徒制”实施资金投入力度,通过多种形式的宣传,提升其社会影响力,才能为“现代学徒制”的实施创设可靠的外部环境.
参考文献：
[1]李晴晴.高职院校“现代学徒制”外部环境保障策略研究[D].西南大学,2013.
作者简介：段凤刚,男,1980年生人,本科学历,现工作于内蒙古自治区煤炭工业技术学校,任机电教学部副主任、汽车专业课教师.
总结:此文是一篇外部环境论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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