论文小学英语听教学中存在问题是关于小学英语方面的论文题目、论文提纲、小学英语单词1到6年级论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：听说能力是小学生必须要具备的英语素养,小学英语教师应该站好教育的第一班岗,在实际教学中,强化学生听说训练,明确目前听说教学中的问题,以此夯實小学生的听说基础,促进小学英语教学的整体发展.
关键词：小学英语；听说教学；问题；对策
明确现阶段小学英语听说教学中的问题,并有针对性的制定相关解决对策,对于提高我国小学英语整体教学质量,促进小学可持续发展有着不可或缺的重要意义.相关英语教育工作者,要明确自身职能,结合小学生的学习特点、规律,合理选择教学方法,以及教学理念,强化听说教学力度,真正奠定小学生的业内关于听说基础.
一、注重师生情感沟通,激发学生学习兴趣
问题：小学生的特点是好奇心强、思维活跃,基于这些特点,他们的学习一般都是兴趣学习,就是自己对哪门学科有兴趣,有乐于学习哪门学科.所以说,激发小学生的听说兴趣,是提高其能力的钥匙.但是从现阶段小学英语听说教学的总体情况来看,一部分学生缺乏浓厚的英语学习兴趣,这和师生之间欠缺沟通、教学手段单一等情况有关.
对策：英语的语调和语音是有节奏感的,是一种特殊的音乐,学生在学习的过程中将自己放置在那种营造的环境中,能够充分调动起学生学习的兴趣.教师想要真正的将英语这门课程教授给学生,首先要做的就是引起学生的兴趣,同时,还要做到因材施教.
比如：班级中有一些学生性格比较内向,此时教师就可以通过“Open your mouth and speak aloud”,对他们加以鼓励,提高他们对听说的信心.教师还应该引导学生尽量在听说的时候做到声音洪亮、反应快速、语句清晰.每一个小学英语教师,在课堂教学过程中,都必须要将全部精力投入到学生身上,时刻关注学生的动态,根据学生的实际情况,随时调整教学策略,做到因材施教.不同层次的学生,学习能力不同,教师不要批评他们,在纠正的同时要鼓励他们.只有这样,教师的温暖会像太阳一样将学生内中对于学习恐惧那块冰融化,激发兴趣的同时,也提高了他们听说的能力.
二、运用英语组织教学,营造良好的课堂氛围
问题：课堂氛围和教学质量、学生学习质量之间有着密切的联系.可以说,在一个良好的课堂氛围中,学生的学习效率会更高,教师的教学质量也更好.但是在当前小学英语听说教学中,有些课堂上缺乏和谐的课堂氛围,教师没有从学生的学习需求出发,而是采用单一的信息传递方式,模式化的灌输知识,这非常不利于学生听说能力的提高.
对策：教师在听说教学中,应该多和学生进行平等沟通,经常用英语对话.组织多元化的班级活动,促进师生、生生之间的互动和交流,以此营造一个活泼、和谐的课堂氛围.教师可以在课堂开始之前,教师可以跟学生进行几分钟的free talk,从最常见的口语开始.
例如,教师进入教室之后：Hello！Everyone,How are you today?I’m fine,thanks.And you,Miss Chen?结束之后,值口生做英语报告.值口生可以将各种简单的对话,文章等运用到英语报告当中,天气状况,家庭情况,学习情况以及好朋友等等,这些都是锻炼自己表达能力和其他同学听力能力的素材.小学生的听力训练要注意采取灵活有趣的形式.在练习的过程中,可以将游戏作为练习辅助手段,从而激发学生听的兴趣,集中注意力听课.例如,在进行口型和口语交际的教学时,教师用英语发出相应的指令,让学生做出对应动作,从而锻炼学生的听力.“Stand up！Sit down！Turn right/left.Touch your nose/eye face leg...通过这样的练习有效提升了学生的听力水平,同时锻炼了学生的反应速度.
三、加强语言实践,发展学生说话的能力
问题：一部分小学英语课堂上,缺乏语言实践,学生之间的交流沟通差.什么是语言实践,就是学生独立进行口语对话、口语交流.或者听取他人的英语对话和交流,从而从中获得听说经验,提高听说能力.由于很多小学英语课堂缺乏这样的语言实践,到很多小学生听不懂英语对话,也不敢张口用英语交流,这大大制约了小学生英语能力的培养.
对策：语言实践是提高学生说话能力的关键手段,在小学英语教学中,教师要给予学生更多交流的机会.教师可以充分课前时间,开展一个“课堂三分钟”的活动,在三分钟内,学生自由绘画,先由口语较好的学生上台表演,小学生模仿能力非常强,在听他人用英语讲话的过程中,自己的口语能力也会提升.教师采用小组竞赛的方式进行活动,这样可以充分调动学生的热情,取得优胜的小组,会获得相应的奖励.通过这样的方式,调动小学生参和听说活动的积极性,促使他们乐于听说、喜欢听说,久而久之,自身的听说水平就会不断提高.
在小学英语教学中,听说是不缺少的教学内容.小学英语教师应该从小学生的学习特点、学习规律出发,以小学生能接受、最喜欢的方式开展听说训练,合理提高训练的力度,以此奠定小学生的英语基础,为日后的英语学习铺平道路.
参考文献：
[1]陈慧迎.小学英语听说能力教学存在的问题和对策[J].教育导刊.2013（11）.
[2]徐桂英.浅谈小学英语听说教学[J].科学大众（科学教育）.2011（11）.
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参考文献：
1、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
2、 小学英语趣味教学 摘要：趣味教学在小学英语教学中的作用不言而喻。趣味教学是一种很好的教学英语的方法。生动活泼的教学方式，幽默风趣的教学语言，丰富的知识信息，和谐轻。
3、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
4、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。
5、 小学英语词汇教学方法 摘 要：词汇在人们生活中是十分重要的。作为语言的重要组成部分，英语词汇学习是英语学习的基石，是小学英语教学的重要组成部分。可是，长期以来我们很多。
6、 小学英语语音教学低效现象和改进策略 摘 要：小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣，打牢学生学习英语的基础。小学英语主要在于“听、说”，主要教导学生英语标准的发音，为以后初高中更好的。