论文高等职业教育国际化现状、问题是适合高等职业教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高等职业教育是大专吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要 以我国东、中、西三个地区231所高职院校为调查样本,从国际化意识与战略、教师国际化、学生国际化等维度对我国高职教育国际化的现实状况进行调查,发现我国高职院校国际化水平不高,仍需通过完善法律法规建设,落实国际化发展战略；加大优质资源引入,夯实国际化发展基础；健全组织管理机构,完善国际化管理体系；积极开展国际化交流合作,服务国家对外战略布局.
关键词 高职国际化；高职院校；师资队伍；课程建设；合作办学
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）36-0044-04
当前,日益深入的国际化进程正推进高等职业教育国际化的进程.近年来,我国政府出台了各种政策文件,明确指出要扩大职业教育对外交流与合作,推动制订职业教育国际交流与合作发展规划,坚持“引进来”“走出去”并举,提高我国职业教育国际化水平.为揭示当前高职教育国际化发展现状,本研究采取问卷调查法和访谈法,以全国东、中、西地区的部分高职院校为调研对象,基于调研结果客观呈现我国当前高等职业教育国际化的现状,理性分析其存在的问题与困境,为进一步深入推进职业教育国际化的深化扩展提供对策建议.
一、调研设计
(一)调研对象
本研究采取随机分层抽样的方法,从东、中、西部地区抽取了231所高职院校作为调研对象,东部院校占43.3%,中部院校占26.0%,西部院校占30.7%；在所调研的院校中,公办院校211所,民办院校20所,分别占被调查学校总数的91.3%、8.7%；其中,国家示范性高职41所,骨干高职院校31所,分别占被调查学校总数的17.67%、13.36%.
(二)调研工具
本研究在搜集文献资料、征求相关领导和专家意见的基础上,结合相关的教育国际化调研问卷,遵循问卷设计的基本原则和标准化要求,自编《高职教育国际化调查问卷》和《高职教育国际化现状调研访谈提纲》,分别从国际化意识与战略、教师国际化、学生国际化、课程与教学国际化、国际化组织与管理、涉外办学、学术交流与合作、人文交流8个维度对高职教育国际化的现状进行调查.
(三)统计方法
对调研所获得的数据结果,采用SPSS23.0统计软件进行统计分析,并主要采用描述性统计方法.
二、高等职业教育国际化的现状与问题
(一)国际化发展意识有待提高,国际化战略落实不到位
具有国际化的意识理念是高职院校制定国际化发展战略规划的前提条件,国际化战略规划是高职院校开展国际化相关工作的重要保障.调研结果显示,仅有53.69%的高职院校在发展战略规划中落实了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》；48.77%的学校制定了国际化发展战略；43.34%的学校根据国际化发展战略,制定了中长期计划和实施方案.可见,我国高职院校国际化发展意识仍有待提高,国际化战略落实不到位.
(二)教师国际流动与学习增多,但普遍交流程度不深
高职院校教师队伍的国际化水平可从外籍专家的聘用、留学归国人员的聘用、教师国际参与度等指标来考察.调研结果表明,仅有34.6%的学校聘用了外籍教师,6.2%的院校聘用了港澳教师；外籍教师聘用人数达到10人以上的学校仅占被调查学校的5.29%,且几乎一半以上院校所聘用的外籍教师都为语言类教师.港澳教师聘用人数达到10人以上的学校仅有3所；具有海外硕士经历的专任教师比例为2.19%,具有海外博士经历的专任教师比例仅为0.2%；专任教师中具有国外专业机构认可的职业资格证书的学校仅占被调查学校数的21.3%,见图1.
(三)留学生交流机制有待完善,出国与来华留学生比例均偏低
高职教育学生国际化水平可以从学生到国外学习、获得国外认可的职业资格证书、海外留学与实习和招收留学生等指标来考察.调研结果表明,毕业生获得国际认可的职业资格证书的院校仅为11.7%；有70.9%的高职院校当年无出国留学学生,从留学人数来看,最少的学校当年仅有1名学生出国,最多的当年有370名学生出国,从平均数来看,被调查院校当年出国留学人数仅为1.7人/每校；从“引进来”的角度看,有95.4%的院校尚未招收留学生,见图2.
(四)国际化课程引进力度不够,尚未实现与国际化教学接轨
课程与教学的国际化可从外语课程、双语课程的开设,专业与国外专业教学标准的对接等指标来考察.调研结果表明,52.2%的高职院校所开设的外语类课程占总课程比例达到5%；在被调查院校中,全外语课程（不包含语言课程）占课程总数的比例仅为0.762%；有90.8%的高职院校尚无经国外认证机构认证的专业；80.5%的高职院校没有同外商建立任何实训基地,被调查院校在内地与外商联合建立实训基地的平均数目为4.37个/校,见图3.
（五）国际化组织机构不健全,缺乏有效的国际化管理制度
高职教育国际化的发展必然要依托一定的组织机构,借助一定的管理制度.高职院校国际化组织与管理可从机构设置、制度制定、经费投入3方面来体现.调研表明,54.90%的学校表示已经明确了党委对国际化工作的领导工作,但仍有59.31%的學校表示尚未设立国际化工作委员会或领导小组等组织或部门,在已有相关管理部门的院校中,仅有8.7%的院校表示专职管理人员占管理人员总数的比例达到了5%以上；还有78.43%的学校并没有建立和健全国际化工作机制（规划、咨询、实施、评估、激励、保障等）；有52.5%的学校尚未围绕《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》制定完善与国际化发展相关的规章制度；有48%的高职院校没有在国际合作与交流上进行经费投入,在有经费投入院校中,多数院校投入的资金在1万～30万元之间.
（六）中外合作办学项目规范性有待加强,境外办学有待开展
总结:本文是一篇关于高等职业教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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