论文小学英语趣味性教学是关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：小学阶段是小学生学习英语的起步阶段,学生学好英语可以为以后的英语学习奠定良好的基础.小学英语是学生新接触的课程,教师要努力激发学生的学习兴趣.这就表明,教师在小学英语教学阶段,要开展趣味性教学,使得英语课堂越来越有趣,学生学习也越来越有趣.教师开展趣味性教学的方法有诸多种,可以用语言激发学生的好奇心,也可以在课堂中利用多媒体增加趣味.本文就此谈谈小学英语的趣味性教学.
关键词：小学英语；趣味性教学；方法
根据《小学英语课程标准》,小学英语课堂教学重在激发和培养学生英语学习的兴趣,树立其英语学习的信心.对于初学英语的小学生而言,只有兴趣这一内驱力才能促使语言的进一步学习和运用,在运用的过程中获得成就感,从而树立语言学习的信心.口语交际能力的提高依赖于真实的情景和英语学习者运用语言的内驱力,介于我国小学生英语学习的整体条件,小学生学习和运用英语的内驱力主要来源于语言所带给他们的兴趣,而课堂英语教学的趣味性能够大大提高学生学习这门语言的 .
一、小学英语趣味性教学的方法
1.游戏教学.
小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短,若能将知识溶入游戏中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识,在“玩中学英语”,学生是非常愿意接受的.在英语课堂中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,然而在实际运用中常出现单纯地为了玩游戏而游戏,这就背离了游戏教学法的初衷.游戏的最大特点就是趣味性和竞争性.竞赛是学习、练习的好形式.用这种方法能使课堂气氛一下子就热烈起来.分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛.如教单词课竞赛,谁读得准,谁写得好；教会话时,可竞赛谁对话正确、流利,竞赛项目一出来,同学们的学习热情就高涨,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了.例如：在“Touch your?”游戏中,可以让一个学生或一个小组的学生到讲台前,教师在其背后做动作（如摸头）,让其作的同学发指令：“Touch your head”.站在讲台前的同学按是令来做相应的动作.游戏应循序渐进,在学生已经掌握语言知识的前提下,由简入难,从听入手,逐步扩展到说、读和写,逐步提升游戏的竞争性和挑战性.这样,既能扩大学生语言的输入量,又能充分调动学生的眼、耳、口、手和脑等多感官共同参和.
2.带领学生走出课堂.
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这里的“乐”指的就是“兴趣”.小学生平时课业过重,他们缺乏足够的学习兴趣、自信心和毅力,容易产生厌学思想,如何才能摆脱这种窘境呢?我在想：如果换一种授课方式,让学生尽可能的接触自然,接触真正的生活场景,这样做既有利于学生的身心发展规律,又能把比较枯燥、呆板的课本知识形象化、趣味化,把“乐”渗透到教学中去,让学生在乐中学英语用英语.在讲授《In a nature park》这一课时,我做出了一个既大胆又冒险的举措,我把学生编排好小组（课后我们会评选出“红旗小组”,记入学生个人评价档案）,带出了教室.在教室外面上英语课,极大地激发了孩子们的好奇心,他们席地而坐,兴奋的脸上泛起了红晕.我也不要了平时上课时的繁文缛节,一开场,我用英语告诉学生说：“今天我要给大家讲个故事.”孩子们一阵骚动,看到他们一双双渴望的眼神,我明白这节课已经成功了一半.我讲的是我们宋集镇有着千年历史的关门山的传说,孩子们并不陌生.顺着我手指山的方向,故事娓娓道来：Long long ago, a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen. 自然而然引入了新词汇mountain ,教师领读,学生跟读书空并猜单词意思,没想到他们一下子就猜出它的意思是“山、山脉”.随着故事的深入She was very kind. In the mountain, there were some trees and colorful flowers, and also there was a path near it 等 等,本单元的句型There be 等 出现了,我又适时的利用“现实版”的素材提问Is there a path near the playground（操场）?再现生词path,学生模仿,并引导学生回答：Yes,there is＼No, there isn’t.学生一方面急于想知道there be句型的表达,另一方面又被故事的發展所吸引,所以,不需要讲述冗肿乏味的语法知识,一切都那么如行云流水般的.在这种轻松和谐的气氛中,原本索然无味的There be 句型和8个新词汇的学习简单清晰起来,学生的学习兴趣和积极性都达到了 ,取得了较好的教学效果.
3.情感操练.
根据小学生的记忆特点,小学生对自己越感兴趣的、越能引起其强烈情绪体验的事物,记忆就越深刻.情景教学法是英语教育界所大力提倡的一种教学方法,情景教学法注重给学生真实的情景,让学生在真实的情景中学习和应用语言,从而提高学生综合语言运用能力.因此,教师应多给学生设定情境,让学生融入到情景当中去,在喜怒哀乐中去体验语言和运用语言.将情感渗透到语言中,小学英语课堂会变得富于人文关怀,充满生活气息.课堂实例：PEP1 Unit 1 Hello！ What’s your name? 情感操练：有礼貌地说,着急地说,不耐烦的说,粗鲁地说,暴跳如雷地说 （情感不断地递进）.这句话对于初学英语的小学生是有一定难度的,所以为了保护学生刚学英语的热情和兴趣,应避免枯燥和乏味单调的操练形式,以多样化的操练形式来取代,不仅能达到有效操练的效果,而且能进一步激发学生英语学习的兴趣.这里我受到情景教学法的启发,采用了情感操练,且情感不断递进的特点提升了课堂的趣味性,学生在不知不觉中将句子“What’s your name?”操练了五遍,达到了感知语言和有效操练的效果.
二、总结
总而言之,培养和激发学生学习英语的兴趣,让学生们敢说英语,乐学英语,为将来打下良好的基础,是每一位小学英语教师的责任.英语教师应具有新的教育理念,和时俱进,开拓创新,能够适当地运用例如背顺口溜、游戏、歌曲演唱、情景表演、英语角、空中英语课堂等多种多样、丰富多彩的教学手段,自如地把枯燥的教学内容和学生的学习兴趣巧妙的结合,全面地推进素质教育的发展.
总结:该文是关于小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
2、 小学英语趣味教学 摘要：趣味教学在小学英语教学中的作用不言而喻。趣味教学是一种很好的教学英语的方法。生动活泼的教学方式，幽默风趣的教学语言，丰富的知识信息，和谐轻。
3、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
4、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。
5、 小学英语词汇教学方法 摘 要：词汇在人们生活中是十分重要的。作为语言的重要组成部分，英语词汇学习是英语学习的基石，是小学英语教学的重要组成部分。可是，长期以来我们很多。
6、 小学英语语音教学低效现象和改进策略 摘 要：小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣，打牢学生学习英语的基础。小学英语主要在于“听、说”，主要教导学生英语标准的发音，为以后初高中更好的。