论文提高初中数学课堂教学有效性策略是大学硕士与本科初中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写数学初中知识点总结方面论文范文。
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.数学教学活动是学生在教师的指导下经历一个数学化的过程,是学生自己建构和重构数学知识的活动.教学中的动态生成,就是指课堂中在原有教学设计教学的基础上,根据学生学习的情况,灵活地调整教和学,通过师生间,生生间富有灵性的动态信息交流,实现师生互相沟通,互相影响,互相补充,引发思想碰撞,从而达到共识、共享、共进,优化原有的教学设计,提高师生思维的深广度,提高课堂教学的有效性.
一、积极转变教育教学观念
新课程理念强调“学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”,因而学生是学习的主体,学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程,教师的角色也要由以往单一的讲授者转变为的组织者、引导者、合作者,让学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,教师应由一个课堂的控制者转变为一个课堂的参和者.
在教学中,教师应该热爱每个学生,用爱心去教化他们,课堂中老师的一句简单的肯定话语,一个关爱和肯定的眼神,一个简单的手势,平时一个简单的谈话,都可以让学生得到激励和感化,让师生距离缩短,使学生从内心上接受你,认可你,从而才能使学生对你所教学科感兴趣.只有学生喜欢这位老师,学生才能更主动的去学习这门课程,在我们的生活中,由于学生对有些老师不欣赏,导致对这门学科产生厌倦的事例到处可见,所以作为老师,我们要热爱学生,感化学生,让学生对自己有欣赏的眼光,老师同样对学生有欣赏的眼光,这样才能更好的提高学生学习的兴趣和课堂的有效性.
二、不断优化适合学生的教学方法
教师在平时的教学活动中,要学会适当指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,有利于全面提高学生的数学素质.教材编排上版式活泼、图文并茂,内容上顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性.在教学活动中只要我们在教学过程中注意创造合适的情景,使抽象问题形象化、具体化,学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性,使学生不断产生兴趣.
学生在学习活动中,个别学生还缺乏积极性,主动性,对此,我认为是他们没有掌握数学的思维和方法,对数学没有兴趣和爱好.为此,在教学中要常注意抓住初中学生好奇心强的特点,注重揭示数学知识的来龙去脉,把学生带入一个“问题”的世界里,使他们总是在“为什么”和“怎么样”的问题中,主动地去掌握知识.在取得独自发现结论的喜悦的鼓舞下,他们往往能产生更强烈的求知欲,迫切地想知道该做什么,怎么样做,从而激发学生学习的主动性和兴趣,提高教学质量.
三、精心设计教学过程
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”互动的过程,一个巴掌是拍不响的.新课改倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导下进行的.要提高课堂教学的效益,重在提高课堂指导的有效性.因此,教师在课堂教学中的每一个环节都应当精心地思考、精巧地设计.
1.创设学习情境.
在课堂教学中,若能结合教学内容,捕捉“生活现象”,精心创设问题情境,往往能激起学生对新知学习的热情,拉近学生和新知的距离,为学生的学习作好充分的心理准备,让学生亲近数学,起到事半功倍的效果.
2.引导学生积极主动参和教学.
成功的教育就应该是唤起学生学习的 ,只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机.所以在教学中要灵活选择、优化教学的组织形式和方法,创设学生参和探究的时空,让学生动起来,主动参和,主动探究,尽量让学生自己观察、思考、动手、动脑.教师只是以“学生”的身份参和学生的学习活动,创设各种机会,帮助学生去发现、探索,用心去营造一种学习氛围,充分培植学生的自信心,从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参和学习,使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展,让数学从此不再是抽象、枯燥的课本知识,而是充满“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容,学习不是知识的灌输,而是自主学习的魅力,成功的喜悦,这也是提高课堂教学有效性的支撑点.
3.在课堂中善于观察.
观察学生们的行为,观察学生们的课堂反应,观察学生们的心理.要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成为学生的忠实观众,在课堂中善于观察.教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时,要善于关注于学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程,并及时抓住那“宝贵得如同春天早晨的晶莹露珠般稍纵即逝的学生思维火花”,适时生成,课堂就会呈现出勃勃生机和活力,起到事半功倍的效果.有了教师的心灵侦查,才有师生、生生之间有效的互动,学生才会有新知识的建构和能力的提升.
在教育教学中,我们要积极转变教育教学观念,不断优化适合学生的教学方法,精心设计教学过程,勇于对教学进行评价,才能让学生最大程度的参和到教学中来,积极发挥自己的主动性,自主学习,使不同的学生在有限的课堂里尽可能地学到无限的知识,更好地提高初中数学课堂教学的有效性.
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参考文献：
1、 提高初中数学课堂教学有效性策略和实践 【摘 要】初中数学知识点非常连贯，通过知识点的教学，可以培养学生思考能力、运算能力、逻辑推理能力和抽象思维。而实际上，我国的初中数学在教学有效性。
2、 提高初中数学课堂教学反思有效性的策略 【摘要】提高初中数学课堂教学反思有效性十分重要， 它可以使出现的问题得到解决，发现的问题及时整改，总结的经验不断升华。反思还能提高数学意识，优化。
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6、 如何提高初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。学生在形成知识、技能和技巧的过程。