论文小学数学教学中如何培养学生能力是关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学教学视频论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着新课程改革的逐步深入,基础教育中对学生创新能力培养的要求也逐步提高.教师应该不断提升自我教学素质,激发学生学习兴趣,利用多种教学方式培养学生创新意识并且提高学生的创新能力.
关键词：小学数学 创新能力 创新思维
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0221-01
创新是一个民族进步的灵魂.小学数学是基础教育的一门重要学科,也是培养学生创新能力的一大摇篮.那么小学数学教学中该如何培养学生的创新能力呢?我们可以将以下几点作为参考：
1 激发学生学习兴趣和创新热情
很多数学任课教师在教学中都发现这样一个规律：在学校里数学成绩好的小学生往往都对数学存在着很大的兴趣.兴趣是他们的第一导师,激励他们在数学领域不断尝试和创新,鼓励他们将所学到的知识积极地运用到实际生活问题的解决上.每一个小的成功和成就都会使他们感到非常开心,推动着他们不断前进.爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”学生只有对数学产生浓厚的兴趣,才有学习的热情,在课堂中集中注意力听老师讲课,并且调动大脑思考教师提出的问题从而有新的发现和成果.所以我们在数学教学活动中要注意将学生放在教学的主体位置上,根据学生的实际需求,激发学生的学习兴趣,鼓励学生不断创新.
举个例子,我们在教学人教版小学一年级上册《分类》章节时,因为一年级学生年纪小懂得少,所以我们可以抛开生硬的课本分类方法,鼓励学生自己将班级同学根据不同点进行一定的分类,激发他们学习的热情,这样一来,学生们积极地参和到课堂教学中.在教学中,他们有的说：“可以按照个子高和个子矮来分”；也有的学生说：“可以按照男女同学来分”；还有的同学说：“可以按照年龄来划分”；甚至有的提出：“可以按照大家穿得衣服的颜色来分”等等.在教师的积极引导下,学生打开思路,从不同点提出了许多种不同的分类方法,有一些方法是出乎教师意料的.把枯燥乏味的数学知识融入到学生的实际生活中,调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生想象力,起到举一反三的效果.
2 建立良好的师生关系,营造和谐的教学氛围
学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者.良好的的课堂学习氛围提高学生的学习效率,使学生得以放松, 从而充分发挥自己的才智和创造力想象力.因此,在课堂教学中,教师应当努力克服旧的教学模式,去建立一种和谐、平等和友善的师生关系,营造一份宽松、活泼和愉悦的课堂氛围.良好的师生关系使使师生间的关系更加亲密.小学生因为年龄小,处于儿童时期,自然而然存在各种类似于三心二意这样的问题,教师要用温和平等的态度去对待学生,像朋友一样给和学生关怀和爱护,在问题上循循善诱,帮助学生解决问题,而不是对学生随意加以训斥和惩罚.合格的教师要学会观察学生的情感变化,并给予学生关怀和爱护,保护他们茁壮成长.试想,当学生小心翼翼的向老师请教问题的时候,老师能用亲切温柔的目光注视着学生并且鼓励学生提出自己的观点,为学生解疑答惑,这样必然增进师生之间的关系,加深彼此的了解和认识.师生关系和谐了,学习氛围也自然比较轻松活跃.这种氛围中,学生的想象力得以发散,多种想法自然而然的碰撞在一起,从而引发学生创新的潜质.其次,在教学活动中,教师要注重创造学生交流合作的机会,使学生在轻松愉悦的环境下,敢于发表自己的见解以及不同的意见,学生各抒己见,互相帮助,取长补短,取得更佳的成果.
3 充分利用教学用具,调动学生创新思维
我们都知道因为小学生认知水平低下、数学知识复杂等问题使得小学数学的教学面对的问题种类更多.为了使得小学生更好的理解数学概念,掌握数学知识,学会数学计算方法,我们要在课堂教学中充分利用教学用具,使数学知识抽象化为具体,枯燥变为生动.从学生熟悉和感兴趣的事物出发,遵循小学生的认知规律和实际需求,不仅可以激发学生对数学的兴趣,同时使他们对知识的理解和掌握程度更深,学会把知识运用到实际问题解决上.教育学家陶行知曾说过：“人生有两宝,知识和大脑”.充分利用教学用具,让学生在课堂上自己动手做一做,摆一摆,画一画,打开思路,取得创新性的成果.
例如：在教学生认知物体上面,我们可以在课堂上面让学生玩一玩“拼积木”的游戏,让学生自己动手,发挥自己的想象力,拼出自己喜爱的东西.在教学生简单算术的时候,我们可以通过彩色小棒子的摆列和去留,使学生对所教知识的理解和印象更加深刻.这样既调动了学生的积极性,又培养了学生的创新意识.
4 指导学生善于提出问题
学习贵在有疑问.爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要.”由此可见,鼓励学生在学习中提出问题对学生的学习有很大的帮助.在数学教学中,教师要培养学生敢于打破常规,质疑权威的意识并且勇于提出自己的问题,同时启发学生多角度、多层次的思考问题,看到问题的多面性.举个例子.在学习减法的时候,可以先给学生展示一些物品的价格,例如本子、铅笔、削笔刀等,然后引导学生对事物进行比较,看看他们能提出什么样的问题,例如“本子和铅笔哪个贵?”“本子比削笔刀贵多少?”“你有五块钱,买了一只铅笔还剩多少?”等等.使学生在课堂活动中发挥学习的主体性,同时因为这些问题是学生自己提出来的,他们也就更能积极地思考和解答问题.例如,在学习“图形的认识”的时候,我们可以先通过PPT给学生展示一些美丽的几何图案,然后给学生抛出这样的问题：“这些图案是由什么图形构成的?”“我们能用这些图形拼成什么图案呢?”以提高学生创新能力.
5 结语
总而言之,在小学数学教学过程中,培养学生的创新能力并不是一朝一夕就能完成的,我们需要持之以恒的做好每节课的内容,调动学生学习积极性,关怀爱护学生发展,鼓励学生提出问题,使学生在轻松地氛围下积极自主的发挥自身想象力,不断创新,取得更高的成果.
参考文献：
[1] 刘书科.浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].内江师范学院校报.
[2] 郭建生.加强对中小学生创新意识的培养[J].北京教育,1999年第5期.
[3] 贾太珍,江启秀.关于创新教学的理性思考[J].教育探索,2001年第1期.
总结:本论文为免费优秀的关于小学数学教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 如何在小学数学教学中有效培养学生自学能力 摘要：小学阶段是培养学生自学能力的最佳时期，自学能力对学生的整体发展十分重要。鉴于我国学生自学能力较低的现状，文章简要分析了自学能力对学生学习的。
2、 在小学数学教学中如何培养学生的观察能力 观察力是有目的、有计划、有选择地、研究对象的一种智能。在小学数学课堂，教师要想方设法引导学生积极观察、善于观察、学会观察，从而提高自身的观察能力。
3、 小学数学教学中如何培养学生实践能力 [中图分类号]G623 5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0061-01《义务教育数学新课程标准（2011。
4、 小学数学教学中如何培养学生的能力 摘 要：针对当前对创新教育的重视和迫切需求，结合本人多年的教学经验，总结了培养创新能力的几点见解：学习兴趣是培养创新能力的前提，合理的问题情境是。
5、 小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 摘 要：对小学生数学逻辑思维能力进行初步的培养不仅是九年义务教育所规定的教学内容之一，也是新课改的要求之一。逻辑思维能力的培养不仅对于学生的学习。
6、 小学数学教学中如何培养学生能力 【摘 要】使学生主动参与到教育教学中来，在享受知识的过程中提高自身的创新能力。而培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，是创新教育的关键，它的实。