论文高等职业教育股份制办学可持续模式是大学硕士与本科高等职业教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高等职业教育是大专吗方面论文范文。
【摘 要】我国产业经济结构的逐步改革对我国高等职业教育的发展模式提出了更高要求.本文指出了当前高等职业教育办学问题,分析了股份制办学的可持续模式,探索了高职教育股份制可持续办学的可行性和方式,希望为我国高等职业教育的发展提供参考.
【关键词】高等职业教育；股份制；办学；可持续模式；探索
【基金项目】本文系云南省哲学社会科学规划项目“马克思主义哲学视阈下高职高专大学生思想政治教育特殊性研究”（编号：yB2015022）的阶段性研究成果.
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）08-0006-04
高等职业教育在我国的教学领域中处于非常重要的地位,近年来,高等职业教育迅速发展,在整个高等教育体系中占了很大比例.在许多地区和城市里,高等职业院校和普通本科院校的学生数量都十分接近.我国高等职业院校的主要教学目的是“以市场实际需求为主导,培育生产第一线的高技术型人才”.因此,高等职业教育和社会经济发展有着密不可分的关系,要促进我国经济发展,就必须进行高等职业教育股份制办学可持续模式探索.
一、高等职业教育办学现存的问题
1. 教育经费投入较少
资金不足对于高等职业教育的发展而言,是最为主要的制约因素.高等职业院校的首要任务是为国家和社会培育实用型人才,而这一特点使得高等职业院校需要比普通高等院校投入更多教育资金.高等职业院校在教学过程中重点突出的是学生自主学习和操作能力的培养,其人才培育方式主要是以实践进行教学.所以,在高等职业院校中,必须建立起切合市场和社会岗位实际需求的实践训练场所,而建造这样的场所必然会需要投入更多的人力、物力、财力.尤其是一部分以工科为主的高等职业院校,其实践训练场所的建造需要投入相当多的经费.从目前情况看来,许多高等职业院校办学所用的教育经费主要来自于政府部门拨款,和多数本科院校相比,这笔经费要少很多.
例如,在某城市内,一公办高等职业院校接受的政府拨款为平均每位学生3000元,和普通本科院校接受的政府拨款相比,其金额少了整整一半.从公办高等职业院校的收入结构比例看,政府部门所拨款项只占了学校总体经济来源的30%左右,这一数据远远不及普通本科院校中政府拨款的比例.因此,许多高等职业院校的教育经费常常达不到预计标准,造成实践训练场地无法完成建设等问题,学生缺乏实践应用的机会和条件,其实际操作能力也就很难得到提高,毕业之后的就业现状普遍不理想.
2. 课程设计和市场实际需求脱轨
我国传统教育模式在很早以前就受到了苏联教学模式的影响,因此我国高等职业教育从起步阶段就多多少少地沾上了苏联教学模式的印记.许多高职院校的课程设计和市场实际需求严重脱轨,在一定程度上阻碍了高等职业院校培育新型人才目标的实现.若要彻底改变这种情况,各大高等职业院校就必须积极引入新的教育模式.从目前看来,我国高等职业教学对于人才培育的理念和实际市场对于就业人员的需求之间,有着很多难以避免的冲突.比如,“就业市场”具备了市场的基础性特点,也就是实时性、精确性等,而各大高等职业院校对于人才培育的理念相比较却存在一定程度的滞后性,没有紧跟随时 展脚步.如果某一专业在“就业市场”中出现供求关系失去平衡等情况,高等职业院校却依然无法立即做出反应,改变培育人才的理念和方式.即使高等职业院校转变了教育方式和目标,这种调整也会和“就业市场”在时段上出现分离状况,难以实现立刻接轨.
3. 校企合作模式不够深入
高等职业教育院校培养高技术型人才的固有特征决定了高等职业教育未来的发展必须走产、学、研三者结合的道路.针对这一点,政府教育部门规定,高等职业院校的教师资源一部分要来自于行业、企业中,以求在真正意义上实现让学生参和到企业中,亲自操作企业产品设计、生产、制作、加工等过程,并让企业加入各院校的教学工作和科技研究工作,让企业内部具有丰富实践经验的工作人员进入高等职业院校,担任老师,实现企业和院校双赢的目的.但从实际情况看,现阶段高等职业教育和企业的产、学、研结合尚不紧密,高职院校和企业的联合大多只局限于学生在实习过程中的浅层次合作,企业没有参和到院校培育人才的过程中,而院校也对企业的人才需求和标准知之甚少.学校和企业没有实现体制和机制等方面的深层次合作,导致校企双赢的目标难以得到实现.这类浅层次的学校和企业之间的合作方式阻碍了高等职业教育的发展,无益于高技术人才的培养,也没有跟上国际高等职业教育的发展脚步.在全球发达国家中,大型企业通常是高等职业教育的创办方,高职教育的主体是企业而不是政府相关部门.如在德国、韩国等国,积极参和高等职业教育是企业必须尽到的法律义务,也是企业证明自己资质的前提条件.国外许多大型企业都拥有属于自己的高等职业院校,这些高职院校也是企业的重要构成元素,在一定程度上推动了企业的发展.
若要从根本上处理好高等职业教学发展的问题,就要尽快改良高等职业院校的办学模式,实现体制和机制的同步创新.近年来,教育部在全国范围内推行了100所重点高职院校的建设任务,其目标之一就是要实现学校和企业相联合,进行办学体制改革,达到“共同办学、共同教育、共同就业、共同发展”的目的.当前许多高等职业院校都意识到,办学模式的改革已经成为必然的历史发展潮流,学校陆续开始设立股份制可持续办学试点.
二、股份制办学可持续模式探索
例如,某地区的管理职业学院属于全国公办全日制高等职业院校,同时也是国内100所重点高等职业院校之一,目前在校学生共计1万人次左右.该学院在改革办学可持续模式方面,做了许多尝试,并把摄影摄像技术和人物形象设计这两大专业设置成了股份制办学可持续模式的试点,率先实行股份制合作办学专业试点.
1. 股份制合作办学的可持续模式
该地区城市管理职业学院和当地的金夫人实业有限公司合作,投资建成了金夫人摄影摄像学院,专门招收摄影摄像专业的计划内或计划外的各类学生,实行股份制合作办学的可持续教学模式,该模式主要可分为以下五点内容：
总结:本论文主要论述了高等职业教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 双师型高等职业教育教师队伍建设模式和路径 摘 要：“专任教师企业实践+企业人员兼职任教”的“双师型”教师队伍建设，是当前教育教学改革的重点环节，也是满足当前发展职业教育诉求的体现。在该模。
2、 活教育论在高等职业教育人才培养模式方面的理论和实践 【摘要】当前高职院校的发展模式正由“规模式”走向“内涵式”，艺术设计教育教学改革面临的一项重要任务就是要建立起适应创意产业结构需要的应用型创新型。
3、 高等职业教育共享资源信息化模式分析 摘要：在新兴产业培育成为主导产业的时代背景之下，互联网+教育成为突破地域局限，促进教育与各行各业结合的推行重点，而其中职业教育信息化建设与资源共。
4、 职业教育集团化办学模式下政府推动校企合作 摘要：党的十九大报告提出，要加强职业教育产教融合、校企合作。通过对铜陵市职业院校、职业教育的现状分析，在厘清政府推动校企合作中采取的应对措施基础。
5、 基于内容分析法我国职业教育集团化办学模式 摘 要 基于2015～2016年全国职业教育集团化办学的典型案例，运用内容分析方法对我国职业教育集团化办學模式的研究表明，我国职业教育集团化办学。
6、 中等职业教育校企合作人才培养模式和实践 【摘要】财经专业的学生不仅需要学习大量的经济和法律知识，还应拥有一定的工作经验，这样才能在将来的工作中游刃有余。如果中职财经专业学生在校期间不能。