论文大班班级管理方法之我见是适合班级管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关我对班级管理建议10条开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、班级常规共同制定
有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动,一个班级混乱的原因,往往是因为幼儿不知道该做什么,教师的期望是什么.开学初,我和孩子们共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的,违反班规的结果将会如何.我尽量让每一个幼儿都有参和讨论、表达意见的机会,然后根据讨论的结果,师生共同规划、订立全班遵守的班级常规.在执行过程中,我遵循公平、守信,多鼓励、少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯.
二、学习习惯时刻不怠
大班是孩子们在幼儿园学习生活的最后一年,所以做好幼小衔接工作是非常重要的,因此,良好的学习习惯培养很重要,在一日活动的各个环节中加以积极的引导,努力培养幼儿良好的学习品质.为此,我主要采取了以下措施.
（一）及时打“预防针”.
在日常教学和生活中,观察幼儿的行为表现,同时和其它班幼儿进行观察比较,发现问题及时给班级内幼儿打“预防针”,告诉他们怎么做是正确的,把不良学习习惯杜绝在发生之前.
(二)重视个别教育.
有的孩子接受新知识的能力强,但是在要求独立完成学习任务时容易分心,注意力无法集中,导致完成的速度慢,质量低,对于这样的孩子,除了在园时重点关注,时时提醒,采用激励法引导他逐步改正外,还及时和家长沟通,请家长在家给幼儿营造一个安静免打扰的学习氛围,争取家园合作,帮助幼儿养成良好的学习习惯.
（三）对好的学习习惯及时表扬、肯定、推广,达到以点带面的效果.
当幼儿出现良好学习行为时,教师能够给予奖励或表扬,让幼儿良好的行为得以强化而加以巩固下来,并让他的良好学习行为成为别的同伴模仿的榜样,将达到以点带面的效果.
三、教育教学常抓不懈
主题活动是提升幼儿能力的介质,孩子们在丰富多彩的主题活动中,掌握知识、学到了本领.主题活动的开放式学习使孩子们的学习变主动了,真正体现以幼儿发展为本的理念.在开展主题活动时,我更注幼儿的兴趣和需要,因为我发现关注孩子的需要能更好的激发孩子的自身替能的发挥.
在开展主题活动时,幼儿和家长一起收集各种资料,完成每一个主题的调查表,并分享在我们的主題墙上,课间的时候和同伴看一看、说一说,口语表达能力有了很大的提高,胆子也变大了.
本学期我以创意美工作为我班班级特色.在开展特色活动时围绕着创意,为幼儿提供了多种美工材料,包括自然材料,同时为幼儿设计了由易到难的创意制作,逐层投放材料,由跟着教师示范做,发展到幼儿自己看着步骤图,发挥想象独立完成.
创意美工还给班级带来一股专注的清风,我班的美工作品也是丰富多样,色彩艳丽的小人、诙谐有趣的运动小人、生动形象的长颈鹿和小猪等,都受到了一致好评.
四、游戏学习两不耽误
除了教学活动的顺利开展,本学期我还对班级的区域游戏进行了了重新规划,将班级区域划分为美工区、建构区、语言区、益智区.这些区角摆放在哪里,如何摆设等我都和孩子们共同商量,让孩子时刻感受到自己是班级的主人.科学区和生活区,其中前两个区是我班特色区域.我们根据各活动区的不同特点,在不同的活动区中采用不同的方法,让幼儿在活动中潜移默化,逐渐形成合作的意识,学会合作的方法.在开展区域游戏中,还根据幼儿的年龄特点和发展需要投放材料,结合主题活动的开展需要设计一些和主题相关的区域游戏材料,做到有计划有目的的投放,并及时增减活动材料.在美工区我结合主题,分层投放了民族包包、泡沫球小制作、纸盘动物、雪花飘飘等既有创意又有挑战的美工制作,让孩子们从做中学,从学中玩.在建构区除了有常规的积木.此外,还投放了由幼儿自己制作的房屋、树木、城墙、交通标记、马路等辅助材料,更为大班幼儿准备了设计图纸,培养幼儿的想象力、创造力和动手能力.在一些角色游戏区,要求幼儿选择游戏伙伴,自行分配角色,共同协商,游戏结束后能分工按类整理材料等等,通过具体的合作,帮助幼儿懂得合作的方法,学会合作的具体方法.经过一学期的游戏,我班幼儿在社会交往、语言交流等方面有了很大的提高.
五、家园同育共同成长
我充分利用了家长园地、家校路路通、短信、电话、家访等多种联系方式,做好家长的沟通工作.定期更新班级主页,将班级的教学情况,幼儿在园表现,幼儿的作品等上传,让家长在家也能了解孩子的在园情况.
在对于班级的管理中,我也和孩子们一起进步了,工作中我取得了许多宝贵的经验,增长许多的知识.在欣喜之余,我也在反思不足,如：区域活动中教师的观察注重全面性,个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱,幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强等,在今后的工作中,我将根据以上存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短.
（作者单位：江苏昆山市实验幼儿园澞和苑分园）
总结:本论文主要论述了班级管理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 关于小学班主任班级管理方法和重点 [摘 要]班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的指导者。一个班级的好坏，班主任是关键。小学生年龄小，活泼好动，自制能力差但向师性强，正处。
2、 班主任管理方法之我见 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”自从任职班主任，我也深深地认识到：教师是“人类灵魂的工程师”，班主任尤是如此，其言、其行、其品、其德，无时无。
3、 高中班主任管理班级的方法 摘 要：高中时期是学生们生长当中的一个非常重要的时期，这一时期正是学生们形成一个良好的世界观与价值观的重要阶段，更是学生们面临人生的第一个重要的。
4、 搞好职校班级管理有效方法 摘 要：中职校的学生班级管理，要通过班主任打造一支能打硬仗的班干部队伍，然后对班集体团结意识，荣誉感的培养，最后通过班主任对学生的深入了解，要想。
5、 小学班主任班级管理方法 小学生活泼、好动、自制力较差、学习动力不足、容易犯错误、情绪波动性大，缺乏自我管理意识，传統的班级管理以班主任为中心，班级管理方法生硬而老套，管。