论文提高高中数学复习课教学实效性策略是关于本文可作为高中数学方面的大学硕士与本科毕业论文高一数学必修论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]很多时候,学生在数学学习中虽然掌握了数学知识,但是在课后又出现了知识模糊不清的现象.教师开展复习课教学时,没有根据学生的实际情况来采取有针对性的、有效的策略,导致学生学习效果不佳、课堂教学效率不高的状况.因此,想要保证学生的学习质量,教师必须提高数学复习课教学的实效性.
[关键词]高中数学 复习课 实效性
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）110035
复习一直都是学习中的重要环节.复习不仅能促进学生巩固旧知识,还能促进学生找到新旧知识之间的联系,为接下来的学习奠定基础.因此,教师必须积极探索有效的复习教学策略,做好学生的复习工作.本文针对高中复习课教学进行了简要的阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.
一、制订科学的复习计划
复习是巩固旧知识,理解新知识的重要途径.在高中数学中,各个知识点之间都有很大的联系,要想使学生更好地掌握这些联系,教师必须做好复习工作,促进学生学习效率以及学习质量的提升.在高中数学教学中,有些教师没有明确的复习计划,仅仅是重视向学生传授新知识,让学生自主复习.然而,很多学生对知识理解不够,并且学习压力较大,导致了复习工作没有跟上,最终严重阻碍了学习效率的提升.所以,教师要针对学生的特点,制订出科学、合理的复习计划,引导学生在复习中巩固知识.
例如,在《解析几何初步》的复习教学中,教师可以先给学生布置相关的任务,并设计一些问题,要求学生尝试构建这一章节的知识网络.教师还可以让学生建立和圆或直线相关的方程,要求学生利用代数的形式来解决实际问题等.在学生探究完这一内容后,教师可以引导学生进行针对性复习,让学生表达自己的看法,并让其他学生进行补充.这样不仅可以激发学生的学习兴趣,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,还有利于提高复习课教学的实效性.
二、做好查漏补缺工作
查漏补缺是复习中的一项重要措施.教师应经常和学生进行沟通,根据学生完成作业的情况,了解学生对知识的理解程度.这样,教师在复习课教学的过程中,就可以选择有针对性的教学内容,提高学生的学习效率.教师要留意学生常常出现错误的地方,及时纠正学生的错误,并把相关的题目单独提炼出来,让学生进行反复练习.这样,学生才会对这一内容留下深刻的印象.比如,教师在引导学生复习立体几何知识的过程中,可以先给学生布置相关的作业,如让学生结合这一节课中所讲述的内容来完善自己的知识结构,同时,还要分析几何知识的解题思路和方法.另外,教师还可以设计一些探究题,如求圆的弦长,让学生练习.这样可以帮助学生巩固知识,增强学生主动探究的意识,同时也为学生后阶段的学习打下基础.在复习工作中,查漏补缺是十分重要的部分,有助于加深学生对知识的理解.教师要想做好这一点,必须要针对学生采取一些引导性的措施,避免学生出现懈怠现象.这样可有效提高数学复习课的教学质量.
三、因材施教
在复习教学中,教师不能仅对一个知识点进行复述,而是要结合复习目标和复习内容,尤其是要针对学生的学习情况展开复习.这样的复习有针对性,有助于提高学生的思维能力.教师针对不同层次的学生,设定对应的目标.对于基础好的学生,教师要
为他们提供一些课外知识,
开拓他们的视野,不断发展他们的思维,提升他们的能力；对于基础较差的学生,教师就要以基础知识为主,设计一些基础练习,帮助他们巩固知识,达到使其举一反三的目的.
四、增强复习课教学的趣味性
教师要保证高中数学复习课具有极强的趣味性,激发学生的复习兴趣.只有增强复习课教学的趣味性,营造轻松、愉悦的课堂氛围,才能使学生学好数学知识,巩固旧知识,掌握新知识,从而提高教学的实效性.此外,教师还可给学生布置有趣的学习任务,激发学生的探索和好奇心.
复习是数学教学中的重要环节,教师要想提高复习课教学的实效性,必须积极探索有效的复习策略,提高学生的学习能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]吕林海.面向未来的学习和教学设计：从数学教育谈起——华东师范大学课程和教学研究所终身教授高文教授访谈录[J].中学数学杂志,2003（9）：85-86.
[2]吴颖康.第十一届国际数学教育大会（ICME11）专题研究小组“概率教和学的研究和发展”（TSG13）征稿启事[J].数学教育学报,2007（4）：51-52.
（特约编辑 嘉 卉）
总结:本文是一篇关于高中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 从几个案例谈高中数学复习课教学设计的 [摘 要] 复习课教学能有效巩固学生在课堂上学习的知识，加强学生对于课堂知识的理解，对于数学学习很重要 本文结合相关案例，简要探讨高中数学复习。
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