论文高中数学微课教学方法略探是关于高中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高一数学必修论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在高中数学教学实践中,微课教学方法的运用,扩展了高中数学的课堂外延,丰富了高中数学的教学方式,有效地提升了学生数学学习的自主性.鉴于微课教学的重要作用和丰富功能,在高中数学教学中,教师要积极开展微课教学,鼓励和发散学生的数学思维,全面提升学生的数学应用能力.
关键词：高中数学；微课教学；教学方法
在高中数学的教学实践中,传统的“一对多”的教学模式以及多媒体教学技术的运用,凸显着难以规避的问题.基于此,在信息技术快速发展的今天,高中数学教学实践中,可以充分利用微课教学的方式,有效提升高中数学的整体教学效率.利用微课教学,将抽象的数学知识具体化和形象化,降低学生的思维难度和学习难度,鼓励学生积极利用所学的数学知识来解决实际问题.
一、突出微课主题,精准化进行数学教学
在高中数学教学实践中,微课教学的运用,需要教师充分把握和集中突出微课主题,使学生在微课利用中,快速准确地把握微课的核心内容.作为高中数学的指引者,教师要充分发挥提纲挈领的作用,结合高中数学的教学重难点,按照教学计划来精确筛选主题合适的微课课件,或者结合教学计划以及学生的数学知识体系来制作适宜的微课课件.同时,在微课的利用中,为提升微课教学的整体质量,教师还应该关注并使用一些生活化的微课案例.在微课主题中,以学生实际生活中常见的内容作为基础,来过渡到数学知识的建构中,这本身能够优化学生对高中数学的认知,能够帮助学生理解高中数学知识,进而引导学生积极利用数学知识来解决实际问题.比如,在函数图象知识的教学实践中,教师结合函数教学的计划以及学生对函数知识的理解,将学生生活中可能遇到的函数题型制作成主题突出的微课视频,如猪肉价格上涨、雾霾指数变化等.在微课课件中,传统的平面化的函数曲线可以基于信息技术来改变为动态化的曲线.这样的微课课件,不仅能够提升学生对函数知识的兴趣,同时也能够在学生的脑海中建构函数,引导他们积极利用函数知识来解决实际问题.此外,动态化的函数曲线变化,学生在学习过程中,可以随时暂停来分析函数某一变化阶段的特征,这本身能够提升函数知识的学习
成效.
二、課前预习环节,发挥微课教学的重点突破作用
在高中数学教学实践中,微课教学的运用,可以将其放在课前进行.教师结合本节课内容,为学生制作微课预习视频,要求学生在课前利用微课有效完成预习.同时,由于数学课程内容还未讲解,学生在理解的过程中,很容易造成思维困顿.因此,微课预习课件的制作,重难点可以一笔带过,而是要着重突出基础知识部分.在微课教学中,微课预习内容可以保持在5分钟内,引导学生快速理解基础知识,对即将学习的内容形成概念性的认知,这本身有助于微课教学效果的提升.微课教学的目的,仍在于学生对高中数学重难点的把握和理解.因此,基于快速且有成效的预习,教师在微课教学中,要着重突出重难点,微课时长可以控制在10分钟之内.教师结合数学课程中的重难点内容,快速圈定微课内容,帮助学生快速理解重难点,快速进行重点知识的突破.比如,在立体几何空间向量教学时,教师引导学生在课前利用微课预习课件,快速理解该课程的相关基础内容,着重理解一些新的定义和知识点.然后在微课教学中,重点突出立体几何空间向量的思维难点,帮助学生基于所预习的基础知识,快速打通基础知识和重难点之间的关联,快速建构数学模型.待微课教学完毕后,教师要给予学生充分探讨的时间.在学生探讨过程中,微课课件可以随时进行重播,这便于学生对立体几何空间向量重难点的
把握.
三、以兴趣为引导,快速将学生代入微课教学情境中
在高中数学教学中,利用微课教学,教师要注重提升学生对微课教学的兴趣,优化学生对微课教学的认知,更需要教师注重激发学生的兴趣,快速引导学生投身到微课学习中.一方面,教师在微课教学前,可以采用提问的方式快速集中学生的注意力.教师利用一部分开放性、诱导性的问题,能够快速聚拢学生的注意力.比如,在高中函数的微课教学中,教师完全可以将高中函数和初中函数结合起来.因此,教师在高中函数微课教学中,可以提问学生相关初中函数的内容,并结合微课内容来一起总结和回归初中函数的相关知识体系.在微课课件的收尾环节,教师要注重初高中函数的对比和分析,帮助学生在脑海中建构初高中函数的联系,以便更好地引导学生投身到高中函数的学习中.另一方面,教师在微课教学中,要注重兴趣问题的设置,积极发散学生的思维.教师在微课课件的制作前,可以进行广泛的学生调查,了解学生的兴趣点和需求点,更有针对性地进行微课课件的制作.同时,教师还要精确筛选微课内容,把握微课内容的质量.
总之,在高中数学教学实践中,微课教学的运用具有非常重要的作用.为提升微课教学方法的效率,教师要精确把握微课主题,有效提升微课对教学重难点的突破,不断激发学生的参和兴趣,全面有效地提升微课教学的整体质量.
参考文献：
[1]柳海涛.如何提高高中数学微课教学有效性[J].中国教育技术装备,2016（23）：115-116.
[2]王洪坤.民族地区高中数学微课和知识掌握的关系研究[J].知识经济,2016（14）：139.
编辑 鲁翠红
总结:这篇高中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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