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教师肩负立德树人的重要使命,素养的高低直接影响学生的成长.高素养的教师既需要接受他人教育,更需要自我学习修炼.他人教育是外因,自我学习修炼是内因,一切转变源于自我觉醒.自我觉醒和自我修炼是教师专业成长和发展的不竭动力.教师要强化自我学习修炼,把自己修炼成教育领域的仁者、学者、思者、智者和行者.教师该怎样强化自我学习修炼呢?
一、仁者：陶冶高尚的品格情操
孔子曰：“仁者爱人,仁者无敌.”只要对别人讲仁爱,关心体贴,没有什么事办不成,没有谁不被感化.周济说过：“师德是教师最重要的素养,是教师的第一智慧.”教师要做一名“仁者”,爱心满怀,品德高尚,志存高远.
1.爱心满怀,奉献真情.心理学专家林崇德说：“师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础.师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱.”师爱,是一种巨大的力量,是教育成功的保障.师爱,能点亮一盏心灯,架起一座心桥,开启一把心锁,融化一种心境.师爱中有呵护,师爱中有扶持,师爱中有鼓励,师爱中有引导.教师既要博爱,也要疼爱,甚至偏爱.教师既爱“金凤凰”,也爱“丑小鸭”.教育是一门“仁而爱人”的事业,教师要有仁爱之心,没有爱心的人不可能成为好老师.教师的仁爱之心,是一种无私的爱、不求回报的爱.教师的仁爱之心以师生相互信赖为基础,这种信赖就是尊重、理解和关怀.教师要以仁爱之心对待每一名学生,促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门,成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力,以卓有成效的工作赢得社会的尊重.
2.修身立德,为人师表.教育的实质就是灵魂和灵魂的交融,情感和情感的沟通,思想和思想的碰撞,人格和人格的对话.树人者必先立德,教书者必先强己,为师者必先自律.唯有教师品德高尚,人格伟大,心胸宽广,学生才可能心灵纯洁,思想健康,心地善良.教师既要注重教学,更要注重育人；既要注重言传,更要注重身教.教师要加强师德修养,坚持以德树人、自尊自爱、自律自省,以自己高尚的情操和良好的道德品质感染学生,以自身的人格魅力和学识魅力熏陶学生.
3.志存高远,爱岗敬业.教师就是要教书育人,努力培养合格的建设者和优秀的人才.因此,教师必须树立远大的理想和坚定的信念,践行社会主义核心价值观,增强立德树人、教书育人的责任感和使命感；忠诚教育事业,把追求理想、塑造心灵、传承知识、培养能力当成自己最大的追求,以培养优秀学生为己任,积极引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观；关爱学生,唤醒学生,引领学生健康成长,努力成为学生的良师益友.
教师要安贫乐教,甘于奉献；要抵得住诱惑,守得住清贫,经得住挫折,受得住委屈,将全部心血投入到教书育人的活动之中.这正如著名教育家陶行知所说,教师要“捧得一颗心来,不带半根草去”.
二、学者：拓展广阔的课程视野
知识无涯,学无止境.当今世界飞速发展,新情况、新问题层出不穷,知识更新瞬息万变.教师要做一名“学者”,坚持终身学习,让自己拥有源源不断的力量源泉,时刻为学生提供鲜活的成长清泉.
1.拓展视野.古人云：“读万卷书,行万里路.”“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”跳出所任教的学科,乃至跳出教育才能看清教育的真面目.看见高峻的群山,才能感受到沙石的伟大；看见滔滔的江水,才能体会到滴水的力量.教师要学习党和国家的教育方针政策,把握教育方向；学习教育教学理论,用先进的理论武装头脑,指导教育实践；学习学科专业知识,不断更新、完善知识体系,优化课堂教学；学习教育科研知识,掌握科研的方法和路径,开展课题研究,破解教育难题；学习政治、经济、科技、文化等方面的知识,做一个学识渊博的教师.教师视野开阔了,才能体验到云卷云舒的知识之美,才能全面客观地看待自己所教学科和所传授的知识,才能举重若轻地胜任教育教学工作.
2.更新知识.学如逆水行舟,不进则退.在知识爆炸和传播迅疾的当下,学生获得知识的途径多元化,教师不可能对什么都一清二楚.如果教师不及时更新知识,靠“吃老本”是难以胜任教书育人这一重任的.身处不断变革的社会,教师应该为学生树立终身学习的榜样.
3.更新方式.随着科技进步和学习媒介的多元化、立体化,教师必须和时俱进,不断更新学习的方式,以提高学习速度和效益.博览群书是学习,谈天说地是学习,观摩课堂是学习,网络互动是学习,研究课题是学习.
4.处处学习.深入课堂是学习,游走校园是学习,参观考察是学习,旅游观光也是学习.教师要在实践中不断改进、提升自己的教育教学能力,在五彩缤纷的生活中不断感知生命的美好,并将自己的学识融进和学生的交往之中,将自己的生命本身塑造成一本鲜活的教科书,使自己散发出教育的智慧和芬芳.
5.深度阅读.教师的成长始于阅读,优秀教师是读出来的.阅读是练内功,这个内功必须靠自己潜心修炼.教师要养成慢阅读、深度阅读的习惯.读当下社会,把握时代脉搏,和发展同步；读教育形势,抢占新鲜资讯,和信息同行；读专业书籍,提升职业素养,和教学相长；读班级学生,了解学情学力,和智慧并肩.
学习不能增加人生的长度,但能增加人生的宽度；学习不能改变人生的起点,但能改变人生的终点.善于学习的教师,一定会给予学生不一样的精彩,给予学生更多有益的启迪.
三、思者：追求敏锐的学科眼光
巴尔扎克说过：“一个能思考的人,才真正是一个力量无边的人.”教师要做一名“思者”,思考是成长之魂,是提升素养的重要途径.教师要勤于思考,善于思考,乐于思考,让思考成为教师的职业习惯,让思考和教育同行,和学习同行,和研究同行.当今,大凡有成就的教师,无不高速转动着思想的轮子,思考蓬勃发展的社会,思考变幻莫测的未来,思考多姿多彩的人生,思考教育事业、思想教育、课堂教学、课堂管理.
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参考文献：
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