论文微课资源在高中数学教学课堂导入环节的应用是关于数学教学方面的论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：随着微时代的来临,微课也逐渐在当前的教育事业当中被广泛的运用开来,并且也逐渐成为传统教育中的重要辅助工具,而且正是因为微课是一种全新的教学模式,因此被当前教育事业中的广大师生所喜欢.文章就主要针对微课和微课资源间的区别进行分析,并更好的明确微课资源在高中数学课堂导入环节中应用的重要性进行分析,最后以椭圆为案例进行合理的研究,从而为高中数学教学导入环节的开展奠定坚实基础.
关键词：微课资源 高中数学教学 课堂导入
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）04-0078-01
在素质教育环境下,高中数学教学活动的开展要求以学生为主体,结合当前教育要求,更好的培养学生自主学习能力,以增强体综合素质水平为基础,为高中生未来稳定发展奠定坚实有利的基础.
1 微课与微课资源的区别
所谓的微课,主要就是借助信息技术手段,在按照一定的认知规律,呈现出碎片化的学习内容、过程以及扩展素材的结构化的数字资源内容,是当前教育事业当中比较受欢迎的教学形式,并且在高中数学教学中也被广泛的运用开来.而多以微課资源来说,属于课程资源内容,主要以大量“微视频”或是相应的微测试所组成的教学资源内容,能够为教学活动的开展提供更为的教学资源,对丰富和拓展教学内容有着极大的帮助.微课资源包括微课,而微课能够呈现微课资源.
微课的核心内容就是教学视频,并且也包括课程教学主题等相应的教学设计、素材课件以及教学反思和学生反馈等教学资源,其能够为学生呈现更加完善的教学内容,并让学生对该知识更好的理解和掌握；而对于微课资源来说,其包括微课视频、微测试等内容,是微课教学当中重要的资源内容,更是学生学习相应知识的重要资源库.
2 微课资源在高中数学教学导入环节的重要性
微课资源在高中数学教学中的运用,能够为高中生学习数学提供更为完善、有效的教学活动,并能够让学生更加清晰明确的掌握相应知识,由于微课资源的特点就是时间短、容量小而内容精,在高中数学导入环节的运用是非常重要的,其能够将知识点更好的展现给学生,使教学导入环节变得更加清晰、明确,真正让学生能够意识到本课所学的知识,进而更好的理解的掌握所学知识.由于微课资源的特点,能够让学生短时间内更加明确的了解本课所学知识,真正让学生加深对本课知识的记忆,更好的提升高中生数学知识的学习能力,真正为高中生未来稳定发展奠定坚实基础,因此在高中数学教学导入环节,应重视微课资源的运用,进而将微课资源的作用更好的发挥出来.
3 以椭圆为例分析微课资源在导入环节的应用策略
对于高中数学教学的《椭圆》一课,其教学目标就是让学生更好的理解椭圆的基本知识,并能够运用灵活的形式更好的研究椭圆知识,分析和解决椭圆知识与问题.所以在实现教学当中教师应合理的运用微课资源来设计导入环节,让学生更好的对本课知识进行有效的认识,进而是学生在微课资源的帮助下掌握和理解所学知识,真正有效的满足教育目标.
3.1 开门见山地开展课堂导入
在实际的高中数学教学当中,教师应合理的运用微课资源来设计导入环节,并注重开门见山的原则,并且在选择微课资源是,一定要适合数学新知识和旧知识间的相互联系,对于新旧知识具有较大联系的情况下,教师可以先选择旧知识的微课资源来设计课堂导入环节,进而有效的吸引学生的注意力,也能有效的提升课堂教学效果.并且运用开门见山的形式来设计导入环节,能够更加突出教学的主题,通过运用旧知识的微课知识点来引出新知识点,可以更好的吸引学生对本课知识的学习和掌握,真正有效的提升学生的学习兴趣和学习积极性,并提升整体教学效果.例如,在开展《椭圆》一课的教学活动当中,教师可以先在课前找出相关的微课教学资源,并对本课知识进行全面分析,进而为学生设计合理的导入环节,真正将新知识传授该所以学生,在教学前,教师可以先让学生回忆以前所学的几何图形知识,并将相应的微课视频播放给学生,让学生在回顾以往知识的同时,进行知识点的巩固,之后教师在向学生引出椭圆这个几何图形,并引导学生对椭圆知识进行探究和分析,让学生更好的认识椭圆,并提升学生学习椭圆知识的兴趣和积极性,真正有效的提升整体教学效果,让所有的学生都能够参与到本课知识的学习当中,真正提升体学习能力,并更好的发挥微课只有在高中数学导入环节上的作用.
3.2 合理运用微课资源,创造有效教学氛围
在实际的教学当中,只有拥有良好的开头,才能更好的保障教学活动的有效夸张,因此实际教学中,应注重新课导入环节的设计,教师应科学合理的运用微课资源的直观性特点来更好的吸引学生注意力,并为高中生学习数学知识营造良好的教学氛围,提升整体教学效果.在数学教学中,教师在设计课程导入环节时,教师可以运用微课资源来设计问题情境教学内容,让学生通过对问题的分析来更好的理解和学习数学知识,由于数学知识与学生的实际生活有着密切的关系,因此在实际教学当中教师可以结合学生的实际生活来设计数学教学导入环节,进而让学生更加清晰明确的掌握和学习数学知识,真正有效的提升学生学习数学知识的兴趣,更好的推动高中生数学学习能力的提升.例如,在讲授《椭圆》一课时,教师就可以在课前根据教学内容来为学生设计相应的导入问题,让学生在问题的探究当中更好的理解椭圆知识,并且教师要借助微课资源,来选择更为合理的教学活动.在设计问题情境时,教师就可以借助微课资源来为学生呈现相应问题,从而使学生更加深刻的认识和掌握到本课重点,从而更好的提升高中生学习数学知识的整体能力.
4 结语
在高中数学教学当中,教师应合理的运用微课资源,并明确微课与微课资源间的区别,真正了解在高中数学教学当中运用微课资源来设计导入环节的重要性,从而更好的在实际教学当中运用微课资源,进而发挥微课资源和导入环节的作用,让学生真正有效的掌握所学知识,真正有效的为高中生未来稳定发展奠定坚实基础.
参考文献：
[1] 石志群.微课资源及其在教学中的应用初探——以高中数学学科为例[J].中学数学月刊,2017,（4）：12-13.
[2] 刘艳明.高中数学有效使用"微课"资源例谈[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11（9）：255.
[3] 井琳琳.高中数学课堂导入方法探讨[J].教育教学论坛,2014,（25）：557.
总结:该文是关于数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 微课应用于高中数学的调查和 摘要：微课是近几年兴起的，由教师自主开发制作并应用于教学实践的新型网络教学资源。高中数学相对来说知识独立性较强，密度增大，而微课“短而精”“针对。
2、 大力推广微课资源，提高日语教学效率 摘要：微课作为一种新型教学模式，备受教师的关注。日语作为高校热门专业之一，专业教师应积极使用微课这一教学模式。本文分析了微课在日语教学中的适用范。
3、 新课标下高中数学教学方法 摘要：数学是一门比较难的学科，尤其是高中数学的难度又上了一个层面，因此教师在教学过程中要注意对学生心理上的关注与引导，不要让学生在一开始就对数学。
4、 巧用微课，助力高中生物教学 [摘要]生物作为一门以实验为基础的自然科学，担负着培养学生实验、观察以及探究的能力的责任，对于学生综合素质的提升有很大影响。在高中生物教学引入微。
5、 初中数学教学课堂导入 摘 要：无论什么样的课堂教学都必须要有一个课堂导入。课堂导入是课堂教学的最主要环节之一，起着举足轻重的作用。在一堂教学当中，导入的成功或者失败直。
6、 新课改下高中数学教学 [摘要]新课改下的高中数学正处于实验教学浪潮中，虽然可行，但难免会受到传统教学观念的是限制，导致高中数学教学改革出现问题。本文对当前高中数学教学。