论文一道实验试题巧妙实现是关于本文可作为相关专业道论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文道的最高境界是什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：用凸透镜来点燃密封在玻璃瓶中的红磷和碳的实验,使看上去只有设想意义,好像不能够完成的“想象实验”得以简单兑现.
关键词：点燃；密封；凸透镜
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）5-0052-2
百闻不如一见,一见不如实验,实验要可兑现,真相才能呈现.
在网上,笔者发现一道试题 [1],内容如下：
如图1所示,等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气,燃烧匙内分别盛有过量的红磷和碳,点燃使其充分反应,冷却至室温,打开止水夹,出现的现象是（ ）
A.甲瓶没有水流入,乙瓶中有水流入
B.甲、乙两瓶均有水流入
C.甲瓶中有水流入,乙瓶没有水流入
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图1 红磷和碳密封点燃装置
本题涉及P、C在空气中燃烧,生成物的数量和性质,以及气体分压定律和大气压等化学和物理知识.P、C和空气中的O2燃烧分别生成P2O5和CO2,化学反应式分别为：
甲瓶：4P+5O2→2P2O5,
乙瓶：C+O2→CO2.
甲瓶中生成的P2O5不是气体,在瓶子密封的情况下,它消耗的O2得不到其他气体补充,乙瓶中生成的CO2是气体且和消耗的O2的摩尔数相等,能够取代被消耗的O2的体积.所以,正确的选项肯定是第三项（C）.
虽然通过分析,找到了本题原意希望的正确答案.但我们却发现：要完成此实验,则必须做到“点燃密封在玻璃瓶中的P和C”.如果是将P和C先点燃后再放到瓶中,再盖上如图1的装置所设计的瓶塞,就会因P、C先燃烧生的热,使瓶中空气膨胀,导致瓶中的空气被挤出一部分,使瓶中空气的密度小于外界空气的密度.封口后,瓶中的O2消耗到不能维持燃烧P、C燃烧时,甲瓶的情况仍然是生成P2O5,消耗的O2得不到补充；而乙瓶情况就不同了,虽封口后C燃烧消耗的O2仍能得到生成的同等摩尔数的CO2补充,但被热膨胀“挤出”的空气则得不到补充.所以,会因“冷缩”出现B选项的结果,而非本题原意要求的答案.
于是,笔者就“点燃密封在玻璃瓶中的可燃物”进行搜索,没有找到有关的方法介绍.若不能点燃密封在玻璃瓶中的P和C,则该实验设想就只有想象意义和理论意义,不能让人“眼见为实,心服口服”.
要点燃密封在玻璃瓶中P和C,就必须找到一种能够穿透玻璃的“火种”.所以,笔者联想到用凸透镜的聚焦性也许能达到目的.通过实验,发现可行.
具体方法和步骤如下：
1.选择太阳天, 准备好图1的材料和一个凸透镜.
2.将甲、乙两瓶拿到医院,用“排水集气法”装满医用氧气,拧紧止水夹,塞紧如图1的瓶塞,以保证瓶中含氧量充足,能够维持P粉和C粉的完全燃烧.
3.装置成图1样,置于太阳光下.
4.打开止水夹,见置于烧杯水中的玻璃导管口没有气泡时（这时瓶内的气压和外界一致）,再拧紧止水夹.因为瓶中的气体是在室内用“排水集气法”收集的医用氧气,其气压高于外界的大气压,又在阳光下,比室内温度高,会再次膨胀.不这样做,可能会在以后的燃烧环节,由于生热致瓶内气体膨胀而发生危险.
5.在装置周围设遮挡物,实验者要戴上头盔,面罩,穿较厚的衣服,尽量不要有皮肤裸露,以防发生意外.
6.用凸透镜隔着玻璃瓶把阳光聚焦在燃烧匙盛的红磷粉和碳粉上,当温度超过红磷和碳的着火点时,开始燃烧.
7.燃烧停止,冷却至外界气温或将装置拿到室内冷却至室温,打开止水夹,出现本题要求的选项结果第三选项（C）.
此方法也可用于点燃密封在玻璃瓶中的其他可燃物.
注意事项：
1.步骤4、5千万不能省略,且要做到位,否则可能会发生意外.
2.碳瓶中的氧气含量一定要能够维持碳的完全燃烧,如果氧气不足,就会发生2C+O2→2CO的反应,生成的CO 摩尔数是消耗的O2的摩尔数的两倍.在燃烧停止,冷却后,会出现：烧杯的水中,接乙瓶的玻璃管口处,有气泡冒出的“题外现象”.
3.燃烧匙中的红磷和碳不需要本题所说的过量,因为,只要燃烧停止,氧的消耗就结束,并不需要把瓶中的氧气消耗殆尽,才出现本题的“标准答案”.
4.甲、乙两瓶并不需要等体积.因为,这一个实验要证明的是瓶中消耗的氧气有无其他气体来补充,两个瓶子体积是否相等,并不影响实验结果的准确性.
如果本题能够增加“怎样点燃密封在玻璃瓶中的红磷和碳”的设问,以唤起人们“把想法变为办法”的思考,弥补我们实验科学类的教学中,普遍存在的实际操作不足,就更完美了.
参考文献：
[1]佚名.试题http：//www.jyeoo.com/chemistry/ques/detail/cb4b26e6-de5c-4a77-b798-08aee790bb85
[2]张宪魁.实施物理科学方法教育的策略谈[J].物理教学探讨,2014,（1）：1.
（栏目编辑 陈 洁）
总结:此文是一篇道论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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