论文朗读促学生英语学习兴趣提高是适合学习兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关关于学习兴趣的案例开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0005-02
《英语课程标准》中明确规定：“义务教育英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础等”.其中特别强调激发学生的学习兴趣,可见兴趣在英语学习中的重要性.
我们的学生学习英语,最大的局限性就在于没有英语语言环境,没有用英语思维、用英语交流的机会和氛围,而且由于学生年龄的增长,心理生理都发生了一系列的变化,变得羞于开口说英语.随着所学知识难度的加大,在小学时对英语的新鲜感和好奇心也逐渐消退.很多学生对英语的学习都失去了兴趣,丧失了信心,产生畏难和厌烦情绪.孔子曰：“知之者,不如好知者,好之者,不如乐知者.”如何激发学生学习英语的兴趣,提高课堂效率,是我们英语老师一直在努力追求的目标.
在英语教学实践中,我以英语的朗读为“突破口”,找到了学生学习英语学习的“入趣点”,收到了事半功倍的效果.
一、晨读——朗读教学的主阵地
晨读是英语教学的基础,是朗读教学不可缺少的主阵地.如何科学合理的利用好二十分钟的早读时间,引导学生积极自觉地进行晨读,并培养学习英语的兴趣,显的尤为重要.
1.基本要求规范化：
首先要求学生坐姿端正,精神饱满,手握课本竖放在课桌上.朗读时声音响亮,读出节奏,读出自信；发音准确,语调正确.包括单词的发音,句子的重音、節奏、连读、爆破,意群停顿等等,做到字正腔圆,流利标准；精神集中,精力充沛.全神贯注的朗读英语,脑子高速运转,眼睛盯着课本,一遍又一遍的朗诵朗朗上口的单词、句子、课文,使之牢牢刻在脑子里,坚固而又深刻.
2.朗读内容任务化：
为避免晨读内容的单调统一、千篇一律.教师布置晨读内容时要做到精挑细选,针对不同层次的学生,制定具体、难易适度的朗读内容,细化到具体的单词、短语、段落、文章等.时间细化到每天,每周.在熟练朗读的基础上,根据学生的优差情况,布置背诵课堂上学过的英语短语、句子、段落、文章,以达到强化巩固课堂所学的目的.
3.朗读检查多样化：
晨读内容有布置更要有检查,这样晨读才能变得有目标、有效果,不会流于形式,学生也才能读得有兴趣,有收获.检查方式不要拘泥于传统的课堂提问或默写,以竞赛和鼓励为主,通过评选“每日朗读之星”、“勇敢朗读之星”、“标准朗读之星”等评选活动,激发学生朗读兴趣.“每日朗读之星”：每天评选一名朗读最好的学生,鼓励班里每个同学都争当“每日之星”.
“勇敢朗读之星”：每周评选出一名朗读进步最大的同学,这些同学大多以前羞于开口,不敢朗读,现在都勇敢的开口说英语.
“标准朗读之星”：每月开展一次,利用录音机为口语流利,发音标准的同学录音,在班里播放.这对录音的同学来说是一种最好的鼓励.其他同学也会跃跃欲试,希望老师也能给自己录音.以此调动所有学生朗读的积极性.
二、课堂朗读——朗读教学的主渠道
课堂朗读是英语课堂教学不可缺少的环节,是朗读教学主渠道,学生朗读能力的培养主要通过课堂来完成.
1.听范文朗读：
让学生听课本上的录音磁带或教师自己进行课文的范读,为学生的朗读树立正确的榜样.领读录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式,是培养学生良好的朗读习惯的关键.
学生听范文朗读熟练之后,可让学生轮流领读,可以增强领读学生的自信心,提高他们自身朗读水平的同时,也让全班同学对自己的发音进行及时的检查和纠正.
2.齐声朗读：
有利于集中全班学生的注意力,还可以增加学生朗读的机会,并鼓励胆小怕羞的学生朗读.由于有了大家开口说英语的氛围,学生在集体朗读的过程中增强了自信心,以前课堂上很少抬头,几乎不开口的学生也自信的抬头和所有同学一齐朗读.
3.小组朗读：
小组朗读涵盖了教师和学生之间的互动,便于学生对所读内容进一步熟练掌握,并查漏补缺.小组朗读时,可以根据组内成员的学习情况自行调节朗读速度和方式.有的小组四个人齐读,声音响亮整齐,节奏感强.有的小组积极帮助组内发音不准确的同学.A组一向不出声的王海同学,在组长杨大明的带领下和组内其他成员的帮助下,勇敢的张开嘴,大声的朗读英语,这也让班内其他同学大受鼓舞,都不甘示弱的大声朗读.
4.个别朗读：
是学生独立进行朗读的自我实践过程,它便于教师检查学生的朗读情况.能使教师及时发现学生的朗读中的亮点,帮助学生克服畏难情绪,以成功的体验克服自卑感和害羞心理.对于朗读中出现的不足,及时检查和督促,及时纠正学生朗读中的错误,提高朗读质量.
5.交互式电子白板的使用,为我们的朗读提供了更为广阔的平台.
利用素材库中的图片、照片、流程图等,教师边呈现情境边领读,学生不看课文跟读,这种朗读方式在增强直观性和趣味性的同时,更便于学生加强对课文的理解和记忆.例如学习初二下Unit 4 How was your school trip? Section A,3a, 在朗读课文时,我使用流程图和学生一起边读图边朗读课文,学生朗读积极性特别高,掌握效果很好.
三、和理解、记忆相结合的朗读——朗读教学的补充和延伸
和理解、记忆相结合的更高层次的朗读有助于发展学生的思维,丰富学生的想象,增强理解力和记忆力.为进一步强化提升学生的朗读水平,每周布置一次英语朗读作业.
1.有表情朗读课文：
要求学生在熟练并正确朗读课文的基础上,配有表情的朗读课文,使文字富有生机和活力,使朗读富有真实感感 彩.
2.复述课文：
是英语朗读教学要达到的一个较高层次要求.要求学生不只是死记硬背课文,而是通过朗读有了对课文的感悟之后,发展综合运用语言能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神.
3.利用课外读物,营造朗读氛围.
在学生掌握了一定的朗读技巧,有了一定的朗读水平后,教师推荐给学生一些课外读物,如《学英语报》中的诗歌,散文,小故事等美文,既扩大学生的词汇量、知识面,又进一步提高学生的朗读兴趣和欣赏能力.
兴趣是最好的老师.由于学生都处在一个努力学英语,大胆开口说英语的氛围中,体会到了通过朗读带来的成功及快乐,在朗读兴趣的协助下感受到英语学习成功的乐趣.通过朗读训练可以发现,学生学习英语的积极性更高了,自信心更足了,学习成绩也有了明显提高.以前令学生头痛的单词记忆,如今通过朗读,学生掌握了单词的发音规则,单词记忆成为了一件轻松快乐的事情；枯燥乏味的英语语法的学习,在熟练朗读的过程中,学生形成了良好语感,达到“出口成句,出口成章”的程度,语法的学习成为了顺理成章,水到渠成的事情.英语朗读训练是学生给自己创设的一个学习英语的良好氛围,学生在这个氛围中学会了用英语思维,用英语表达,在无形中提高了自身综合运用英语的能力.
当然,学生的英语朗读不是一朝一夕的事情,需要教师和所有学生共同的辛勤付出.但只要持之以恒,努力培养学生正确、流利的朗读能力,一定能为学生学好英语打下坚实的基础.
总结:该文是关于学习兴趣论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 如何提高职业高中学生英语学习兴趣 [摘 要]兴趣是最好的老师。它是一种能促使学生自觉投入学习之中的推动力，是一种无形的力量。语言学习离不开日复一日的积累及练习，能将语言最大程度的。
2、 培养学生英语学习兴趣 摘 要：文章从创建和谐愉悦课堂氛围、尊重每一个学生，注重体验教学、让学生轻松学习英语，课前备课精准到位、预设多个情境供学生使用三个方面，研究如何。
3、 初中学生英语学习兴趣培养策略 摘要：新课程改革中明确指出，在英语教学过程中，教师不仅要重视提高学生的学习效率，还要重视全面发展学生的语言知识、语言技能。首先教师要从学生的兴趣。
4、 如何激发初中学生英语学习兴趣 作为一名中学英语教师，我认为在英语教学中努力调动学生的学习积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，这是教学的根本，也是我们中学英语教学的最终。
5、 农村学生英语学习兴趣培养 学生要学好英语，学习兴趣是关键。那么，如何培养农村学生学习英语的兴趣呢？广大农村的经济落后，办学条件不优越，加之所收的学生基础薄弱，自控性不强，。
6、 学生英语学习积极性提高 摘要：技工院校学生的英语水平直接影响着他们的就业状况，但是他们的英语学习积极性却不高。为了提高技工院校学生英语学习的积极性，本文在分层教学上进行。