论文巧用阅读期待，提高阅读效率是关于本文可作为效率方面的大学硕士与本科毕业论文如何提高工作效率10条论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
阅读效率较低是小学阶段常见的问题,有时候学生花费很长的时间,却未取得相应的阅读效果.究其原因,就是其感觉阅读乏味以及教师不科学的指导方式,导致学生对于文本没有期待.因此,巧用阅读期待,是提升阅读效率的重要方式.教师在阅读课上,应该善于为学生创设阅读情境,激发学生的阅读兴趣,让学生产生期待心理,从而培养学生的阅读能力,才能使学生更加高效地完成阅读.
一、激发阅读兴趣,让学生对于阅读充满期待
每個人在阅读的时候,都会凭借自身的经验和喜好从文章中获取重要的信息.以《红楼梦》的阅读为例,同一篇文章,文学家会侧重其中唯美的句子和巧妙的表达技巧；医生则会侧重关注文章中所提到的处方；厨师则会注重文章中所提到的美食；心理学家则偏重于对于文章中人物心理特点的分析.不同的人,对于文章的阅读期待都不同,他们会有选择性地获取自己想要的信息.因此,教师在阅读教学过程中,应该善于激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读期待.
以《松坊溪的冬天》一文为例.如果采用传统的阅读教学方式展开教学,学生的阅读兴趣很低.因此我决定将这堂课改成自由阅读课,不设置固定的阅读目标,而是让学生进行自由阅读,从自己的角度对于文章进行鉴赏,并给他们五分钟的时间进行阅读.在阅读完成后,我提问：“同学们,你们觉得这篇文章最美的地方是哪里?”一名学生回答：“这篇文章描述了一幅非常漂亮的雪景,从文字中就能够感受到山村中雪景的美,画面感很强.”另一名学生：“这篇文章句子非常优美,例如这句：松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英,他们带着白绒毛的种子,在风中飞飞扬扬地飘着.蒲公英在向秋天告别么?很形象生动.”通过这样的方式,虽然学生在文章中所获取的信息都不同,但是他们都带着期待进行阅读,取得了较好的阅读效果.
二、加强期待效果,提升学生的阅读品味
巧用阅读期待能够提高阅读质量,拓展学生的思维,提升学生的阅读能力.教师在阅读教学过程中,应该对学生进行适当引导,在激发学生阅读兴趣的同时,让学生进行正确的阅读,从而能够和文章产生情感上的共鸣.
以《白鹭》一课为例.我让在学生阅读全文之前,先让学生品读文章的第一句话：“白鹭是一首精巧的诗.”然后对学生提出问题：“为什么说白鹭是一首诗,作者通过怎么样的方式来对白鹭进行描述,从而证明白鹭是一首精致的诗?”通过问题情境的设置让学生产生阅读的兴趣.同时,我所提的问题也为学生的阅读点明了方向,让学生在文章中寻找描述白鹭的句子,例如白鹭的外形、觅食方式、飞行特点等.
三、发散期待思维,丰富学生的阅读内容
学生对于文章的期待程度跟他们个人的知识水平、阅读能力以及兴趣爱好有很大的关系.因此,教师可以将阅读教学分为初读和精读两个部分,并在不同的教学环节给予学生不同的引导,从而发散学生的阅读思维,拓宽学生的期待视野,使阅读得到较好的效果.
以《幸福是什么》这篇课文为例,在初读课文之后,有些学生提出的问题是：“我想知道为什么那个美丽的姑娘没有变老呢?”“为什么三个孩子没有到同一个地方去寻找幸福?”这些问题显然和文章的中心思想偏离了,因此教师需要对学生进行引导,例如可以提出这样的问题：“多年之后,三个小伙子所理解的幸福到底是什么?”“他们对于幸福共同的理解是什么?”将这些问题设为阅读的期待,让学生的思维得以发散,从而对于文章进行更加仔细的品读,并在解决这些问题的过程中掌握了文章的大意.通过这样的方式,学生能够更好地掌握阅读的方法,并能够进行广泛地阅读.
阅读期待是学生进行阅读的内在动力,能够促使学生自觉地进行阅读,从而大大提高阅读的效果.因此,教师在阅读教学过程中,应该善于激发学生对于阅读的期待,充分调动学生的阅读 .在学生的阅读兴趣被激起之后,还应在学生阅读过程中给予指导,以免学生不能抓住文章的大意.总之,教师应该巧用阅读期待,让学生能够更加高效地阅读.
（作者单位：江苏泰州市姜堰区官庄中心小学）
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参考文献：
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