论文巧用信息化，构建中职高效课堂是关于信息化方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：近年来大量中职课堂在基础课程学习的基础上逐渐引用信息化的教学模式,通过信息化手段改变中职课堂的教学现状,提高教学质量.本文详细论述了信息化手段在中职课堂的具体运用,并针对运用过程中存在的问题提出构建高效课堂的优化方案,有利于信息化教学的应用,提高教学效率.
关键词：信息化 教学 方案
随着信息化时代的到来,许多中等职业学校创造性地将信息技术与基础教学相结合,运用信息化手段发挥课堂优势,使教育资源更加广泛,教学模式更加多元,从而提高学生的积极性与学习效率.如何发挥信息化的优势?如何使信息技术与课堂教学过程有效融合?如何解决信息化教学中出现的问题?这些问题需要在实践中得到解答.本文将从使用信息化,构建中职高效课堂的角度对此进行分析.
一、信息化的优势
信息技术作为一种科技手段,能够丰富教学资源,在课堂上尽可能地为学生提供信息,并运用多种传递信息的技巧与方法提高学生的积极性与学习效率.对于原有的传统教学模式来说,这种优势要从两个方面来考虑：
(一)中职课堂的教育现状
当前的中职教学过程中存在一些问题.从教师层面来看,部分教师教学理念落后,教育方式欠缺,经验不足,在教学过程中不能与同学们进行积极的沟通与交流,使得教学水平较低,不能满足教师自身的成就感和学生获得的满足感.从学生层面来看,大多数中职学生基础知识比较薄弱,对于基础性知识学习积极性不高,学习多处于被动状态.缺乏逻辑思维能力,学习能力普遍较差,对于课堂知识的接受与吸收消极被动.总而言之,中职课堂积极性不足,气氛偏向低迷.
(二)信息化改进教学模式
传统的教学模式是师生针对课本知识的简单“传授——接收”的过程,信息沟通模式相对固化,数据传输方式简单,速度较慢,且能够包含的知识面无法有效扩展.而信息化教学模式的使用能够充分地补充传统教学模式的不足之处,使中职课程能够实现更好的效果.信息化技术中的文档、表格、PPT、视频等技术均可以运用到日常的教学活动中,教学媒体由单一的版面书写发展为运用网络资源,通过多种信息记录与传输方式表现出来,原有课本资料、多媒体、电脑等多种工具的运用极大地丰富了网络资源,丰富了课堂教学可以展示的内容,扩展了教学媒体与教学方法,并能建立相应的模拟培训课程,使课程内容更生动、形象,便于学生理解,从而激发学生的学习兴趣,获得更好的教学效果.
二、信息化过程中存在的问题及解决方案
信息化与中职教学课堂的结合有诸多的优势,但随之而来也产生了一些问题,如课堂信息化教学流于形式,没有真正地实现信息化教学目的：信息化课堂的教学模式盲目地借鉴已有经验,却没有考虑到学生的实际需求等等.针对这些问题,笔者提出一些解决方案：
(一)做好课堂的有效组织与调控
信息化教学使课程信息容量扩大,内容表现形式多样.这就需要教师在教学过程中提高对信息化技术水平的把握程度,在筛选有用信息的基础上对授课内容进行编辑、整理,充分合理运用信息化技术与资源辅导教学,对课程节奏进行有效的把握与控制.另外,在进行课堂模拟训练或者模型讲解等过程中,老师要针对教学的重点合理组织学生参与学习,实现对课堂的有效组织和调节.
有三种方式可以帮助教师们实现对课堂的有效组织和调节.第一,熟练掌握基础信息技术,在课堂教学过程中使用自己能够熟练操作并能够简单转化的技术形式或媒體,以便有效组织教学活动；第二,在使用信息化教学过程中注意使用信息媒体的时间,合理安排课堂上每项内容花费的时间；第三,运用合理的技术手段吸引同学们的学习积极性,提高对重点的关注度,从而达到对课程的有效调控.
(二)选择有效的教学方法和练习
很多教师在运用信息化教学模式时,简单地将文本知识与多媒体技术结合,在教学方法上并没有太大的改变,这对于学生来说只是“换汤不换药”,并没有切实地发挥信息化技术的操作优势.有的教师信息技术水平不足,在课堂教学中仅仅使用自己掌握的技术手段,并不考虑学生的实际需要.在这些情况下,教师们要转变教学观念,关注学生与教学内容的实际需求,选择有效的教学方法和练习就显得尤为重要.教师有必要在进行课堂教学之前对课堂内容的性质与展示形式进行详细地剖析,在吸收其他教师的教学经验基础上发展创新,针对教学内容选择合理的教学方式和手段,运用多样化的信息形式和内容帮助学生提高学习热情,并为学生提供相应的练习.
合适的教学方法的选择不仅要求教师本身对于信息技术要有一个熟练的掌握,还要求教师要以学生为中心,明确自己的教学任务,清楚了解学生的需求和适应的学习方式,利用信息技术穿插相应的文字、视频等素材,制定有效的教学方法和练习.这需要教师根据自己学生的特点和相应的教学科目进行大胆的尝试和研究,只有这样才能找到真正合理有效的教学方法和练习.
(三)制定正确合适的教学目标
合适的教学目标主要在于要适应学生与教学内容的要求.教师们要根据不同的教学内容,选择不同的教学方式和手段,并根据内容的难易程度,内容范围的宽泛程度与学生自身的学习能力相结合,制定合适的教学计划和教学目标.
制定合适的教学目标的难点多在于几种情况：学生的学习能力和基础知识掌握程度良莠不齐,差别很大,教师很难照顾到全部学生的学习情况；教师与学生的沟通不顺畅导致教师无法在学生中得到真实的学习结果反馈；教师广泛运用大量的网络资源,模糊了教学重点,过大地扩充教学内容,却忽略了学生的适应能力.在运用信息化技术的过程中,教师要运用合适的技术手段,以学生的需要为中心,充分考虑学生的接受能力和现实情况,制定正确合适的教学目标.
三、中职课堂教学中信息化的具体运用
(一)利用案例分析为主线的分层次教学进行信息化教学
案例分析作为提高学生实务分析能力的有效方式,在信息化教学中得到有效运用.中职课程多以学习实务、进行操作化训练为主,应用性较强,信息化教学可以满足中职学生的这一需求.案例分析的教学方式不再拘泥于单一的口头知识的宣讲,将系统理论与实践案例相结合,将课程内容串联在案例分析过程中,以案例分析为主线,形成理论知识、实践案例、案例分析解读等多个层次.
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参考文献：
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