论文网络环境下初中数学课堂教学模式探究是关于本文可作为相关专业课堂教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文翻转课堂式教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】网络环境下初中数学课堂教学模式.网络环境下初中数学课堂教学的优点.
【关键词】网络环境；多媒体软件；自主探究；合作交流
在网络环境下的数学课堂教学充分发挥了学生的主观能动性,激发了他们的学习热情,通过合作、交流利用网络资源探索规律,掌握要点,解决问题,构建科学,自主的学习课堂.我有幸参加“网络环境下的自主课堂模式探究”课题的研究,在近几年的实验中我重点实践网络环境下初中数学课堂教学模式,以进一步验证推广该模式,下面就此模式浅谈几点看法供同仁们参考.
一、网络环境下初中数学课堂教学模式
网络环境下探究性数学课堂教学模式充分体现了教学过程中教师、学生、内容、媒体四要素功能的转变,下面以“直线和圆的位置关系”一课为例,介绍各环节的基本含义和内容.
1.运用多媒体课件,情景导入
良好的问题情景,可以激发学生的兴趣,有效地激发联想,唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象,为掌握新知识创造一个最佳的心理和认知环境.
2.出示学习目标,提出探究问题
在网络环境下出示本节的学习目标,让学生明确探究的问题.在教学过程一开始,提出对一节课起关键作用的、富有挑战性的、能够激发学生学习兴趣的问题,以唤起学生原有认知结构和学习新课题的认知冲突,诱发学生的求知欲.
3.指导学生自主学习探究
自主探究是学生获得数学经验的重要途径.它大致可分为两个层次：（1）任务驱动,明确探究方向.“任务驱动法”使学生学习目标十分明确,学生紧紧围绕这一目标,探求相关的知识,在完成一个个任务中主动地获得知识,逐步提高能力,实现学习目标；（2）提供资源、平台,自主探究学习.教师可提供《几何画板》,《超级画板》等软件平台或教师自制的课件以及相关资源,让学生自己动手操作、观察、猜想、验证,发现规律,得出结论,实现对知识意义的主动建构,以发展学生的认知能力,培养学生的创造力,提高数学素养.网络技术和数学课堂的整合,使抽象的知识变得形象、直观,有助于学习的,观察,理解和接受,它的渗入使我们的数学课堂更加高质,高效.
4.组织学生合作交流
网络环境为师生、生生交流提供了很好的条件,师生、生生之间除了可以用语言交流外,教师可以通过计算机网络交互教学系统,实时了解学生学习情况,对学生适时点拨引导.
5.解惑答疑,突出难点
在网络环境下的教学流程中,当学生交流完后,我设计了一求助热线栏目,学生们在探究过程中的疑惑和交流中的分歧通过计算机交互平台传给我,梳理后逐一解答.
6.利用网络,当堂测评
在现代教育技术支持下,检测反馈可以两方面进行,一是学生通过网络教室的人机交互,立即反馈,可以及时了解自己对所学知识的掌握情况,自我或在教师的指导下纠正偏差,弥补知识缺陷,提高学习效果,二是教师通过检测系统,可及时了解学生对所学知识的掌握情况, 以便进行点对点的指导或全班性有针对性的讲评,及时补缺补漏,提高教学效果.
7.重点点评,归纳总结
本环节是对已经得到的新知识或概念进行进一步的疏理、概括、归纳和强化.上述课例在检测反馈之后,教师引导学生疏理,归纳本节学习内容,以利于学生形成良好的认知结构.
二、网络环境下初中数学课堂教学的优点
1.激发了学生的学习兴趣,调动自主探究的热情.
网络环境和《几何画板》等软件,为学生的学习提供了一个“做数学”的良好环境,学生在教师的指导下,彻底改变了被动地听讲记笔记,机械地模仿做练习的以“讲授”为主,以“灌输”为特征的数学教学模式,充分发挥学生在学习中的主体地位.
2.网络为学生自主探究提供丰富的资源.
网络为数学教学提供丰富资源数学知识往往需要更多的数学类型题作为探索内容,基于这方面的考虑,网络为数学教学提供了丰富的资源.
首先,网络提供了影像资源.图文兼备,声情并茂,化抽象为具体,以直观的形象激发学生的学习兴趣.
其次,网络提供了丰富的教学内容,为数学教学的解题步骤建立数学模型,为空间图形进行了实际的操作演示,为数学实验活动进行了简单方便的验证.这些都使得数学教学内容更为简单,教学过程也更为快捷.
最后,网络提供了大量的业余学习空间,让学生利用课余时间,在学校电脑网络上浏览“学习指导”板块从而预习新课内容.
3.网络为教师和学生课内外沟通和交流构建平台.
网络构建了互相沟通的平台,通过网络平台,学生和教师、学生和学生之间的沟通打破了时间和空间的限制,同时也使得沟通形式更为自然,沟通过程中学生的心理感受也更为自然.
4.构建动态模型,加深数学知识的理解,提高课堂效率.
计算机强大的动态模拟功能,可以为抽象思维提供直观模型,将数学关系的静态结构表现为时空中的动态过程,揭示对象的本质和规律,有利于学生理解和掌握数学知识.
5.促进教师业务水平的提高,推进了信息技术在数学教学中的有效应用.
总之,教学有模,但无定式,贵在得法.网络环境下探究式数学课堂教学,是学生获得数学知识、培养探究能力和提高数学素养的有效途径,但它绝不是适用于所有教学内容和教学目标的万能模式,也不是要取代其他教学模式,而是对传统教学模式的有益补充.
【参考文献】
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总结:这是一篇与课堂教学模式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
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