论文小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣是大学硕士与本科小学数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学教学方面论文范文。
古人云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情,产生内在动力的关键.学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响学习活动.因此培养学生学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件.只有学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣,他们学习的积极性和主动性才能得到最大程度地发挥,才能把知识学好、学透.那么,怎么样才能激发培养学生学习数学的兴趣呢?
一、巧设导入,诱发兴趣
儿童无论学习任何事,最主要是开头,只要开头让他们产生兴趣,他们注意力就会高度集中,俗话说：“万事开头难”,一堂课也是这样.因此,教师课前要深研教材,充分作好课前准备,要围绕所授内容,精心设计新知识地导入,只有“第一锤敲在学生的心上”,才能把学生像磁铁一样地吸引住,从而诱发学生学习动机,把学生分散的注意力集中起来,激起他们浓厚的兴趣和自行探究知识的强烈愿望.例如,在教学《统计》时,根据学生爱动物的特点,我是这样导入,师：小朋友们,你们喜欢过生日吗?生答：喜欢.师：今天,老师带你们去参加大象的生日宴会,你们高兴吗?生：“高兴.”多媒体显示大象的图像,并伴音：小朋友好,今天是我的生日,我特别高兴,待会儿会有很多客人来为我庆祝生日.看,它们来了.小动物们唱着歌依次出现.师：大象来了很多客人,它们都是谁呢?生：小狗、小猴、小猪.师：分别有几只呢?生：小猴6只,狗5只,小猪2只.师：你们是怎么知道的?师：用什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人?在此基础上,教师引导学生想出分一分、排一排,数一数等分类方法.学生这时积极动手,排得排,分得分,数得数.这样导课,学生的学习兴趣高,课堂活跃,气氛浓,不知不觉的把学生引入了新课学习的内容,其后边的教学效果远远好于呆板地讲授例题.
二、巧用活动,以动激趣
在以往的教学模式中,教师新授内容时,是深入每一个细节不停地讲,学生无须动脑,被压迫着听,久而久之,学生对学习感到淡乏无味而逐渐对它失去了兴趣.特别是小学生,生性活泼好动,如果让他们坐着规规矩矩地听课是不可能的,即使坚持听完一节课,也达不到好的学习效果.因此,我认为教师必须紧紧抓住学生好动的特点来组织教学,根据教学内容,课堂上设计不同的活动,积极调动学生各种感官,激发他们的兴趣.
1.手脑并用的操作活动
教学中,我经常为学生创造动手操作的条件,并在操作时要求学生多动脑,多动手,多动口.因为这样可以激发他们的学生兴趣,也有利于学生深刻地理解所学的知识.如：我在教学《100以内的退位减法》“35-8”时,首先我问学生,你们会计算吗?学生回答不上来,我就让他们动手操作,想办法感知思路.通过摆木棒,每个学生都找到自己解决问题的方法.有的说：“把35分成20和15,先用15减去8得7,再加20.”有的说：“把35分成25和10,先用10减去8得2,再加25.”还有的说“把8看作10,先用35减去10得25,再加2.”等等,通过学生这样手脑并用的操作活动,使退位减的算理在学生头脑中留下深刻的印象,然后再找出最简便计算方法,这样做,学生学得快,掌握得牢,教学效果好.
2.灵活多变的游戏活动
小学生注意的特点是无意注意占优势,注意不稳定,不持久,容易被一些新奇的事物吸引住.所以,在教学中,教师要多变换教学方式,通过有趣的数学游戏,让学生在玩中学数学.我经常在教学中采用游戏活动,如开火车,摘苹果等等.教材中的一些练习题,做法上我做了改变,同学们兴趣盎然.如书上有这样的问题：“下面的题对的画“√”,错的画“×”.我在黑板上贴了很多的动物图片,写上错误的题目,让学生扮演医生给这些小动物治病.这个活动激起了同学们的兴趣,他们争先恐后地当医生,为能给小动物治病感到自豪.
3.生动有趣的竞赛活动
在课堂教学中,我除了游戏比赛,我还设计生动有趣的比赛,如速算比赛、过河比赛、抢答比赛等等.如“抢答比赛”,我在黑板写出所需要的数,再请各组的代表上来比赛.教师选择说黑板上的题,各组的代表按铃,那个按得快,就给那一个回答,并给他们所在的组加分.为了让每个学生动起来.在参加比赛的同时,让其他同学做裁判员,那个代表按铃快,那个说得对,给那个组加分,要加多少分.如果代表答错的,给底下的同学回答,再送点纪念品表示鼓励.这种比赛,如同一场足球比赛,每一个同学在紧张的氛围投入到比赛中,学生情绪高涨,从而起到激起他们浓厚兴趣的效果.
4.奇妙无穷的猜一猜活动
智力孕育在好奇之中,而兴趣是在好奇的基础上发展起来的.在教学中,巧妙地运用学生好奇心理,进行猜一猜活动,使他们在这活动中怀着好奇而激动的心情进行探究.如我在教学《统计与可能性》时,进行超级竞猜活动——在盒子里放绿色和的球共4个,猜一猜应该怎么放?①任意摸一个球,不可能是黄球.②任意摸一个球,摸50次,摸到黄球的次数比绿球的次数多.③任意摸一个球,摸50次,摸到黄球的次数和绿球的次数差不多.这种活动,能使学生独立的思考问题,解决问题,从而满足他们的好奇心,获得成功的喜悦,养成对数学知识不懈的追求和克服困难的自信心.
三、练习新颖,提高兴趣
儿童的心理特点是好奇、好动、好玩.所以设计练习时要充分考虑到儿童的心理特点,从新的练习形式,新的题型,新的要求出发,避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式,应保持练习形式新颖,生动有趣.如让学生做练习的主人,设计改错题,让学生当医生；设计判断题,让学生当法官；设计操作实验题等等,从而调动学生各个感官参与练习.也可以根据学生的年龄特点,从学生的生活经验出发,设计生动有趣、直观形象的数学练习,如摸拟表演、直观演示、做游戏、讲故事等等.这样的练习既能激发学生的求知,培养学生做练习的兴趣,又能取得满意的练习效果,使学生在轻松、愉快的氛围中学习.
总之,在数学课堂中培养学生的兴趣是多方面的,只有培养学生浓厚的学习兴趣,激发他们强烈的学习,才能使学生由“要我学”变为“我要学”,充分调动他们的学习积极性和主动性,让学生不把数学当作一种负担,而是让数学成为学生感兴趣的东西,从而取得最佳的教学效果.
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参考文献：
1、 小学数学教学中如何培养学生实践能力 [中图分类号]G623 5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0061-01《义务教育数学新课程标准（2011。
2、 小学数学教学中如何培养学生的思维 摘 要：目前，在进行小学数学教学的时候，既要让学生掌握基本的定理公式，也要让学生在运用数学知识的实践中，提升创新性思维。培养小学生的创新性思维，。
3、 小学数学教学中如何培养学生的能力 摘 要：针对当前对创新教育的重视和迫切需求，结合本人多年的教学经验，总结了培养创新能力的几点见解：学习兴趣是培养创新能力的前提，合理的问题情境是。
4、 在小学数学教学中如何培养学生意识 摘 要：知识经济时代需要人具有丰富的想象力和巨大的创造力。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引。
5、 小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 摘 要：对小学生数学逻辑思维能力进行初步的培养不仅是九年义务教育所规定的教学内容之一，也是新课改的要求之一。逻辑思维能力的培养不仅对于学生的学习。
6、 小学数学教学中如何培养学生能力 【摘 要】使学生主动参与到教育教学中来，在享受知识的过程中提高自身的创新能力。而培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，是创新教育的关键，它的实。