论文技能竞赛促进实训基地建设优化是关于技能竞赛方面的论文题目、论文提纲、开展技能竞赛论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：实训基地是办好中等职业教育的关键所在,它是一项系统而又复杂的工程,各学校一直在积极探索实训基地资源分配、功能建设、教学模式等.各校在实训基地建设中取得了一些成效,但是由于诸多原因,依然存在不少问题,亟待解决.本文拟对实训基地现状进行剖析,探索技能竞赛对实践教学和实训基地建设方面的促进和优化.
关键词：技能竞赛 实训基地 建设 研究
课 题：本文系2014年福建省中青年教师教育科研项目（社科A类）“探索中等职业学校电类专业学生技能竞赛促进专业教学的路径和方法”研究成果,项目编号为：JAS14496.
职业教育最显著的特色就是技能性、实践性和职业性.加强实训基地建设是展示职业学校办学条件、办学特色的闪光点.随着产业转型升级和发展,企业对技能型人才的需求也发生了转变,导致学校现有的实训设备需要更新,实践教学的模式也需要进一步改革.据调查,良好的实训基地环境在培养学生技术应用能力和职业素养方面有着举足轻重的作用.只有建设合理、先进的实训基地,将知识转化为直观的、可操作的、有趣味的实践内容,学生的长处及潜能得到充分的挖掘和发挥,才能培养出适应现代企业需求的技能型人才.
一、实训基地现状分析
现在学校都比较重视实训基地的建设,积极在实训基地建设方面进行探索和改革,部分学校取得了较好的成绩,也有很多职业学校由于起步慢、建设乱、资金少等原因,在基地建设、整合和管理方面相对落后.实训基地建设方面存在以下一些共同问题需要探讨.
1.实训基地的功能
实训基地最基本的功能就是实践教学,让学生进行基于工作过程的系统化学习,培养学生工作过程的知识和技能,提高学生综合素质.目前很多学校的实训基地只考虑设备的总值、场地的面积是否超越兄弟学校,光有外表没有内涵；有的实训基地仅能承担基本的技能实训工作,不具备职业技能鉴定、技术交流等功能.实训基地建设除具备和人才培养直接相关的教学、培训、职业技能鉴定等基本功能外,还应扩展到人员培训、生产、教师科研、技术服务、交流合作、示范辐射等方面,做到可持续发展.
2.实训基地的资源共享
目前很多实训基地都属于闭门造车,没有交流,导致区域共享性、开放性不够,特别是职业学校之间、学校和企业之间缺乏资源的共享和共建.实训基地应该打破限制,多维思考,使实训基地能够面向社会,面向企业、面向兄弟学校,实现培训、技术服务及资源共享等.
3.实训基地的师资队伍
技能人才的培养离不开“双师型”教师队伍,教师只有具备企业生产一线的经历和扎实的理论知识、技能,才能培养出企业所需的技能型人才.教师如果具备一些企业管理的经验,还能对学生进行更全面的培养.现今职业学校的青年教师大多是从高校毕业直接进入职业学校的,缺少企业实习经验,甚至缺少教育实习经验,还达不到现代职业教育的要求.应鼓励教师定期下企业实习,了解企业生产工艺、流程及企业文化等,才能做好职业教育工作.
4.企业参和不够
实训基地应该遵循教育和市场的规则,要让学生较快掌握企业所需要的技能,就需要紧密联系行业、企业,不断改善实训基地条件.各职业学校都在努力探索校企合作的途径,但是由于实训基地的场所不够大、设计不合理、专业设置等问题,不能给企业带来实际的“好处”,导致企业参和的积极性不高,校企合作流于形式.实训基地建设如果缺少企业参和,那么企业的真实环境就很难融入实践教学环节,教学内容就很难和企业的新技术、新产品、新工艺相联系,学生很难学到新理念、新工艺等.
5.实践教学模式不够合理
很多职业学校实践课程设置过于随意,没有按照教学大纲、实训比例进行认真论证.例如部分学校从开学初开展实训课一直到期末,始终都是学生在操作,缺少了理论的铺垫.而有的学校基础技能练习过多,没有合理规划基本技能和综合技能训练,导致学生产生厌倦情绪.
二、技能竞赛对实践教学的促进作用
实训基地的建设主要是为人才的培养、技术的交流、师资的培训等提供场所,但最根本的还是实践教学.近几年来,通过参加各级、各类职业技能竞赛,在某些层面上可以看出,行业、企业对学生掌握职业技能的要求发生了变化,也为职业学校培养学生提供了参考,但最有利的是技能竞赛及竞赛模式对实践教学的成效起着很大的促进作用.
1.技能竞赛引领实践教学计划
技能竞赛的出题方向、内容、模式将是实践教学整体计划和安排的风向标.通过技能竞赛的“任务书”,可以清楚地知道它最终要求学生掌握的理论和技能.教研组可以通过分析,了解技能竞赛的考核内容、工艺要求、评价标准,并参照相关的职业标准,基于工作过程,构建本课程的课程体系,将实训内容按照技能竞赛的模式设计成相应的项目化教学计划,合理配置课程的相关资源,使得实践教学计划更加符合现代职业教育的要求.
2.技能竞赛完善实践教学内容
技能竞赛是一个比较全面且典型的实践教学过程,它区别于常规实践教学,能够使常规教学更加丰富,将基本技能、专业技能、创新技能进行有机结合,组成基于工作过程的任务,学生按照“136教学模式”完成任务,无形中提高了学生的思维能力、实践能力及创新能力.同时,技能竞赛可以学生兴趣小组的方式开展,使固定的教学内容和时间更加灵活多样,使学生有更多的实训机会.
3.技能竞赛检验实践教学质量
技能竞赛是检验实践教学质量、专业办学成果的体现之一,是考核学生理论知识、技能水平、综合素养的有效途径.其主要通过技能竞赛的过程以及竞赛结果两个方面进行检验.考核学生知识和技能也是考核竞赛过程中学生的安全操作及规范性.通过技能竞赛可以发现教学过程中存在的一些不足及学生的掌握情况,并有利于教师及时更进教学方法,调整教学进度.
三、技能竞赛背景下优化实训基地建设的建议
总结:关于免费技能竞赛论文范文在这里免费下载与阅读,为您的技能竞赛相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 机电专业省级实训基地建设和实践 摘 要：本文介绍了学校机电专业省级实训基地建设的经验与做法。学校在构建机电专业省级实训基地时， 以“一体化、系统性和示范性”为原则， 按照基础技。
2、 生产性实训基地建设 摘 要：本文结合作者学校机械加工专业的实训车间和实验室通过改扩建，由原来的纯教学型转变成具备生产、教学一体化的实训基地，给学校和社会都带来了很好。
3、 浮法玻璃仿真模拟实训基地建设和实践 摘 要：河北建材职业技术学院依托河北省建材职业教育集团的资源优势，在中央专项财政资金的支持下，多方合作开发建立了玻璃仿真生产线实训基地，集教学和。
4、 高职院校实训基地建设中存在问题解决 摘 要：高职院校在建设实训基地的时候必须要充分地重视综合效益、管理机制、教学模式、师资队伍、实训设备等一系列的环节和内容，并且要不断地挖掘潜力、。
5、 电子商务生产性实训基地建设探析 摘 要：建设电子商务生产性实训基地对提高教学质量、实踐教学改革及实现学生“零距离”就业具有重要作用，在很多高职院校广受推崇，也取得了一定的建设经。
6、 探析酒店管理校内生产性实训基地建设 摘要：生产性实训基地是高职院校人才培养的有效方法之一，通过分析发现校内实训基地在建设中存在建设定位不准、校企合作不够以及教学模式固化等问题。提出。