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摘 要：一个团结的班集体,离不开班主任的引导和管理.班主任和其他各科教师不同,需要对学生全面负责,要管理到位,还需要让学生愿意听从,是非常具有挑战性的工作.因此初中班主任在管理过程中一定要讲究方式方法,才能够达到事半功倍的效果.
关键词：初中班主任；班级管理；教育理念
班主任的班级管理对于整个学校教育来说起到了非常关键的作用.学校需要依靠班主任进行教学管理,规范学生的行为,通过心理和语言上的疏导来帮助学生解决学习和生活中的困难.在此过程中,班主任应当认识到班级管理是学校教育的关键,在具体实施中,应当掌握管理规则,帮助学生养成良好的行为习惯.通常来说,班级管理需要深入对学生进行疏导和监督,引导学生在学习中能够保持良好的状态,不断提高学习效果.
一、班主任需要具备的素养
(一)应当淡泊名利
初中班主任的管理工作较为繁琐辛苦,在管理班级的过程中,班主任不能站在自己的角度去考虑问题,影响人际关系和团队的稳定性.班主任应当树立正确的利益观,利益观也是世界观和价值观的体现,因此需要增强这些方面的意识.班主任应当认识到,管理班级不是为了自己的利益,主要目标是对学生进行恰当的引导,帮助学生养成正确的行为习惯以及价值观.而学校则应当给表现优秀的班主任适当的奖励,鼓励班主任更好地 完成自己的工作.初中班主任需要提高自身的觉悟,在物质前面要保持清醒,淡泊名利,为社会做贡献.
(二)引进先进的教育理念
想要管理好班级,先进的教育理念非常重要,这也是班主任应当具备的核心素质,会对后续的管理工作产生一定的影响.先进的教育理念主要是指班主任应当对《教师法》以及《教育法》等一系列政策法规有新的认识,且需要将其变为育人的动力.掌握先进的教育理念,决定了班主任对于学生的看法,同时也为班主任制定了育人的方向和标准,是做好班级管理工作的重要前提.
（三）要遵循“因材施教”的教学方针
在日常工作中,班主任还须按照“因材施教”的教学理念,积极发掘学生的长处,对学生进行有针对性的指导,深入了解学生的内心和学习特征等,针对不同层次的学生应当采用不同的辅导形式.在制定管理计划前,班主任应先了解学生的整体状况,多和任课老师沟通,由此制定合理的管理策略.例如有些学生对历史课非常感兴趣,班主任就可帮助学生搜集相关史料,引导学生自己归纳历史知识.此外,教师还可主动为学生联系和此类知识相关的竞赛,让学生充分发挥自身的特长.
二、提高班级管理方法
(一)尊重学生是科学管理班级的前提
在班级管理中,成功的班主任一定要深入了解学生的认知规律和个性特点,以此为基础因材施教,为学生提供自由的空间,如此才能够保证学生的健康成长.在管理班级的过程中,本质就是教师和学生的双向互动过程,只有尊重每位学生,注意保护学生的自尊心,强调“以生为本”的理念,才能够使学生在生活和学习的过程中有愉悦感,激发学生的潜力.
第一,师生换位,增强沟通.班主任和学生间因为地位不同,待人接物也存在一定的差异,这就为班主任管理班级带来了一定的困扰.作为班主任,应当时常站在学生的角度去感受,跟学生做朋友,才能够掌握学生的心理活动和行为方式.此外,班主任还需要引导学生站在班主任的角度来思考问题,看看学生怎样解决班上出现的问题,如此便可增强师生间的感情.
第二,积极评价.想要做好班主任的工作,就应当先做好调研工作,掌握学生的心理、思想以及家庭环境等.在于学生沟通时,应当采用各种方式对学生疏导,动之以情,使学生心悦诚服.如对待容易冲动的学生来说,教师可采用商讨式批评和引导的方法,对于较为固执的学生来说,教师可采用渐进式批评的方式.针对学生的个性特点选择恰当的引导方式.
(二)营造优良班风,赏识学生
教学实践表明,想要做好管理工作,就应当做好班风建设.而想要营造良好的氛围,就一定要加强自身素质的提升.在管理班级的过程中,班主任要求学生做到不迟到不早退,遵守课堂纪律,首先自己就应当做到这些.想要营造良好的班风,就需要积极构建师生间相互理解,相互关心的环境,如此便可改善师生关系,使班主任能更好地应对学生出现的问题,合理引导学生实施自我教育.例如对学业负担、心理疾病以及沉迷网吧等不良的行为进行矫正.在管理班级的过程中,良好的班风有一种潜在的教育力量,对班上的每位学生都会产生激励和约束的作用.且在奖善惩恶的过程中,班风发挥了行政命令和规章制度不能代替的作用,因此班级管理需要良好的班风来辅助.在此过程中,班主任还可引导学生对集体生活进行思考和评价,由此形成“做好事人人夸,不良习惯人人抓”的风气.使每位学生都体会到自己是集体中的一员,同时愿意接受班级管理,此时每位学生都可形成强烈的归属感,在集体生活中积极表现自己,如此便可优化集体行为,提高管理效果.
在班级生活中,每个学生都希望得到班主任的表扬,在管理班级的过程中,带着赏识的眼光看待学生,便能够引导学生走向成功.在班级中,每位学生都渴望得到教师的赏识,对学生来说,赏识就像是空气和水一样,假如学生每天都被批评,就会垂头丧气,失去自信.班主任要培养学生热爱生活,敢于实践.赏识表现好的学生并不难,但面对一些所谓的后进生,就需要多给予一些关心和赏识,因为这些学生更需要教师的鼓励.一个赞赏的眼神,一个鼓励微笑,都可能会带给学生巨大的动力.在管理班级的过程中,班主任应当时刻提醒自己,不能嘲笑学生,应当尊重学生的任何成果,这也是对学生的鞭策.在工作中,发现了学生的闪光点应当及时给予鼓励,使学生逐渐充满自信,调动学生的学习兴趣,让表扬和鼓励成为成功的催化剂.例如对于一些成绩和品德都非常优秀的学生,教师可引导这些学生向更高层次努力；对于一些学习成绩不理想的学生,教师应当鼓励学生认真学习,同时尽量发掘学生的闪光点,只要学生有进步,就给予学生表扬,如此便可使学生在学习中充满自信.
(三)宽严,是班级管理的标尺
在管理班级的过程中,“宽”和“严”的标准把握是否恰当,将直接影响班主任的管理效率.假如太过宽松,很容易造成班级纪律散漫等情况；假如太过严格,又会增加学生的压力,使学生时刻处于紧张状态.因此在班级管理中,怎样做到宽严并济,是班主任需要研究的问题.宽是管理基础,也就是说在管理的过程中要爱护学生,假如管理的过程没有爱,就不能使学生感到集体的温暖.在班级管理的过程中,假如教师能够敞开心胸真正地关爱学生,学生就会从心里敬爱老师,教师提出的建议学生也都会欣然接受,努力去改正.这便是“亲其师,信其道”.在日常管理中,必须做到“宽严并济”,严格要求学生也是班级管理中的必要需求.但是真正的“严”不是苛责学生,而是既要严格地要求学生,也有要把握好尺度.假如严厉过渡,学生很容易受到伤害,且会产生叛逆心理.
三、结束语
综上所述,新时代教育更加看重学生的综合素养.作为一名班主任,应当不断强化自身的管理能力,引导学生以积极乐观的心态投入到学习中,逐步提高学生的自我管理能力.同时班主任还须培养学生的自我学习能力,由此拓展学生的團结意识,营造良好的学习氛围、无论对于班主任还是学生来说,这都需要较长的时间,需要双方的共同努力才能实现.
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参考文献：
1、 关于小学班主任班级管理方法和重点 [摘 要]班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的指导者。一个班级的好坏，班主任是关键。小学生年龄小，活泼好动，自制能力差但向师性强，正处。
2、 大班班级管理方法之我见 一、班级常规共同制定有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的期望是什么。开学初，。
3、 班主任在班级管理中角色 摘 要：班主任在班级管理中的角色定位的是否准确决定了班级管理的理念与成效，角色定位要想正确就应从做学生的朋友开始，在管理中隐含领导者的管理角色，。
4、 初中数学片段式教学方法探究 摘 要：随着我国科学技术以及经济的发展，教学的方法随着时代的进步而改变。教师应站在学生的角度来思考问题，积极改善教学的方法，从而来提升教学的质量。
5、 小学班主任班级管理方法 小学生活泼、好动、自制力较差、学习动力不足、容易犯错误、情绪波动性大，缺乏自我管理意识，传統的班级管理以班主任为中心，班级管理方法生硬而老套，管。
6、 新形势下企业经济管理方法探究 【摘 要】自从改革开放以来，我国经济得到了极大地发展，在近40年的经济发展中，我国各大企业如雨后春笋快速壮大起来，但是随着我国经济社会的进一步发。