论文影视资源在高中地理教学中的应用是关于高中地理方面的论文题目、论文提纲、高中地理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：随着教育理念的不断发展,人们在开展高中课程教学的过程中,也开始逐步地注重影视教学在高中地理课堂中的应用.开展影视资源在高中地理教学中的应用研究,将现代影视资源的应用,与高中地理课堂的开展进程相结合,可以在高中地理课堂上充分地调动学生各方面的感官,进而实现学生在高中地理课堂上的学习效果的有效增强.
关键词：影视资源 高中地理教学 应用研究
开展影视资源在高中地理教学中的应用研究,在高中地理教学课堂的开展进程中充分地利用影视资源,将高中地理课堂的教学内容以影像的形式呈现给学生,可以使得学生的视觉和听觉在高中教学课堂的开展进程中,都能够得以充分的调动,提升高中学生在高中地理课堂上学习的积极主动性,在提升学生在高中地理课堂的学习效率的同时,也能够有效促高中学生的自主学习能力得以有效的提升.
一、影视传播理论的基本内容
开展影视资源在高中地理教学中的应用研究,首先应当明确影视传播理论的基本内容.影视传播理论认为,人进行信息获取,所应用的主要感官包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉.其中听觉和视觉是人们进行信息获取的最主要的途径.并且人体的视觉接受信息的能力要远远地高于人体的听觉.因此根据影视传播理论的基本内容也可知,在开展课堂教学的过程中,通过充分的调动学生的视觉,是提升课堂教学效果的关键性环节.因此影视资源在高中地理教学中的应用,符合学生们在高中地理教学课堂上的信息接受规律,具有较为理想的教育科学性.
二、影视资源在高中地理教学中的应用方式研究
在明确了影视传播理论的基本内容后,开展影视资源在高中地理教学中的应用方式研究.在新的教育观念和教育理念中,认为教学课堂的开展应当充分发挥学生在教学课堂的主体地位,实现对于教师在教学课堂上所传授的知识和经验的有效获取.同时在我国的素质教育理念中,要求教师在开展课堂教学时能够遵循“因材施教”的教学理念,引导学生在课堂上充分地锻炼自身的逻辑思维能力和创新能力,并且积极主动地与学生进行课堂内容的沟通和交流,激发学生对于课堂内容的学习兴趣,进而实现自身学习效果和学习能力的有效提升.将影视资源应用于高中地理教学中,则可以促使高中地理教学课堂的开展更加符合素质教育对于教学课堂的要求,开展影视资源在高中地理教学中的应用方式研究,主要可以将影视资源在高中地理教学中的应用方式分为以下几点：
三、应用影视资源创设高中地理教学的教学情境
应用影视资源创设高中地理教学的教学情境,可以通过情境的创造,有效促使学生在高中地理教学课堂上获得更加浓厚的学习兴趣.在教师开展高中地理课堂教学的过程中,可以首先为学生们播放与高中地理课堂教学内容相关的教学片段,为学生们创建教学情境,引导学生更快、更良好地融入高中地理教学课堂的开展氛围中,进而能有效地在高中地理教学课堂上实现学生的学习兴趣和学习效果的有效提升.
例如高中地理教师在开展高中物理“必修一”教材内容的讲解过程中,第一章“冷热不均匀引起的大气运动”的讲解过程中,需要首先为学生们分析大气的受热原理和大气的受热过程,由于大气的受热原理的概念相对抽象,不便于学生直接理解,此时应用影视资源创设高中地理教学的教学情境,便可以有效地降低学生理解“大气的受热原理和大气的受热过程”这一高中地理知识的难度.教师开展影视资源在“大气的受热原理和大气的受热过程”的讲解过程中的应用,为学生们播放《闯关东》电视剧的相关的情境片段：在深秋季节的晚上,主人公朱开山为了保障田地里的庄稼不会因为温度过低而被冻死,带领着家人和家中的工人,通过在农作物田边燃烧柴草来为庄稼取暖.在学生观看这一情境之后,教师便可以向学生们提出问题：为什么深秋季节,农作物更容易发生冻害现象.以及在农作物田边燃烧柴草,为什么能够有效地实现为庄稼取暖的目的.学生通过回忆视频教学中的场景,积极主动地思考这两个问题,便可以更加容易地理解“大气的受热原理和大气的受热过程”这一高中地理知识.
四、应用影视资源开展贯穿式高中地理教学
应用影视资源开展贯穿式高中地理教学,也是影视资源在高中地理教学中的重要应用方式之一.应用影视资源开展贯穿式高中地理教学,可以完善高中学生高中地理知识结构的同时,全面培养了学生的知识总结和知识归纳能力,实现了学生高中地理知识掌握的系统性和综合能力的全面提升.
例如高中地理教师在开展高中物理“必修二”教材内容中的“农业发展地理位置选择”的讲解中,可以为学生在高中地理教学课堂上播放《生财有道》中的“漂洋过海买山葵”这一片段.在学生完成这一视频资源的观看之后,教师便可以引导学生思考：为什么要“漂洋过海买山葵”,山葵的生产需要的地理条件是什么,实现对于“农业发展地理位置选择”这一高中地理知识的贯穿.使得学生能够通过观看《生财有道》中的“漂洋过海买山葵”这一视频,完成种植地理位置选择,种植的方式以及防灾知识等多种地理知识的系统性整理,进而高效地完成“农业发展地理位置选择”这一章节的内容的学习.
开展影视资源在高中地理教学中的应用方式研究,可以将影视资源在高中地理教学中的主要应用方式分为应用影视资源创设高中地理教学的教学情境和应用影视资源开展贯穿式高中地理教学两种.开展影视资源在高中地理教学中的应用方式研究,引导学生在课堂上充分锻炼自身的逻辑思维能力和创新能力,激发学生对于课堂内容的学习兴趣,进而实现自身学习效果和学习能力的有效提升,全面培养了学生的知识总结和知识归纳能力,可以有效实现学生在高中地理课堂上的学习效果和综合能力的提升.
五、结束语
开展影视资源在高中地理教学中的应用研究,首先应当明确影视传播理论的基本内容.在明确了影视传播理论的基本内容后,开展影视资源在高中地理教学中的应用方式研究.展开影视资源在高中地理教学中的应用研究,将现代影视资源的应用,与高中地理课堂的开展进程相结合,可以在高中地理课堂上充分调动学生的思维能力、观察能力和学习的积极主动性,不仅可以促使学生的高中地理成绩能够得以提升,同时也为高中学生的其它科目的学习奠定了稳定的基础.
参考文献
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[3]陈冬暖.论影视资源在高中地理教学中的运用[J].学周刊,2016（18）：53-54.
总结:本论文可用于高中地理论文范文参考下载，高中地理相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 新课程理念下高中地理教学 摘 要：本文在对新课程地理教学理念理解的基础上，根据新课程高中地理教学目标的定位，试图从教法创新和学法指导两方面对新课程的高中地理教学进行初步探。
2、 问题导学在高中地理教学中应用 摘 要：在高中地理课程的教学中，问题导学可以有很多不同的展开模式。首先，教师可以借助多媒体来实现问题导学，这同样会为知识教学提供很好的辅助。同时。
3、 影视资源在小学语文教学中有效运用 摘 要：传统的小学语文课程教学，往往非常重视小学教师在课堂教学中的主导作用，忽视小学生的主动性以及创造性，教师和学生非常缺乏互相之间的交流。在日。
4、 高中地理教学中如何把握讲、练结合 课改，是高中地理教学的必由之路。讲练结合，是地理课堂教学改革及提高教学质量的关键环节。结合几年来的教学实践，以下谈谈如何把握好“讲”和“练”的结。
5、 如何开展有效高中地理教学 摘 要：地理学是研究人与生存环境之间关系的一门科学，其思维方式的特点主要表现在研究立意注重于“人地关系”，研究角度上侧重于“空间结构”，因果分析。
6、 高中地理教学中画图表重要性 摘 要：地理处于一个文科偏理的位置，又比较考察学生的思维逻辑能力，因此许多高中生都认为地理学起来非常吃力，那是因为他们没有能够正确的认识地理，掌。