论文英国现代学徒制本土化实践特色和是关于本土化方面的论文题目、论文提纲、本土化是什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
我是常熟中专现代学徒制试点项目的一名参与教师,现在担任钳工专业教学,在试点过程中颇有一些感受和思考.
现代学徒制的本土化实践首先要突破校企合作瓶颈,研究建立与现代学徒制教育理念相适配的校企深度合作机制.常熟中专校通过与奇瑞捷豹路虎汽车有限公司举行校企战略合作,根据英国现代学徒制人才培养的要求,在专业设置、课程开发、教学过程、考核评价等方面校企合作深度融合,为现代学徒制的本土化实践提供了坚实的平台基础,使职业教育更具社会性、专业性、实践性和操作性.
一、课程构建
钳工专业标准由英国EAL机构专门提供.每个行业以及对应不同企业的课程标准都不同,标准与企业用工技能需求的结合性是非常强的,这也是该制度培养的学生可以直接上岗的一个重要前提.EAL机构将这些标准文件根据行业特性分解成不同的单元,每个单元就是一份课程开发的依据.
在课程开发的过程中,企业高度参与,专业工程师与教师探讨标准中的每一项具体内容,其主要任务是结合企业实际使标准中的文字内容真正服务于企业生产.在传统校企合作中,这个工作只要领导层协商完成,具体实施是各自为政的.
二、授课计划
标准中有理论内容,所有的实践操作活动必须在学徒对理论知识完全理解的情况下进行,否则学徒无法很好地完成工作,或者学徒即便完成了工作也是不合格的.比如说学徒没有完全掌握安全部分的理论知识,那他就在一个危险的环境中工作,因此他做的这些工作都是不符合要求的,是不合格的.
正因如此,授课计划必须理论先行.其实这也符合我们的实践教学过程,只是我们的理论内容比较少,而且都在注重保证工件质量上.在现代学徒制的学习曲线中,理论所占比例是相当大的.哪些理论该学,哪些不需要学,在EAL提供的标准中是有注明的,所有的理论教学必须按照这个标准进行.
三、组织教学
在常规钳工工件图纸练习的过程中,图纸由教师根据教学大纲或考工要求进行设计；在现代学徒制中,使用的图纸需要和企业工程师沟通,练习图纸在满足课程标准的同时尽量结合企业实际,让学徒最大程度地适应企业环境.由于学校环境和企业环境差异、时间及技术保密等多方面原因,目前我们使用的仍然是自己设计的图纸,但这些图纸都经过企业工程师的认可.与传统教学不同的是,练习图纸也可以由学徒根据课程标准自己设计,学徒在完成了所有练习之后就要进行评价.
四、评价方式
现代学徒制是为定点企业培养高素养员工的,这要求学徒的整个学习过程要完全参照企业标准,符合企业要求.在企业生产中,任何产品只要有一点点瑕疵,就是次品,就要报废,所以学徒必须认真对待自己的工作,不能有半点马虎.
对于更好地推进项目试点工作,我也有一些思考：
一、构建科学的现代学徒制课程模块
企业师傅实践动手能力强,但教学经验少,如何合理安排教学内容,就需要学校教师与其协商制定教学标准.在协商过程中需要考虑多方利益：企业要尽可能在不影响生产计划的同时减少教学投入,产生利润；学校要尽可能创设良好教学环境,培养优秀技术技能型人才；学生要尽可能多地学到知识技能,找到满意的就业岗位.现代学徒制培养方式改革,重要的就是构建适合现代学徒制的课程体系,立足于具体岗位要求,构筑与职业岗位实际业务密切联系的课程体系,在“所学”与“所用”之间建立一个近乎“零距离”的通道.课程模块的设置一是考虑学生在企业学艺期间对岗位的认知规律,循序渐进,由简到繁,从低到高；二是考虑结合师傅的岗位授业以及课堂教学,以保证师傅和兼职教师能按培养方案和课程设置有效授课.
二、实施柔性化的教学管理
在项目实施过程中,受教育者的身份在学生和学徒之间转换,学习场所在学校和企业之间变换,给传统的教学管理带来很大挑战,这就需要校企合作制定“柔性化”的教学管理模式,校企共同实施教学管理.如企业专家开设的专题讲座由学校负责学生签到,课后小结由企业给出评价.在企业实习期间,学生同员工一样,打卡上课,学校指派相应的专业教师协助企业进行班级管理.成绩每周发布一次,由师傅、协助教师、班组长三方按一定权重汇总给出,并提出改进意见等.
三、开展多方位的教学评估
企业要对学生在学校的表现做出评价,学校对学生在企业学习、生活的变化更要密切注意,必要时适当介入,及时修订培养计划.引入专业的第三方评价机构能获取更准确的信息,对学徒制的实施提出意见.家长的评价也必不可少.最后,还需要学校和企业针对反馈意见提出改进措施,让学徒制试点良性循环发展.
评估活动不是单方面的,如果对评估员反馈时提出的问题学徒觉得很茫然或者无法完成,可以向教师、评估员或者其他人寻求帮助,为下次评估做好准备.评估员是整个评估活动的决定者,同时他也要接受内审员和外审员的监督.内审员负责检查评估员的评估是否合理、公平、有效并提供帮助；外审员除了检查评估员的评估之外,还要检查内审员的内审程序是否合理、公平、有效并提供帮助.外审员一般是由第三方机构提供.这样一个网络就形成了一个很好的监督反馈机制.
（作者单位：江苏省常熟中等专业学校）
总结:这篇本土化论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 正面管教教师培训本土化实践 中国的教育方式和美国的教育方式不同，师生的关系不同。但对于未来社会，我们都需要培养对社会有贡献的合格公民。基于这样的不同和需要，中国的“正面管教。
2、 翻转课堂本土化实践和反思 2011年萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED介绍了一种全新的教学方式——“翻转课堂”（the Flipped Classroom），。
3、 玩法私董会本土化实践 向CEO学做CEO的私董会模式，和商学院正好相反：商学院是大家带着耳朵来上课，私董会是带着嘴巴来提问。习惯输入、不愿输出和分享的企业一把手，不适。
4、 现代学徒制人才培养实践和 摘 要：现代学徒制是我国高职教育人才培养的新模式。2015年至今，山西工程职业技术学院物流管理专业与校企合作企业对物流管理专业现代学徒制人才培养。
5、 英国现代学徒制改革过程 摘要：20世纪90年代，英国对传统学徒制进行了改革，大力推行“现代学徒制”职业教育培训项目，引导行业企业参与职业教育培训，采用“工读交替”职业教。
6、 英国现代学徒制的内容和特点 学徒制在英国经历了很大改革：历史上，学徒制是雇主和学徒间签署的一个协议，经过一定时间的服务期后，该学徒将升级为学徒师傅。近年来，在政府一系列的干。